एक बार मैंने पहले ही लिखा था कि आप कम उम्र से बच्चे के विकास को कैसे प्रोत्साहित कर सकते हैं, और आज मैं आपको वोस्कोबोविच के विकासात्मक खेलों के बारे में बताना चाहता हूं। यह बहुमुखी प्लेबुक का एक अनूठा परिसर है जिसका उद्देश्य बच्चे को खेल के स्थान के भीतर बुनियादी ज्ञान सिखाना है।
वोस्कोबोविच के खेल स्मृति, अवलोकन, कल्पना और रचनात्मक विचार विकसित करते हैं। वे गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल करने में मदद करते हैं, अक्षरों और ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाते हैं और पठन कौशल विकसित करते हैं। सबसे दिलचस्प बात यह है कि वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेल दिलचस्प होंगे, जिसका अर्थ है कि वे न केवल प्रीस्कूलर के लिए, बल्कि छोटे छात्रों के लिए भी उपयोगी होंगे। वे न केवल सिखाते हैं, कौशल का अभ्यास करते हैं और कौशल को मजबूत करते हैं, प्रत्येक खेल में बच्चा परी के साथ रहता है -कथा पात्र विभिन्न भूखंडों और घटनाओं।
खेलों के निर्माण का इतिहास और वोस्कोबोविच की विधि
व्याचेस्लाव व्लादिमीरोविच वोस्कोबोविच ने कभी भी अपने जीवन को शिक्षाशास्त्र से विशेष रूप से नहीं जोड़ा। वह पेशे से इंजीनियर-भौतिक विज्ञानी हैं। लेकिन उनके मूल देश में परिस्थितियां इतनी विकसित हुईं कि युवा पिता वोस्कोबोविच को अपने सिर के साथ शिक्षाशास्त्र में उतरना पड़ा।
जब व्याचेस्लाव व्लादिमीरोविच के बच्चे हुए, तो उन्होंने उनके सर्वांगीण विकास के बारे में गंभीरता से सोचा। दुर्भाग्य से, उन वर्षों में x खेलों के बीच ज्यादा विकल्प नहीं थे, और उन नवीन शिक्षकों ने, जिन्होंने प्रारंभिक सीखने के तरीकों का प्रस्ताव रखा था, सभी खेलों को स्क्रैप सामग्री से बनाने की सलाह दी। ज़ैतसेव और निकितिन के कार्यों से प्रेरित होकर, वोस्कोबोविच ने कुछ नया बनाने का फैसला किया जो न केवल उनके बच्चों के लिए, बल्कि उनके साथियों के लिए भी दिलचस्प होगा।
भले ही व्याचेस्लाव वोस्कोबोविच के पास शैक्षणिक शिक्षा नहीं थी, लेकिन अपने बच्चों की परवरिश के तरीकों के चुनाव में उनके अंतर्ज्ञान ने उनके लिए वास्तविक शैक्षणिक रचनात्मकता के द्वार खोल दिए। अपना पहला गेम बनाते समय, वह एक दिलचस्प परी कथा के साथ आया, जिसके दौरान नायकों को बच्चों के साथ मिलकर नए गेम की पहेली को सुलझाना चाहिए और एक दिलचस्प खोज करनी चाहिए।
बाद में, अपनी तकनीक में, वोस्कोबोविच कहेगा कि कोई भी खेल एक बार का नहीं हो सकता, कि उसे एक अच्छी कहानी की आवश्यकता होती है। वोस्कोबोविच की तकनीक में प्रत्येक विकासात्मक और प्रशिक्षण मैनुअल के लिए एक शानदार, पद्धतिगत स्थान का निर्माण महत्वपूर्ण महत्व का है। उनकी तकनीक की मुख्य विशेषता यह है कि सामान्य ढांचे को बदले या पुनर्व्यवस्थित किए बिना इसे सामान्य गेमप्ले में लागू करना आसान है। और इन शानदार कहानियों में वयस्क, उम्र और अनुभव की परवाह किए बिना, बच्चे का पूर्ण साथी बन जाता है।
शायद यही कारण है कि वोस्कोबोविच के सभी शैक्षिक खेलों में एक दिलचस्प, रहस्यमय परी-कथा की दुनिया है जिसमें विभिन्न नायकों और पात्रों का निवास है। वैसे, इस तकनीक को सेंट पीटर्सबर्ग में कई माता-पिता से प्यार हो गया, और जल्द ही पूरे रूस में किंडरगार्टन के लिए एक दिलचस्प खोज बन गई।
आज कई शहरों मेंमाता-पिता के लिए क्लब जो वोस्कोबोविच के खेल के बारे में एक बच्चे को पढ़ाना चाहते हैं, किंडरगार्टन, क्लब और शौक समूह उसकी तकनीक के अनुसार काम करते हैं। पिछले एक दशक में, लेखक ने विभिन्न आयु वर्गों को कवर करते हुए 50 से अधिक गेम जारी किए हैं, लेकिन तीन साल की उम्र के बच्चों और उन लोगों के लिए दिलचस्प हैं जो पहले से ही प्राथमिक विद्यालय में हैं। 
वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेलों की लोकप्रियता क्या है, और क्या उनका उपयोग घर पर किया जा सकता है, न कि किसी बगीचे, एक मंडली, एक क्लब में? आइए इसे एक साथ समझें।
वोस्कोबोविच के सबसे प्रसिद्ध खेल
वोस्कोबोविच के सभी शैक्षिक खेल प्रकारों में विभाजित हैं:
1. तार्किक और गणितीय विकास के उद्देश्य से खेल। उनमें से बाहर खड़ा है जियोकॉन कंस्ट्रक्टर .
यह ट्यूटोरियल खींची गई अक्ष किरणों और ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक खेल का मैदान है, जो अक्षरों द्वारा दर्शाया गया है। किरणों के प्रतिच्छेदन के प्रत्येक बिंदु पर, एक संख्या के साथ एक कार्नेशन तय होता है। स्टड के बीच विशेष रबर बैंड खींचकर, बच्चा विभिन्न आकार और खंड बना सकता है, जैसे कि मैनुअल में या अपनी कल्पना सहित।
का उपयोग करके जियोकोना पहली गणितीय अवधारणाएँ बनती हैं, ज्यामितीय आकृतियों से परिचित होता है, और रंगों का ज्ञान समेकित होता है। इसके मूल में, यह एक अनूठा और बहुमुखी शैक्षिक खेल है जिसे आप दुकानों में खरीद सकते हैं या स्वयं बना सकते हैं।
बच्चा उनसे सभी प्रकार की ज्यामितीय आकृतियों को जोड़ सकता है, प्रशिक्षण स्मृति, ठीक मोटर कौशल, ज्यामितीय अवधारणाओं की अवधारणा का विस्तार कर सकता है।
वोस्कोबोविच वर्ग आकार में छोटा है और इसे आपके साथ यात्राओं, क्लीनिकों और यहां तक कि सैर पर भी ले जाया जा सकता है।
गणितीय अवधारणाओं के विकास में एक और खेल स्थान है स्पलैश-स्पलैश शिप। यह छोटों के लिए एक खेल है। पांच मस्तूल वाले जहाज का मॉडल। प्रत्येक मस्तूल रंगीन झंडों से बंधा हुआ है।
बच्चा उन्हें आसानी से उतार सकता है और उन्हें वापस रख सकता है। इस तरह के एक गाइड के साथ, आप गिनती में महारत हासिल करना शुरू कर सकते हैं, आप रंगों को अलग करना सीख सकते हैं, आप स्मृति और कल्पना विकसित कर सकते हैं। इसके अलावा, यह गाइड पूरी तरह से पिरामिड को बदल देता है और ठीक मोटर कौशल विकसित करता है।
इस खेल का एक वैकल्पिक संस्करण भी है।
एक सार्वभौमिक प्लेबुक जो एक छोटे बच्चे और एक जूनियर स्कूली बच्चे दोनों के लिए उपयुक्त है। उनकी मदद से, गर्मियों में हम अपने बेटे के साथ गिनती में प्रशिक्षण लेते हैं, और अपनी बेटी के साथ हम संख्या और संकेत सीखते हैं। इस बारे में है " डिजिटल सर्कस “.
2. अक्षरों, ध्वनियों, शब्दों के साथ खेल।
वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेलों के बीच एक विशेष स्थान पर कब्जा है तेरेमकी वोस्कोबोविच
.
खेल में पढ़ना सीखने के लिए यह एक वास्तविक लेखक की पद्धति है। खेल में 24 क्यूब्स हैं। टेरेमकोव के 12 क्यूब्स - व्यंजन अक्षर, और 12 क्यूब्स - टैब-खिड़कियां - स्वर। इस खेल के साथ, बच्चे अक्षरों को शब्दांशों में, शब्दांशों को शब्दों में रखना सीखते हैं। एक चंचल, बच्चों के अनुकूल वातावरण में एक प्राकृतिक पठन कौशल बनता है।
खेलों की एक श्रृंखला "कैमोमाइल", "स्नोमैन", "याब्लोंका" हमारे बच्चों को शब्द बनाना सिखाएगी।
संयुक्त खेलों के लिए परी-कथा भूखंडों के कुछ उदाहरण
ऊपर, मैंने उल्लेख किया है कि वोस्कोबोविच के सभी शैक्षिक खेलों में एक शानदार घटक है। मैं आपको इसके बारे में थोड़ा और बताऊंगा।
तो, 3 से 10 साल के बच्चों के लिए, व्याचेस्लाव व्लादिमीरोविच ने "खेल की परी-कथा लेबिरिंथ" नामक एक पूरी तकनीक विकसित की है। जिस दुनिया में पात्रों का विकास और उनसे जुड़े सभी रोमांच होते हैं, उसे "बैंगनी वन" कहा जाता है, और यह कई क्षेत्रों, क्षेत्रों और घरों में विभाजित है। अपने प्रत्येक खेल के लिए, वोस्कोबोविच एक कहानी के साथ आया, और एक समस्या जिसे बच्चा चरित्र के साथ मिलकर हल करता है।
बॉय जियो हम साथ यात्रा करते हैं
वी « जियोकोन " बदकिस्मत मकड़ी युक ने लड़के जियो के लिए एक सुंदर मकड़ी का जाला बनाने का फैसला किया, लेकिन उसे बहुत प्यास लगी और वह जूस के लिए दुकान पर गया। जब वह दूर था, उसके पोते ने मदद करने का फैसला किया और अनजाने में वेब के सभी धागों को उलझा दिया।
स्पाइडर युक्का
अब दादाजी मकड़ी नहीं जानते कि सब कुछ कैसे सुलझाया जाए और मदद मांगी जाए। वह इसलिए जियो को खुश करना चाहता था।
फिर बच्चे को निर्देशांक द्वारा वेब पैटर्न को पुनर्स्थापित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
"गेम स्क्वायर" , या शाश्वत ओरिगेमी। यहां आप अपने बच्चे के साथ कल्पना कर सकते हैं। एक वर्गाकार मैदान पर त्रिभुजों को इस प्रकार व्यवस्थित किया जाता है। कि आप कुत्ते के लिए घर बना सकते हैं, कौवे के लिए चिड़ियाघर और भी बहुत कुछ। आप एक माउस, एक बिल्ली के सिल्हूट बना सकते हैं। सिद्धांत रूप में, कोई प्रतिबंध नहीं हैं। लेखक खुद कहता है कि खेल को जीना चाहिए, और इसलिए, अपने रचनात्मक विचार को जोड़कर, आप खेल को ऊर्जा से पीएंगे।
वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेलों में एक और दिलचस्प मैनुअल: "पारदर्शी वर्ग". ये 30 पारदर्शी प्लेटें हैं जिन पर वर्गों, समचतुर्भुज, समलम्बाकार और त्रिभुजों के चित्र छपे हैं।
प्रस्तुतकर्ता एक परी कथा बताता है कि लड़के जिओ ने अपनी दादी से मिलने का फैसला किया, और कौवा मीटर ने उसे सड़क पर देखकर, बर्फ के टुकड़े को एक उपहार के रूप में दिया। लड़के को इस तरह के उपहार पर आश्चर्य हुआ, लेकिन कौवे ने बर्फ से घोड़े की आकृति बनाई और जियो रास्ते में एक जादुई घोड़े की सवारी करने में सक्षम था।
पारदर्शी वर्ग स्वयं बनाएं
लेकिन सबसे दिलचस्प और रहस्यमय खेल एक मुग्ध घास के मैदान में छोटे रेंजर जियो की प्रतीक्षा कर रहा है। केवल "पत्र निर्माता" , चूंकि सही रास्ता खोजने और सभी वस्तुओं को मोहित करने के लिए, मंत्रमुग्ध शब्दों के लिए अक्षरों का चयन करना आवश्यक है।
इस तरह के एक स्पष्ट चंचल तरीके से, वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेलों की परी-कथा की दुनिया में यात्रा करते हुए, बच्चा सीखता हैगिनती, पढ़ना और यहां तक कि ज्यामितीय अवधारणाओं की मूल बातें। नर्सरी में ऐसी जगह बनाना बहुत आसान है। आप दुकानों में अपनी जरूरत की हर चीज खरीद सकते हैं। आप सिलाई कर सकते हैं, सजावट काट सकते हैं। लेकिन मुख्य बात खेल के माध्यम से बच्चे को पढ़ाना नहीं है, बल्कि एक परी कथा खेलते समय उसके साथ कुछ नया और असामान्य सीखना है।
आप स्वयं ध्यान नहीं देंगे कि कैसे वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेल जीवन को मज़ेदार ज्ञान के चमकीले रंगों से रंग देंगे!
बेलगोरोद जिले के प्रशासन का शिक्षा विभाग
बौद्धिक और रचनात्मक विकास क्षमताओं
play . के उपयोग के माध्यम से प्रीस्कूलर
प्रौद्योगिकी वी.वी. वोस्कोबोविच
नगरपालिका पूर्वस्कूली के शिक्षक
शैक्षणिक संस्थान "बालवाड़ी"
संयुक्त प्रकार संख्या 8 पी। ओक
बेलगोरोद जिला, बेलगोरोद क्षेत्र»
बेलगोरोडस्की जिला, 2018
विषय
खंड 1 ... अनुभव की जानकारी …………………………………………… ..3
धारा 2 ... अनुभव प्रौद्योगिकी ……………………………………………… .. ……… 8
धारा 3। प्रयोग की प्रभावशीलता ……………………………………… .. …… 13
ग्रंथ सूची …………………………………………………… १५
अनुभव के लिए परिशिष्ट …………………………………………………… ……… 16
अध्याय मैं .
अनुभव की जानकारी
"बच्चों के खेल उच्चतम स्तर के सोने के साथ भुगतान करते हैं, क्योंकि वे शिक्षित करते हैं, एक बच्चे में समग्र रूप से दया और स्मृति, ईमानदारी और ध्यान, परिश्रम और कल्पना, बुद्धि और कल्पना, न्याय और अवलोकन, भाषा और प्रतिक्रियाशीलता विकसित करते हैं - एक शब्द में, सब कुछ जो मानव व्यक्तित्व के धन को बनाता है। ”…
आई. हुइज़िंगा
अनुभव के उद्भव और गठन के लिए शर्तें
अनुभव उत्पन्न हुआ और नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 8, डबोवॉय, बेलगोरोड जिला, बेलगोरोड क्षेत्र" के आधार पर बनाया गया था। पूर्वस्कूली संस्था 1978 से काम कर रही है।
पूर्वस्कूली संगठन में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए, 14 समूह कमरे हैं जो बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हैं। प्रीस्कूल के अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर विकसित प्रीस्कूल शिक्षा एमडीओयू "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 8, डबोवॉय" के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सभी समूह कमरे पूरी तरह से सामग्री और तकनीकी आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित हैं। एड के तहत शिक्षा "जन्म से स्कूल तक"। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा।
चूंकि पूर्वस्कूली उम्र संज्ञानात्मक गतिविधि के सक्रिय विकास की अवधि है, जहां अमूर्तता, सामान्यीकरण और सरल अनुमानों के पहले रूपों का गठन होता है, व्यावहारिक सोच से तार्किक सोच में संक्रमण, धारणा, ध्यान, स्मृति, कल्पना की मनमानी का विकास। इसलिए, रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा की आधुनिक आवश्यकताओं के आलोक में, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की तत्काल समस्याओं में से एक, प्रीस्कूलरों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का प्रभावी विकास है।
इस विषय पर काम की शुरुआत 2015 में प्रीस्कूलरों की बौद्धिक क्षमताओं के स्तर की पहचान करने के लिए निदान का संचालन था: 20% बच्चों द्वारा उच्च स्तर का प्रदर्शन किया गया था; औसत स्तर - 48%; निम्न स्तर - 32% छात्र।
वर्तमान में, शिक्षा के सभी स्तरों पर, पूर्वस्कूली बच्चों के संज्ञानात्मक विकास, उनकी रचनात्मक और बौद्धिक क्षमताओं को बढ़ाने के तरीकों की सक्रिय खोज है। अनुभव के लेखक का मानना है कि विकासात्मक खेलों के उपयोग से शैक्षिक गतिविधियों का पुनर्गठन संभव हो जाता है: बच्चों के साथ अभ्यस्त गतिविधियों से संज्ञानात्मक खेल गतिविधियों की ओर बढ़ना।
हालाँकि, आज आधुनिक बच्चों की खेल गतिविधि के संगठन से जुड़ी एक गंभीर समस्या है। एक वयस्क को आधुनिक खेलों और खिलौनों की दुनिया को नेविगेट करने में सक्षम होना चाहिए, बच्चे की इच्छा और उसके लिए लाभों के बीच संतुलन बनाए रखना। इस उद्देश्य के लिए, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) का एक सर्वेक्षण किया गया, जिसमें पता चला कि 53% उत्तरदाताओं को एक बच्चे के लिए खेल और खिलौने चुनना मुश्किल लगता है, 36% माता-पिता बच्चों के अनुरोधों द्वारा निर्देशित होते हैं, विकास का आकलन नहीं करते हैं। खिलौनों की क्षमता, और केवल 11% ऐसे खेल और खिलौने पसंद करते हैं जो मूल रूप से प्रकृति में विकसित हो रहे हैं।
विभिन्न विकासात्मक तकनीकों का अध्ययन करने के बाद, लेखक ने वी.वी. वोस्कोबोविच। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का मुख्य विचार हैयह खेल में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विकासशील शिक्षा के एक मॉडल का निर्माण है, जो तीन बुनियादी सिद्धांतों पर आधारित है: रुचि - अनुभूति - रचनात्मकता।
विद्यार्थियों के निदान और माता-पिता की प्रश्नावली के परिणामों के विश्लेषण के क्रम में, वी.वी. वोस्कोबोविच।
अनुभव की प्रासंगिकता
पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के पूर्ण विकास का प्रश्न आज भी प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली उम्र में, ज्ञान तीव्र गति से जमा होता है, भाषण बनता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में सुधार होता है, बच्चा मानसिक गतिविधि के सबसे सरल तरीकों में महारत हासिल करता है।निकट भविष्य में स्कूल जाने वाले पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बौद्धिक क्षमताओं का पूर्ण विकास महत्वपूर्ण है। स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता की डिग्री न केवल इस तथ्य से निर्धारित की जा सकती है कि भविष्य का छात्र संख्याओं को पढ़ने, गिनने और जानने में सक्षम होगा, निस्संदेह, यह भी बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन स्कूल की तैयारी भी मनोवैज्ञानिक तत्परता में निहित है, जो मानता है कि सात साल के बच्चों ने संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित की हैं, मनमाना मानसिक संचालन का गठन।
एक प्रीस्कूलर के भविष्य के जीवन में रचनात्मक क्षमताएं भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं।उच्च स्तर की बुद्धि और रचनात्मकता वाले बच्चे अपने आप में आश्वस्त होते हैं, स्कूल में सफलतापूर्वक अध्ययन करते हैं,आत्म-सम्मान का पर्याप्त स्तर है, आंतरिक स्वतंत्रता और उच्च आत्म-नियंत्रण है। हर चीज में नई और असामान्य रुचि दिखाते हुए, वे सक्रिय हैं, सामाजिक वातावरण की आवश्यकताओं के लिए सफलतापूर्वक अनुकूलन करते हैं, फिर भी, निर्णय और कार्रवाई की व्यक्तिगत स्वतंत्रता को बनाए रखते हैं।
बच्चों की रचनात्मकता और बौद्धिक अनुभव को समृद्ध करने में प्रीस्कूल के अवसरों की कमी बच्चों के विकास के लिए हानिकारक है।
प्रीस्कूलर का सर्वांगीण विकास केवल खेल गतिविधि के आधार पर किया जा सकता है, जिसकी प्रक्रिया में बच्चों में कल्पना और चेतना का प्रतीकात्मक कार्य बनता है, साथियों के साथ संवाद करने का अनुभव प्राप्त होता है, नैतिक मूल्य प्राप्त होते हैं और समाज में व्यवहार के नियमों को समझा जाता है। डिडक्टिक या डेवलपमेंटल गेम्स के उपयोग के लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर को पढ़ाने की प्रक्रिया एक सुलभ और आकर्षक रूप में होती है, बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं।
प्रौद्योगिकी "खेल की परी लेबिरिंथ" आधुनिक शिक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करती है, इसका उद्देश्य ऐसी विकासात्मक शिक्षा का आयोजन करना है, जिसमें एक प्रीस्कूलर की मानसिक गतिविधि के प्रकार को प्रशिक्षित और विकसित किया जाता है।
प्रौद्योगिकी वी.वी. वोस्कोबोविच ऐसी खेल गतिविधि का निर्माण है, जिसके परिणामस्वरूप मानसिक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं: ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच और भाषण। खेलों की जटिलता में निरंतर और क्रमिक वृद्धि आपको इष्टतम कठिनाई के क्षेत्र में बच्चों की गतिविधियों को बनाए रखने की अनुमति देती है। (परिशिष्ट संख्या 1)
ये सिर्फ खेल नहीं हैं - ये परियों की कहानियां, साज़िश, रोमांच, मज़ेदार चरित्र हैं जो बच्चे को सोचने और रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
व्याचेस्लाव वादिमोविच वोस्कोबोविच के खेल मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक हैं। बच्चा खुद को और खिलौने को नुकसान पहुंचाए बिना मोड़ता है, खोलता है, व्यायाम करता है, प्रयोग करता है, बनाता है। खेल मोबाइल, बहुक्रियाशील, बच्चों के लिए मजेदार हैं। उनमें खेलने से बच्चे मुक्त, आत्मविश्वासी बनते हैं।
इसके साथ ही शिक्षण अभ्यास में यह स्पष्ट हैविरोधाभास व्यक्ति की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास से संबंधित शैक्षिक कार्यों के प्रदर्शन के लिए समाज की सामाजिक व्यवस्था और शामिल करने के लिए तत्परता की कमी के बीचवी। वोस्कोबोविच के खेल के माध्यम से प्रीस्कूलरों की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के लिए विचारों के पूर्वस्कूली संस्थानों के काम के अभ्यास में।
इस विरोधाभास ने गेमिंग तकनीकों के उपयोग के लिए वी.वी. वोस्कोबोविच का उद्देश्य प्रीस्कूलरों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।
अनुभव का अग्रणी शैक्षणिक विचार
प्रमुखअनुभव का शैक्षणिक विचार हैशैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाने के उद्देश्य सेविकासगेमिंग तकनीकों के सक्रिय उपयोग के माध्यम से प्रीस्कूलरों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता वी.वी. वोस्कोबोविच। पूर्वस्कूली की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, ऐसी स्थिति बनाना आवश्यक है जिसमें बच्चा शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बन जाए।
अनुभव पर काम की अवधि
अनुभव पर काम सितंबर 2015 से मई 2017 तक की अवधि को कवर किया गया था और इसे कई चरणों में विभाजित किया गया था:
चरण I:प्रारंभिक (विश्लेषणात्मक और नैदानिक) - सितंबर 2015 - दिसंबर 2015।
चरण II:व्यावहारिक - जनवरी २०१६ - अप्रैल २०१७।
चरण III: अंतिम (विश्लेषणात्मक और सामान्यीकरण) - मई 2017।
विश्लेषणात्मक और नैदानिक चरण में समस्या का पता लगाना, नैदानिक सामग्री का चयन और प्रीस्कूलर में बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के स्तर की पहचान, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन शामिल था। समूह के विषय-विकासशील वातावरण का विश्लेषण।
व्यावहारिक स्तर पर, अनुभव के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए गए थे, गेमिंग तकनीकों का परीक्षण वी.वी. एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन की स्थितियों में वोस्कोबोविच।
विश्लेषणात्मक और सामान्यीकरण चरण ने संकेतित शैक्षणिक समस्या को हल करने के लिए चयनित तकनीक की सफलता को साबित किया।
अनुभव सीमा
पुराने प्रीस्कूलरों के बौद्धिक विकास की प्रक्रिया
के माध्यम सेखेल वी.वी. वोस्कोबोविचपूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है, जिसमें शामिल हैं:
- सतत शैक्षिक गतिविधियां (जीसीडी);
संयुक्त खेल संज्ञानात्मक गतिविधिसाथियों के साथ बच्चे;
सक्रिय के आधार पर माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों की एक प्रणाली
बातचीत और सहयोग के रूप।
अनुभव का सैद्धांतिक आधार
अनुसंधान शैक्षणिक अनुभव के केंद्र में हैमनोवैज्ञानिक: डी.बी. एल्कोनिना, एल.एस. वायगोत्स्की, ए.एन. लियोन्टीव, साथ हीवैज्ञानिकों और शिक्षकों की पद्धति संबंधी सिफारिशें: ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, वी.एन. सेनेरेंको, ए.पी. उसोवा, चूंकि इन शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन में प्रीस्कूलर के मनोविज्ञान के मुद्दों पर बहुत ध्यान दिया जाता है, इसलिए उनकी बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर व्यावहारिक सिफारिशें दी जाती हैं, संज्ञानात्मक क्षेत्र के गठन के लिए शैक्षणिक समर्थन के सिद्धांत प्रीस्कूलर माना जाता है।
अनुभव को सारांशित करने के क्रम में, निम्नलिखित शब्दावली का उपयोग किया गया था:
बौद्धिक विकास - ज्ञान को आत्मसात करने और गैर-मानक समस्याओं को हल करने की क्षमता।
रचनात्मक विकास - यह किसी विशिष्ट तकनीकी कौशल का अधिग्रहण नहीं है, बल्कि, सबसे पहले, उन परिस्थितियों का निर्माण जिसमें बच्चा अपनी चेतना में इन गुणात्मक बदलावों को कर सकता है, अज्ञात में डुबकी लगा सकता है और बना सकता है।
प्रौद्योगिकी - यह प्रक्रिया का एक विवरण (एल्गोरिदम), लक्ष्यों, सामग्री, विधियों और नियोजित सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के साधनों का एक सेट है।
खेल गतिविधियां - यह एक भावनात्मक, बौद्धिक और शारीरिक प्रयास है जिसका उद्देश्य एक खेल कार्य को प्राप्त करना है।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, खेल असाधारण महत्व का है: उनके लिए खेलना अध्ययन, काम, पालन-पोषण का एक गंभीर रूप है, उनके आसपास की दुनिया को जानने का एक तरीका है। खेल जो धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देते हैं, उनका उद्देश्य समग्र रूप से प्रीस्कूलर के मानसिक विकास के लिए है। संयोग से नहींएल.एस. वायगोत्स्की ने नाटक के साथ किसी भी प्रकार की रचनात्मकता की समानता की ओर ध्यान आकर्षित किया।A. N. Leontiev, D.B. Elkonin, A. V. Zaporozhets कॉल एक पूर्वस्कूली बच्चे की प्रमुख गतिविधि खेलते हैं।
बुद्धि का विकास ज्ञान, तकनीकों और मानसिक गतिविधि के तरीकों को स्थानांतरित करने और आत्मसात करने की एक उद्देश्यपूर्ण और संगठित प्रक्रिया है। बच्चों में व्यक्ति के संरक्षण के लिए बौद्धिक विकास को मुख्य शर्त माना जाता है, क्योंकि यह मन और कल्पना ही है जो उन्हें दुनिया की एक सार्थक तस्वीर बनाने और उसमें अपनी जगह का एहसास करने की अनुमति देती है। शिक्षा की सामग्री की विशिष्टता बच्चों को एक आलंकारिक रूप में सामान्य कनेक्शन और संबंधों को समझने की अनुमति देती है जो उनके आसपास की दुनिया में उद्देश्यपूर्ण रूप से मौजूद हैं: गुणवत्ता - मात्रा, स्थान - समय, संपूर्ण - भाग, अनुक्रम। एमकई वैज्ञानिकों का मानना है कि जितनी जल्दी बच्चे को कुछ सिखाया जाएगा, परिणाम उतने ही प्रभावी होंगे। एल एस वायगोत्स्की बाल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के बहुत महत्वपूर्ण मुद्दों में से एक है - यह बच्चों में रचनात्मकता का सवाल है, इस रचनात्मकता का विकास और बच्चे के सामान्य विकास और परिपक्वता के लिए रचनात्मक कार्य का महत्व है।.
अनुभव के लेखक विचारों का समर्थन करते हैंरूसी शिक्षक और मनोवैज्ञानिक जी.जी. ग्रिगोरिएवा, ए.वी. पेत्रोव्स्की, जो रचनात्मकता को एक व्यक्ति के निर्माण के रूप में निष्पक्ष और विषयगत रूप से नया मानते हैं। यह व्यक्तिपरक नवीनता है जो पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का परिणाम है।
आर. ज़ायोंट्स, वी.एन. ड्रुज़िनिन जैसे मनोवैज्ञानिकों के शोध के परिणाम बताते हैं कि एक प्रीस्कूलर के बौद्धिक और रचनात्मक विकास का स्तर, जो वह छह या सात साल की उम्र तक पहुंचता है, काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षण कितना विचारशील और सही था। परिवार में और नर्सरी में बच्चे, बगीचे में, कक्षाओं की प्रकृति किस हद तक बच्चे की उम्र-विशिष्ट मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और अग्रणी गतिविधि के प्रकार से मेल खाती है।
गेमिंग तकनीक के उपयोग के लिए धन्यवाद वी.वी. वोस्कोबोविच, प्रीस्कूलर को पढ़ाने की प्रक्रिया एक सुलभ और आकर्षक रूप में होती है, बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं।इस तकनीक को लागू करने के लिए, लेखक ने "टेल्स ऑफ़ द पर्पल फ़ॉरेस्ट" पद्धति को चुना, जिसका उद्देश्य संज्ञानात्मक और रचनात्मक प्रक्रिया को एक चंचल तरीके से विकसित करना है। यह लेखक को निम्नलिखित कार्यों को हल करने की अनुमति देता है:
वस्तुओं के साथ सेंसरीमोटर क्रियाओं के माध्यम से बच्चों में गुणों, संबंधों, निर्भरता को सीखने की इच्छा और तत्परता को उत्तेजित करें।
प्रीस्कूलर में विश्लेषण, तुलना और संश्लेषण, कल्पना और स्मृति की प्रक्रियाओं में सुधार करना।
व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के संज्ञानात्मक और रचनात्मक अनुभव के संचय को बढ़ावा देना।
खेल और रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों में स्वतंत्रता, पहल, आत्म-संगठन की इच्छा की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना।
बच्चों में सोच का लचीलापन, गैर-मानक स्थिति से बाहर निकलने की क्षमता, वस्तुओं और घटनाओं में विपरीत गुणों को देखने की क्षमता विकसित करना।
ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जो संचार संस्कृति के विकास को प्रोत्साहित करें: खेलते समय सुनने और बातचीत करने की क्षमता।
प्रीस्कूलर में इच्छा और तत्परता को उत्तेजित करेंगुणों को पहचानें, रिश्ते, निर्भरता के माध्यम सेज्ञानेन्द्रियवस्तुओं के साथ क्रिया।
बच्चों में तुलना और स्मृति प्रक्रियाओं में सुधार।
बच्चे के संचय को बढ़ावा देनाजानकारीपूर्ण- व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक अनुभव।
रचनात्मक गतिविधि में बच्चों को स्वतंत्रता, पहल, आत्म-संगठन की इच्छा दिखाने के लिए प्रोत्साहित करें।
अनुभव की नवीनता
अनुभव की नवीनता वी.वी. द्वारा खेल प्रौद्योगिकियों के तरीकों और तकनीकों को लागू करने के लिए एक प्रणाली के निर्माण में निहित है। वोस्कोबोविच, जिसका उद्देश्य प्रीस्कूलरों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।
उन स्थितियों की विशेषताएं जिनमें आवेदन संभव है
यह अनुभव
इस अनुभव का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली बच्चों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सभी अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों और बच्चों के साथ-साथ प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम में संभव है। इसका उपयोग पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने वाले अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है, साथ ही साथ "प्ले सपोर्ट सेंटर" और "लेकोटेक" के काम में भी इस्तेमाल किया जा सकता है, साथ ही उन माता-पिता के लिए जिन्होंने यह निर्धारित किया है कि उनके बच्चे एक परिवार में शिक्षा प्राप्त करते हैं प्रपत्र।
अध्याय द्वितीय .
अनुभव प्रौद्योगिकी
उद्देश्य शैक्षणिक गतिविधि का उपयोग करते समय प्रीस्कूलरों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास की सकारात्मक गतिशीलता सुनिश्चित करना हैवी.वी. वोस्कोबोविच द्वारा खेल प्रौद्योगिकियां।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कईकार्य:
1. आसपास की वास्तविकता की घटनाओं और वस्तुओं के लिए संज्ञानात्मक रुचि, अवलोकन, अनुसंधान दृष्टिकोण का विकास।
2. सामंजस्यपूर्ण, संतुलितबच्चों में भावनात्मक-आलंकारिक और तार्किक सिद्धांतों का विकास।
3. कल्पना का विकास, सोच की रचनात्मकता (लचीलेपन की क्षमता, मूल तरीके से सोचने की, एक सामान्य वस्तु को एक नए कोण से देखने की क्षमता)।
4. विकासप्राथमिक आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन, एक दूसरे के साथ बातचीत करने का कौशल, साथियों और वयस्कों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना।
5. इस तकनीक में शैक्षिक समस्याओं के प्रभावी समाधान के लिए एक निश्चित विकासात्मक वातावरण का निर्माण।
6. इस तकनीक के साथ अपने परिचित के माध्यम से बच्चे के बौद्धिक विकास में माता-पिता के शैक्षणिक कौशल को सक्रिय करना।
कार्य निम्नलिखित पर आधारित था:सिद्धांतों:
वैयक्तिकरण का सिद्धांत: शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, जिसमें बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं और उनके विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षण, पालन-पोषण और विकास होता है।
मानवीकरण का सिद्धांत: व्यक्तिगत अनुभव और बच्चों की उपलब्धियों के स्तर, उनके हितों के अनुसार सामग्री, विधियों और कक्षाओं के रूपों का निर्माण।
क्रमिकता का सिद्धांत: शैक्षिक सामग्री एक सर्पिल की तरह, क्रमिक और निरंतर जटिलता के सिद्धांत पर बनाई गई है। बच्चों को जो विचार और कौशल प्राप्त होते हैं, वे पहले से अर्जित ज्ञान पर आधारित होते हैं।
व्यवस्थितता का सिद्धांत: प्रीस्कूलर के बीच खेलों में रुचि का नियमित, सुसंगत गठन।
दृश्यता का सिद्धांत: बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण के लिए बच्चे के दृश्य, स्पर्श विश्लेषणकर्ताओं की सक्रियता।
"खेल की परी-कथा लेबिरिंथ" तकनीक की ख़ासियत ऐसी है कि किसी संस्था के काम को फिर से बनाने या घर पर जीवन के सामान्य तरीके को तोड़ने की कोई आवश्यकता नहीं है। प्रौद्योगिकी को पहले से मौजूद क्रम में व्यवस्थित रूप से बुना गया है। "वयस्क-बच्चे" संबंध में, बच्चे के ऊपर वयस्क की स्थिति यहाँ नहीं मानी जाती है, केवल साझेदारी है। बच्चा आराम से, मजेदार, बौद्धिक रूप से रचनात्मक माहौल से घिरा हुआ है। यह बाहरी सुरक्षा की भावना से बुना जाता है, जब बच्चा जानता है कि उसकी अभिव्यक्तियों को वयस्कों से नकारात्मक मूल्यांकन नहीं मिलेगा, और उसके रचनात्मक प्रयासों के समर्थन के कारण आंतरिक आराम की भावना होगी।
वी। वोस्कोबोविच के खेल में क्या अंतर है?
1. आयु सीमा। खेल अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए समान रूप से दिलचस्प हैं। उनके खेलों की विशिष्टता यह है कि ये हमेशा स्पष्ट और स्पष्ट चीजें नहीं होती हैं, जो ठीक वही है जो बच्चे को विकसित करती है और लेखक खुद मानते हैं कि तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए एक वयस्क की उपस्थिति वांछनीय है। तीन के बाद, सब कुछ माता-पिता पर निर्भर करता है, अगर वे बच्चे को और अधिक देना चाहते हैं, तो उन्हें अभी भी इस क्षेत्र में होना चाहिए। बच्चा अपने आप कार्य करेगा, लेकिन उसके बगल में एक वयस्क की उपस्थिति उसे और अधिक देगी।
2. बहुक्रियाशीलता। यह वोस्कोबोविच के खेल को खिलौनों की दुकानों में सभी बॉक्सिंग वाले से अलग करता है। खेलों की मदद से, कई शैक्षिक कार्यों को एक साथ हल किया जाता है: सबसे पहले, आपको पहेली के टुकड़ों से एक परी दुनिया की रचना और आविष्कार करने की आवश्यकता होती है, इस समय बच्चा खुद के लिए किसी का ध्यान नहीं जाता है और रंग को याद करता है और पहचानता है, स्मृति और सोच विकसित करता है , ठीक मोटर कौशल, ध्यान।
3. रचनात्मकता ... सभी खेल कल्पना की एक मुक्त उड़ान हैं, जिसके परिणामस्वरूप किसी प्रकार की खोज हो सकती है। पहेली के टुकड़ों से तितलियों, पक्षियों, जानवरों को बनाकर एक बच्चा इस जानवर के साथ अपनी पहचान बना सकता है, इसके बारे में एक पूरी कहानी लिख सकता है। कोई भी परिणामी आंकड़ा एक बच्चे की कल्पना को इस हद तक जगा सकता है कि हम, वयस्कों के रूप में, साधारण चीजों के लिए सक्षम नहीं हैं।
4. एक परी कथा और एक पहेली का संयोजन। विधायी परियों की कहानियां, जिसमें अजीब नायकों के परिवर्तन और रोमांच के बारे में कहानियां हैं और साथ ही तार्किक प्रश्न, मॉडलिंग पर कार्य और अभ्यास, वस्तुओं को बदलना। व्याचेस्लाव वोस्कोबोविच ने इस लेखक की खेल तकनीक को "शानदार लेबिरिंथ" कहा।
बच्चों के साथ काम के रूप
वी.वी. का कार्यान्वयन वोस्कोबोविच की "खेल की परी-कथा लेबिरिंथ" निम्नलिखित चरणों के अनुसार हुई:
बच्चों को एक नए खेल से परिचित कराने के चरण
चरण 1: समूह में एक नया खेल जोड़ना।
लक्ष्य: एक नए खेल के साथ बच्चों का परिचय, इसकी विशेषताओं और नियमों के साथ।
बढ़ती कठिनाइयों के सिद्धांत के अनुसार, यह माना जाता है कि बच्चे खेल के सरल हेरफेर, प्रारंभिक परिचित के साथ सामग्री में महारत हासिल करना शुरू करते हैं। बच्चों को स्वतंत्र रूप से खेल से परिचित होने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है, जिसके बाद इन खेलों के माध्यम से वे मानसिक गतिविधि विकसित करते हैं।
चरण 2: खेल ही।
लक्ष्य: तार्किक सोच, अभ्यावेदन, वस्तुओं में गुणों की पहचान करने की क्षमता विकसित करना, उनका नाम देना, वस्तुओं को उनके गुणों से सामान्य बनाना, वस्तुओं की समानता और अंतर की व्याख्या करना।
खेलों और अभ्यासों का उपयोग एक विशिष्ट प्रणाली में किया जाता है। धीरे-धीरे वे सामग्री और विधियों में अधिक जटिल हो जाते हैं।
चरण 3: शैक्षिक सामग्री के साथ बच्चों का स्वतंत्र खेल।
लक्ष्य: रचनात्मकता, कल्पना, कल्पना, डिजाइन और मॉडलिंग क्षमताओं का विकास करना।
स्वतंत्र खेलों में, बच्चों और वयस्कों की संयुक्त खेल गतिविधियों में अर्जित कौशल को और विकसित किया जाता है, मैनुअल कौशल और बुद्धि में सुधार किया जाता है।
शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित करने की समस्या की प्रासंगिकता को ध्यान में रखते हुए कि बच्चा एक ही समय में खेलता है, विकसित होता है और सीखता है, 5-7 साल के बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास पर काम तीन में किया गया था। लगातार चरण: मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह।
मध्य समूह ... लेखक ने बारी-बारी से खेलों की शुरुआत की, उन्हें नाम दिया, लेकिन यह नहीं बताया कि इसे कैसे खेलना है, जिससे बच्चों को अपनी रचनात्मक कल्पना को लागू करने के लिए खुद खेल के नियमों के साथ आने का मौका मिलता है।
इसलिए, उदाहरण के लिए, समूह में खेल "दो-रंग वर्ग" की शुरुआत करते हुए, शिक्षक ने बच्चों को खेल पर विचार करने, स्पर्श करके इसे आज़माने का अवसर दिया। एक वर्ग के साथ स्वतंत्र खेल गतिविधियों के साथ, बच्चों को एक ही रंग के आंकड़े प्राप्त हुए, ध्यान दिया कि एक बड़े वर्ग से एक छोटी आकृति प्राप्त की गई थी।
नाटक परिसर "लार्चिक" के साथ बच्चों के बीच एक दिलचस्प परिचित हुआ। "मैजिक रस्सियों" की मदद से, बच्चों ने खेल के मैदान पर आसानी से विभिन्न आकृतियाँ बनाईं, चित्र बनाए। लोगों ने जादू रस्सियों की ऐसी संपत्ति पर चिपचिपाहट के रूप में ध्यान आकर्षित किया।
प्रत्येक खेल की प्रस्तुति के बाद, लेखक ने बच्चों को खेल के साथ आने वाली परियों की कहानियों से परिचित कराया। ये "वायलेट फ़ॉरेस्ट" के किस्से हैं, जिसका कथानक बौद्धिक और रचनात्मक कार्यों के साथ व्यवस्थित रूप से "इंटरवॉवन" है। "पर्पल फ़ॉरेस्ट" एक तरह का शानदार स्थान है, जिसमें प्रत्येक खेल का अपना क्षेत्र और अपना नायक होता है।
इस स्तर पर, खेल संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन में एक विशेष भूमिका को सौंपा गया थाशिक्षक। शिक्षकमैंने बच्चों को परियों की कहानियों और आलंकारिक शब्दावली के पात्रों से परिचित कराया, मध्य समूह में बच्चों की उम्र क्षमताओं और रुचियों के आधार पर चयनित खेल कार्यों, उनके साथ खेला और अध्ययन किया। लोगों ने परियों की कहानियों को मजे से सुना, बौद्धिक समस्याओं को हल किया और नायक और शिक्षक के साथ मिलकर रचनात्मक कार्यों को पूरा किया।
वर्ष के अंत तक, बच्चों ने आसानी से सरल ज्यामितीय आकृतियों का निर्माण किया, वस्तु रूपों की प्राथमिक आकृति और अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार वस्तुओं की छवियां बनाईं। यह खेलों द्वारा सुगम बनाया गया था: "जियोकॉन्ट", "मिरेकल-क्रॉस", "टू-कलर स्क्वायर", "कॉर्ड ज़ेटेनिक", आदि। इसकी तुलना आठ के आंकड़े के तत्वों से की जाती है। इसने इस तथ्य में योगदान दिया कि बच्चों ने गिनती कविता के शब्दों से कुछ संख्याओं के मॉडल बनाना सीखा। लगभग सभी कक्षाएं परियों की कहानियों के रूप में आयोजित की जाती थीं, जहां प्रश्न और कार्य शिक्षक द्वारा नहीं, बल्कि परी कथा नायक द्वारा प्रस्तुत किए जाते थे, जिन्हें किसी भी समस्या को हल करने की आवश्यकता होती थी। बच्चों ने पूरे साल पढ़ाई का आनंद लिया और अच्छे परिणाम प्राप्त किए।
पुराने समूह में , माध्यमिक शिक्षा में उपयोग किए जाने वाले खेलों के अलावा, बच्चे इस तरह के खेलों से परिचित हुए: "पारदर्शी अक्षर", "पारदर्शी वर्ग", "पारदर्शी संख्या", आदि। इस स्तर पर, बच्चे बुनियादी से परिचित हो गए तकनीक, अधिग्रहित डिजाइन कौशल, ऐसे कार्यों को करने की कोशिश की जिनमें बौद्धिक तनाव, स्वैच्छिक प्रयासों और एकाग्रता की आवश्यकता होती है। बच्चों और शिक्षक के साथ स्वतंत्र और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में खेल कौशल और क्षमताओं में सुधार हुआ।शिक्षक ने कोशिश कीबच्चों को खेल सामग्री को समृद्ध करने के लिए प्रोत्साहित करें, नाम, परियों की कहानियों का आविष्कार करें, नए आंकड़े, पैटर्न, वस्तु रूपों आदि का निर्माण करें। समूह में ऐसे बच्चे थे जो किसी के साथ संवाद नहीं करते थे, वापस ले लिए गए थे, लेकिन स्वतंत्र में खेलों के उपयोग के लिए धन्यवाद गतिविधि, बच्चों ने अपने साथियों के साथ संवाद करना शुरू किया, जिसने प्रीस्कूलर के सामाजिक और व्यक्तिगत विकास में योगदान दिया।
इस समूह में,लेखक ने बितायाप्रत्येक खेल के लिए खेल कार्यों और अभ्यासों के एक छोटे से सेट के साथ बड़ी संख्या में खेलों से एकीकृत शैक्षिक गतिविधि। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक शैक्षिक गतिविधि "स्कूल ऑफ मैजिक" थी, जहांलेखक ने इस्तेमाल कियावी। वोस्कोबोविच के विकासशील खेल: "जियोविजर", "मिरेकल क्रॉस", सेट "कास्केट", "वोस्कोबोविच स्क्वायर" (परिशिष्ट संख्या 5) से एक खेल का मैदान।
खेलों के इस सेट ने स्मृति, ध्यान, तार्किक और रचनात्मक सोच, कल्पना और भाषण जैसी प्रक्रियाओं के विकास में योगदान दिया। शैक्षिक गतिविधियों में वोस्कोबोविच के खेलों के उपयोग ने हमें गणित में शैक्षिक समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने में मदद की। बच्चों ने वस्तुओं के गुणों का निर्धारण करना, उनकी संरचना का विश्लेषण करना, विभिन्न मापों से लंबाई मापना, माप के आधार पर मूल्यों की तुलना करना सीखा।
तैयारी समूह ... बच्चे पैटर्न, बातचीत के सिद्धांतों (वृद्धि, जोड़, परिवर्तन) से परिचित होते हैं। अपने कार्यों की योजना, खेलों की निरंतर जटिलता ने लेखक को इष्टतम कठिनाई के क्षेत्र में बच्चों की गतिविधियों को बनाए रखने की अनुमति दी। इस स्तर पर, शिक्षक ने रचनात्मकता और स्वतंत्रता के विकास पर अधिक ध्यान दिया। बच्चों को खेल कार्यों और अभ्यासों का आविष्कार करने, वस्तु रूपों का आविष्कार और निर्माण करने, उनके लिए योजनाएँ तैयार करने का अवसर दिया जाने लगा।
वोस्कोबोविच के खेल के साथ काम करने के सभी चरणों में, शिक्षक को एक रचनात्मक माहौल बनाना था: बच्चों की पहल को प्रोत्साहित करना और उनका समर्थन करना, बच्चों के किसी भी प्रस्ताव पर विचार करना। इन खेलों में बच्चों की रुचि बहुत महत्वपूर्ण थी, क्योंकि यदि बच्चा खेल को पसंद करता है और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के लिए सामग्री के रूप में कार्य करता है, तो बच्चा सभी चरणों में इससे निपटेगा, और तदनुसार अपने विकास और रुचि के स्तर को बढ़ाएगा।
प्रौद्योगिकी के विकासात्मक प्रभाव में बच्चों द्वारा ज्ञान प्राप्त करने का एक नया तरीका शामिल है, जो बच्चे को स्वतंत्र रूप से, एक वयस्क के उचित मार्गदर्शन में और एकीकृत खेल गतिविधियों में कुछ नियमों की मदद से, एक उत्पाद (एक वस्तु या भूखंड) बनाने की अनुमति देता है। विभिन्न विकासात्मक खेलों के विवरण से रचना)। इस प्रकार, सार्थक गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चा एक निर्माता, लेखक होता है, जो स्वतंत्र निर्णय लेने में सक्षम होता है और कार्य करने की इच्छा रखता है, अर्थात वह गतिविधि का विषय बन जाता है। इस रोमांचक प्रक्रिया में शिक्षक हैआ रहा हैबच्चे का साथी और वर्दी मेंमैत्रीपूर्ण समर्थन बताता हैउसका अनुभव।
माता-पिता के साथ काम के रूप
माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने के लिए, निम्नलिखित की रूपरेखा तैयार की गई।गतिविधियों के प्रकार और कार्य के रूप:
प्रश्नावली (परिशिष्ट संख्या 4);
बात चिट;
परामर्श (परिशिष्ट 2);
माहिर श्रेणी;
माता-पिता की बैठक (परिशिष्ट # 3);
माताओं और पिताजी के लिए संगोष्ठी;
सतत शैक्षिक गतिविधियों में ओपन स्क्रीनिंग और माता-पिता और बच्चों की संयुक्त भागीदारी।
माता-पिता के साथ बातचीत व्यवस्थित रूप से हुई। लेखक ने निम्नलिखित के माध्यम से इस काम में माता-पिता को दिलचस्पी लेने और शामिल करने की कोशिश कीगतिविधि के प्रकार और रूप:
माता-पिता द्वारा शैक्षिक खेलों का उपयोग बच्चे की बुद्धि को प्रभावी ढंग से विकसित करने में मदद करता है। खेल वयस्कों को उदासीन दर्शक नहीं छोड़ते हैं और उनकी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने में मदद करते हैं।
अध्याय तृतीय .
अनुभव दक्षता
अंतिम चरण में, पूर्वस्कूली बच्चों में बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में अनुभव की प्रभावशीलता की पहचान करने के लिए,निदानशैक्षिक खेलों के लेखक की सिफारिशों के अनुसार: वोस्कोबोविच वी.वी., खार्को टी.जी. "3-7 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास की खेल तकनीक" खेल की परी-कथा लेबिरिंथ ", पुस्तक 1" कार्यप्रणाली "। ...
निगरानी के दौरान, के स्तर की एक सकारात्मक गतिशीलतापूर्वस्कूली बच्चों में बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता। निगरानी डेटा आरेखों में प्रस्तुत किए जाते हैं.
अनुभव से पता चलता है कि वीवी वोस्कोबोविच के खेल मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति, ध्यान, कल्पना) को विकसित करते हैं, न केवल कक्षा में, बल्कि मुक्त गतिविधि में भी बच्चों में रचनात्मकता के विकास में योगदान करते हैं।शैक्षिक खेल रुचि, खोज करने की क्षमता और रचनात्मक खोज, सीखने की इच्छा और क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं। मनोरंजक कार्य में निहित समस्या के तत्वों के साथ एक असामान्य खेल स्थिति बच्चों के लिए दिलचस्प है। लक्ष्य प्राप्त करने की इच्छा - एक आकृति, मॉडल बनाने, उत्तर देने, परिणाम प्राप्त करने की इच्छा - गतिविधि को उत्तेजित करती है, नैतिक और स्वैच्छिक प्रयासों की अभिव्यक्ति।
जटिल मानसिक ऑपरेशन करते समय बच्चों ने बेहतर ध्यान केंद्रित करना शुरू कर दिया और काम को अंत तक लाने के लिए, उन्होंने अवलोकन, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं और वस्तुओं के लिए एक शोध दृष्टिकोण, खेलों में रचनात्मकता दिखाना शुरू किया।
अंतिम चरण में, माता-पिता के साथ दूसरा सर्वेक्षण किया गया।और पहले से ही 96% माता-पिता खेल और खिलौनों को वरीयता देते हैं, जो मूल रूप से प्रकृति में विकासात्मक हैं। नतीजतन, बाजार पर विभिन्न प्रकार के खेलों और खिलौनों में उन्मुखीकरण के मुद्दे में माता-पिता की क्षमता में वृद्धि हुई है।
उत्पादन
वी। वोस्कोबोविच की खेल प्रौद्योगिकियां "खेल की परी-कथा लेबिरिंथ", शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल हैं, रचनात्मक गतिविधि और व्यक्ति की आत्म-साक्षात्कार का अवसर प्रदान करती हैं, शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देती हैं और बौद्धिक विकास में उच्च परिणाम प्राप्त करती हैं। बच्चों की।
इस प्रकार, p . पर गतिविधियों की प्रभावशीलतावीवी वोस्कोबोविच की गेमिंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से प्राप्त प्रीस्कूलरों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास इष्टतम है।
ग्रंथ सूची सूची:
पूर्वस्कूली शिक्षा का एक अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" N.Ye द्वारा संपादित। वेराक्सी, टी.आई. कोमारोवा। एम.ए. वासिलीवा। - एम।: मोज़ेक-सिटनेज़, 2012।
वोस्कोबोविच वी। 3-7 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास की तकनीक "खेल की परी-कथा लेबिरिंथ।" - एम।: टीसी क्षेत्र, 2015.-20 पी।
वोस्कोबोविच वी.वी., खार्को टी.जी. 3-7 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास की खेल तकनीक "खेल की परी-कथा लेबिरिंथ", पुस्तक 1- एम।: टीसी क्षेत्र, 2015.-20 पी।
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खार्को टी.जी., बालत्सकाया ए.एन. 3-7 साल के पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास की तकनीक "खेल की परी-कथा लेबिरिंथ" /। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2003.- 38पी।
इंटरनेट संसाधन:
अनुभव के लिए आवेदन
परिशिष्ट संख्या 5 - वरिष्ठ समूह "स्क्वायर के चमत्कारी परिवर्तन" में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के गठन पर निरंतर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
परिशिष्ट 1 -वी.वी. द्वारा खेलों का वर्गीकरण पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के पहलू में वोस्कोबोविच
परिशिष्ट # 2 - माता-पिता के लिए परामर्श "वोस्कोबोविच के शैक्षिक खेल"
परिशिष्ट संख्या 3 - माता-पिता की बैठक का परिदृश्य "पूर्वस्कूली बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक विकास की खेल तकनीक" खेल की शानदार लेबिरिंथ "व्याचेस्लाव वादिमोविच वोस्कोबोविच द्वारा"
परिशिष्ट संख्या 4 - माता-पिता के लिए प्रश्नावली
परिशिष्ट 1
वी.वी. द्वारा खेलों का वर्गीकरण वोस्कोबोविच
पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के पहलू में
खेल का नामशैक्षिक क्षेत्र
सामाजिक-संचारी
विकास
संज्ञानात्मक विकास
भाषण
विकास
कलात्मक और सौंदर्यवादी
विकास
शारीरिक विकास
कालीन "कास्केट"
"पंखुड़ियों कास्केट"
"मिनिलार्चिक" सेट करें
+
ग्राफिक सिम्युलेटर "इग्रोविजर"
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"पत्रों की भूलभुलैया। स्वर वर्ण "
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"पत्रों की भूलभुलैया। व्यंजन "
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"संख्याओं की भूलभुलैया"
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"कात्या, रियाज़िक और मछली"
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"खेल बहुरूपदर्शक 1"
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"गणित की टोकरी 5"
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"गणित की टोकरी 10"
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"गुणा ग्रह"
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"काउंटर ट्रेनर"
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"कछुए 5"
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नाव "स्पलैश-स्पलैश"
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जहाज "स्पलैश-स्पलैश"
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जहाज "बुल-बुल कास्केट"
+
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+
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"तेरेमकी वोस्कोबोविच"
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"गोदाम"
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"गेंदों 1 पर पढ़ना"
+
"बॉल्स 2 पर पढ़ना"
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"याब्लोंका"
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"हिम मानव"
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"कैमोमाइल"
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"जियोकोंटो
विशाल"
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"जियोकोंट किड + फेयरी टेल"
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"जियोविजर"
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"दो-रंग वोस्कोबोविच स्क्वायर"
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"वोस्कोबोविच चार-रंग वर्ग"
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"साँप"
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"पारदर्शी वर्ग"
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"पारदर्शी संख्या"
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"डोमिनोज़"
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+
"चमत्कार 1 पार"
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"चमत्कार 2 पार"
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आंकड़ों का एल्बम "चमत्कार 2 को पार करता है"
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"चमत्कार 2 कास्केट को पार करता है"
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"चमत्कार 3 पार"
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"चमत्कार मधुकोश १"
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आंकड़ों का एल्बम "चमत्कार मधुकोश 1"
"चमत्कार मधुकोश कास्केट"
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"चमत्कार फूल"
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"फ़्लैशलाइट्स"
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"लालटेन कास्केट"
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"लोगो 3"
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"लोगो 5"
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"पिरामिड कछुए"
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"कास्केट कछुए"
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"लेटर कंस्ट्रक्टर 1"
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"लेटर कंस्ट्रक्टर 3"
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"द मैजिक आठ 1"
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"द मैजिक आठ 2"
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"द मैजिक आठ 3"
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"कॉर्ड-एंटरटेनर"
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"कॉर्ड-बेबी"
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"अवतोस्काज़का", एल्बमों की एक श्रृंखला
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शानदार छवि
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परिशिष्ट 2
माता-पिता के लिए परामर्श
"पूर्वस्कूलियों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में अभिनव प्रौद्योगिकियां - विकासशील खेल वी.वी. वोस्कोबोविच "(कार्य अनुभव से)
यह कोई रहस्य नहीं है कि हमारे समय में - कंप्यूटर गेम के समय - बच्चों में तीव्र भावनात्मक संवेदनाओं की अधिकता होती है। कम और कम अक्सर, बच्चे और किशोर पारंपरिक "शांत" खेल पढ़ते या खेलते हैं। यह कल्पना करना भी मुश्किल है कि एक छोटे से खेल के मैदान पर झुककर एक आधुनिक बच्चा भूल सकता है
दुनिया में सब कुछ ... लेकिन, फिर भी, ऐसा होता है। हम व्याचेस्लाव वादिमोविच वोस्कोबोविच के केंद्र में विकसित खेल सामग्री का उपयोग करके यह सुनिश्चित करने में सक्षम थे।
पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का प्रभावी विकास हमारे समय की तत्काल समस्याओं में से एक है। एक विकसित बुद्धि वाले प्रीस्कूलर तेजी से सामग्री को याद करते हैं, अपनी क्षमताओं में अधिक आत्मविश्वास रखते हैं, एक नए वातावरण के लिए अधिक आसानी से अनुकूलित होते हैं, और स्कूल के लिए बेहतर तैयार होते हैं। एक प्रीस्कूलर के भविष्य के जीवन में रचनात्मक क्षमताएं भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। उच्च स्तर की बुद्धि और रचनात्मकता वाले बच्चे अपनी क्षमताओं में आश्वस्त होते हैं, उनमें आत्म-सम्मान का पर्याप्त स्तर होता है, आंतरिक स्वतंत्रता और उच्च आत्म-नियंत्रण होता है। हर चीज में नई और असामान्य रुचि दिखाते हुए, वे सक्रिय हैं, सामाजिक वातावरण की आवश्यकताओं के लिए सफलतापूर्वक अनुकूलन करते हैं, फिर भी, निर्णय और कार्रवाई की व्यक्तिगत स्वतंत्रता को बनाए रखते हैं।
इस प्रकार, यदि आप बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास की कुंजी पाते हैं, तो एक प्रीस्कूलर के बहुमुखी व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक अवसर खुलता है। हमारे किंडरगार्टन में इस तरह के परिणाम को प्राप्त करने के लिए, 2014 से, 3-7 साल के बच्चों में बौद्धिक क्षमताओं के गहन विकास की तकनीक को वी.वी. वोस्कोबोविच।
वीवी वोस्कोबोविच की तकनीक में गेम के 10 सेट शामिल हैं। हल किए जाने वाले शैक्षिक कार्यों के अनुसार, वोस्कोबोविच के सभी खेलों को सशर्त रूप से 3 समूहों में विभाजित किया गया है:
खेलों का पहला समूह बच्चों के गणितीय विकास के उद्देश्य से है। इन खेलों का उद्देश्य मानसिक संचालन का विकास है, और खेल क्रियाओं में संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों, वस्तुओं के गुणों का हेरफेर है। उदाहरण के लिए, "ट्रांसपेरेंट नंबर", "जियोकॉन्ट", "मैथ बास्केट", "मिरेकल क्रॉस", "मिरेकल ऑफ द हनीकॉम्ब", "मिरेकल ऑफ फ्लावर्स", आदि।
खेलों का दूसरा समूह भाषण विकास और साक्षरता प्रशिक्षण के उद्देश्य से है - ये अक्षरों, ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों के साथ खेल हैं। उदाहरण के लिए, "अक्षरों का निर्माता", "गेंदों पर पढ़ना", "कॉर्ड एंटरटेनर"।
समूह 3 - सार्वभौमिक खेल शिक्षण सहायक सामग्री जो विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (पर्यावरण शिक्षा, साक्षरता प्रशिक्षण, पर्यावरण से परिचित, डिजाइन, गणितीय और भाषण विकास) को जोड़ती है। उदाहरण के लिए, "इग्रोविजर", "गलीचा, छाती"।
वीवी वोस्कोबोविच की तकनीक को कम उम्र से ही लागू किया जा सकता है। इन खेलों में बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूप शामिल हैं: प्रत्यक्ष शैक्षिक और स्वतंत्र। वी.वी. वोस्कोबोविच के खेलों के पाठों में, वे पहले उपदेशात्मक सामग्री की भूमिका निभाते हैं और पाठ का हिस्सा होते हैं। हमने इन खेलों को गणितीय विकास, पर्यावरण शिक्षा, साक्षरता की तैयारी और गतिविधि के लिए कक्षाओं में शामिल किया। उन्होंने पूरी तरह से वोस्कोबोविच के खेल पर आधारित कक्षाएं भी आयोजित कीं। निम्नलिखित रूपों में कक्षाएं आयोजित और संचालित की गईं:
विकल्प 1 पाठ-परी कथाएं... ऐसी कक्षाओं में, प्रश्न और कार्य एक वयस्क द्वारा नहीं, बल्कि एक परी-कथा नायक द्वारा प्रस्तुत किए जाते हैं, जिसे कथानक के अनुसार, किसी समस्या को हल करने की आवश्यकता होती है। शानदार कथानक में 2-3 खेल शामिल हैं, लेकिन प्रत्येक के लिए खेल कार्यों और अभ्यासों के पूरे प्रशंसक के साथ। हमने रचनात्मक बनने और प्रसिद्ध परियों की कहानियों को अनुकूलित करने की कोशिश की। उदाहरण के लिए, परी कथा "कोलोबोक", "वोस्कोबोविच के दो-रंग वर्ग" के बच्चे एक घर बनाते हैं, और जानवरों के खेल "आकार के मानक" से। वोस्कोबोविच के खेल के साथ परिचित होने के शुरुआती चरणों में ऐसी कक्षाएं उपयुक्त थीं।
विकल्प 2 संयुक्त कक्षाएं।उनमें बड़ी संख्या में खेल होते हैं (बड़ी उम्र में, उनकी संख्या 5-6 खेलों तक पहुंच सकती है), लेकिन प्रत्येक के लिए खेल कार्यों, अभ्यासों और बौद्धिक कार्यों के एक छोटे से सेट के साथ। ऐसी गतिविधियाँ क्रिसमस ट्री की तरह होती हैं। क्रिसमस ट्री की भूमिका एक शानदार उद्घाटन द्वारा निभाई जाती है, एक कहानी का एक टुकड़ा, एक कहानी, और क्रिसमस ट्री की सजावट शैक्षिक खेल हैं। इस तरह की कक्षाएं तब आयोजित की जाती थीं जब बच्चे प्रस्तावित खेलों से अच्छी तरह परिचित होते थे।
विकल्प 3 पाठ - प्रश्नोत्तरी।कक्षाएं एक प्रश्नोत्तरी के रूप में आयोजित की जाती हैं (यह तैयारी समूह के बच्चों के लिए है)। गणित, भाषण विकास और दृश्य कला, या पर्यावरण शिक्षा और डिजाइन जैसी जटिल कक्षाएं सफल होती हैं। इन पाठों में, हमने खोज प्रक्रिया के एक आयोजक के रूप में कार्य किया, बच्चों को प्रश्न और कार्य इस तरह से प्रस्तुत किए ताकि उन्हें हर बार नए समाधान खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।
हम संयुक्त खेल संज्ञानात्मक गतिविधियों के संगठन और संचालन पर बहुत ध्यान देते हैं। संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करते समय, हम विभिन्न खेलों के एकीकरण के लिए स्थितियां बनाते हैं: उदाहरण के लिए, नाट्य और गणितीय। संयुक्त गतिविधियों के संचालन के लिए यह विकल्प सबसे प्रभावी है, क्योंकि यह आपको विकासात्मक और शैक्षिक कार्यों को निर्धारित करने की अनुमति देता है, जबकि बच्चे बस खेलना जारी रखते हैं।
हमने चरणों में वी.वी. वोस्कोबोविच के खेलों से खुद को परिचित कराने के लिए बच्चों के साथ काम किया। और पिछला काम था - यह शानदार पर्पल फ़ॉरेस्ट की एक गतिविधि-यात्रा है और इसके पात्रों (किड जियो, रेवेन मीटर, स्पाइडर युक, मैगनोलिक, आदि) से परिचित है। इन पात्रों की मदद से उन्होंने धीरे-धीरे बच्चों को तरह-तरह के खेलों से परिचित कराया। "वायलेट फ़ॉरेस्ट की किंवदंतियों" के एकल गेम प्लॉट में शैक्षिक खेलों और विकासशील कार्यों को शामिल करते हुए, उन्होंने कक्षाओं की अत्यधिक व्यावहारिकता को कम कर दिया और बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के सर्वोत्तम गठन में योगदान दिया। इस उद्देश्य के लिए, समूह ने वोस्काबोविच के शैक्षिक खेलों के लिए एक केंद्र बनाया है - वायलेट फ़ॉरेस्ट, खेलों के आवश्यक सेट के साथ।
पहले चरण में, बच्चों को "वोस्कोबोविच के दो-रंग वर्ग", "कॉर्ड-एंटरटेनर", "गणितीय टोकरियाँ", "छाती" जैसे खेलों से परिचित कराया गया। ये खेल उज्ज्वल, रंगीन हैं और इनमें बड़ी संख्या में काफी सरल खेल कार्य और अभ्यास शामिल हैं। बच्चों ने आलंकारिक शब्दावली भी सीखी, लेखक द्वारा स्वयं आविष्कृत शानदार नाम। उदाहरण के लिए, खेल "जियोकॉन्ट" में एक अक्ष के निर्देशांक के बिंदुओं को बहु-रंगीन किरणें कहा जाता है, प्रत्येक बिंदु को एक अक्षर द्वारा इंगित किया जाता है, उदाहरण के लिए, , यह एक बैंगनी किरण है, आदि; खेल "पारदर्शी वर्ग" में ज्यामितीय आकृतियों को गैर-पिघलने वाली बर्फ कहा जाता है)।
दूसरे चरण में, बच्चों को बुनियादी खेल तकनीक सिखाई गई। उन्होंने ऐसे कार्यों का चयन किया और ऐसे अभ्यास किए जिनमें बौद्धिक तनाव, स्वैच्छिक प्रयासों और ध्यान की एकाग्रता की आवश्यकता होती है। बच्चों को "वोस्कोबोविच के चार-रंग वर्ग", "पारदर्शी वर्ग", "इग्रोविज़र", "जियोकॉन्ट", "जियोविज़र", "नंबर कंस्ट्रक्टर", "लेटर कंस्ट्रक्टर", आदि जैसे खेलों से परिचित कराया।
प्रशिक्षण के तीसरे चरण में, हमने बच्चों से परिचित सभी खेलों का उपयोग किया, लेकिन हम रचनात्मकता और स्वतंत्रता के विकास पर बहुत ध्यान देते हैं। हमने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि बच्चे, एक वयस्क की मदद के बिना, खेल कार्यों और अभ्यासों का आविष्कार करें, समस्याओं के नए समाधान प्रस्तावित करें, वस्तु रूपों का आविष्कार और डिजाइन करें, और उनके लिए योजनाएं बनाएं। इसके लिए, हमने समूह में एक रचनात्मक माहौल बनाया, बच्चों की पहल को प्रोत्साहित और समर्थन किया, बच्चों के किसी भी प्रस्ताव पर विचार किया।
उपयोग की गई सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए, वोस्कोबोविच के खेलों की एक सूची बनाई गई थी, जिसमें खेल का विवरण शामिल है जो खेल का सार, दिशानिर्देश, खेल का चयन और उम्र के अनुसार अभ्यास विकसित करता है।
"गेम के फेयरी मैज" तकनीक का उपयोग करते हुए, हमें अच्छे परिणाम मिले। बच्चों ने जल्दी से संख्या श्रृंखला में महारत हासिल कर ली, वे जानते हैं कि वस्तुओं की तुलना कैसे की जाती है, अधिक से कम दिए गए ("गणितीय टोकरी", "जियोकॉन्टूर", "गेम स्क्वायर" के लिए धन्यवाद)। यह भी आश्चर्य की बात है कि बच्चे बहुत जल्दी ज्यामितीय आकृतियों को याद कर लेते हैं, आसानी से आसपास की वस्तुओं से उनकी तुलना करते हैं, उन्हें कालीन पर बहु-रंगीन रस्सियों की मदद से चित्रित करते हैं, जियोकॉन्ट पर कोबवे और उन्हें मैजिक स्क्वायर से मोड़ते हैं।
बच्चों के विकास के स्तर को निर्धारित किए बिना वोस्कोबोविच के खेलों का उच्च-गुणवत्ता वाला कार्यान्वयन असंभव है। निदान निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है: संवेदी क्षमता, ध्यान, तार्किक तत्व, रचनात्मक सोच, स्मृति, भाषण, कल्पना। निदान के परिणामों से पता चला है कि प्रति वर्ष औसतन विकास के स्तर की सकारात्मक गतिशीलता 3.6% है, संवेदी क्षमताओं, स्मृति और तार्किक सोच के तत्वों का विकास काफी गहन है।
हम बच्चों को आनंद के साथ ज्ञान सीखना, सोचने की प्रक्रिया का आनंद लेना सिखाने की कोशिश करते हैं। हम बच्चों को स्मार्ट प्रश्न पूछने और स्वतंत्र रूप से उनके उत्तर खोजने की क्षमता सिखाते हैं। मुख्य बात बच्चों की जिज्ञासा और बनाने, कल्पना करने की क्षमता को खोना नहीं है। हम बच्चों को खुद पर, उनकी प्रतिभा पर भरोसा करना सिखाते हैं।
ग्रन्थसूची
बोंडारेंको टी.एम. बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में जटिल पाठ। वोरोनिश: टीसी "शिक्षक", 2001, 272 एस।
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रेशेतनिकोवा ओ वी वोस्कोबोविच और उनके विकासशील खेल // स्कूल मनोवैज्ञानिक। 2000. संख्या 37
खरको टी.जी. वोस्कोबोविच के विकासशील खेल वी.वी. खेल प्रौद्योगिकी "खेल की शानदार लेबिरिंथ" - सफलताएं और समस्याएं // पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। 2002. नंबर 3 (7)।
आवेदन
| बैंगनी वन |
कालीन "कास्केट" |
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जहाज "स्प्लैश-स्प्लैश" |
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कोवराग्राफ पर ग्राफिक श्रुतलेख। |
चार रंगों वाला वर्ग "जूता" में बदल जाता है |
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गणितीय टोकरियाँ। |
वोस्कोबोविच की टेरेमकी। |
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पारदर्शी वर्ग और चमत्कार त्सेविक। |
कॉर्ड ज़ेटेनिक |
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"गेंदों पर पढ़ना" |
"पारदर्शी पत्र" |
लक्ष्य:
प्राकृतिक सामग्री, वस्त्र और प्लास्टिसिन का उपयोग करके बेंत पर एक नाटकीय कठपुतली बनाना सिखाने के लिए, खेल "शिप स्पलैश - स्पलैश" वी.वी. वोस्कोबोविच - "मेंढक - नाविक"।
बच्चों को फ्रेम पर तराशने की नई तकनीक से परिचित कराना।
ठीक कर:
दो, तीन छोटी संख्याओं से संख्या दस की रचना, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, संवेदी और स्थानिक अभ्यावेदन को समेकित करने के लिए;
दो और चार रंगीन वर्गों से विभिन्न आकृतियाँ बनाने की क्षमता में सुधार करना।
तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
कार्यों को पूरा करने में स्वतंत्रता पैदा करने के लिए, काम को अंत तक लाने की इच्छा, नई चीजें सीखने की इच्छा, जो पहले से ही हासिल किया जा चुका है उससे संतुष्ट न होना।
सामग्री:
फ्रेम्स - रिक्त स्थान (25 सेमी);
एक "समुद्र" प्रिंट (25x25 सेमी) के साथ हस्तनिर्मित लत्ता, बैंक रबर बैंड (2 पीसी।) के साथ 2 शाखाओं तक खराब हो गया;
एक ही रंग की प्लास्टिसिन (एक वयस्क की मुट्ठी के आकार की एक गांठ), प्लास्टिसिन (काले, सफेद और लाल रंग की पट्टियाँ);
पतली शाखाएँ (20 सेमी);
तख्त, नैपकिन, प्लास्टिसिन;
वीवी वोस्कोबोविच के खेल "जहाज" स्पलैश-स्पलैश "; "दो-रंग वर्ग", "चार-रंग वर्ग", "जियोकॉन्ट"।
खेल गतिविधि प्रगति
(खेल गतिविधियां शुरू करने से पहले, बच्चों को अपने विवेक पर स्माइली चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है)।
लिटिल जियो का जन्मदिन था और उसे बहुत सारे गेम दिए गए, उसे मदद की ज़रूरत है, ताकि उसे यह दिखाया जा सके कि इन खेलों को सही तरीके से कैसे खेला जाए।
चलो दोस्तों उसकी मदद करते हैं?
उत्तर: हाँ!
लेकिन उस तक पहुंचने के लिए हमें हवाई जहाज से कालीन पर उसके पास जाने की जरूरत है। ओह, कालीन नहीं उड़ता है, लेकिन मुझे याद आया कि कालीन उड़ने के लिए, हमें पहेलियों का अनुमान लगाने की जरूरत है।
गणितीय पहेलियां।
बाड़ के पीछे से आप दो हरे कान, दो गिलहरी के कान, दो भेड़िये के कान, दो लोमड़ी के कान, दो भालू के कान देख सकते हैं। बाड़ के पीछे कितने जानवर छिपे हैं?
एक पैर पर खड़े मुर्गे का वजन 3 किलो होता है, दो पैरों पर खड़े होने पर मुर्गे का वजन कितना होगा?
तोता रात 10 बजे सोने चला गया जब बाहर अंधेरा था। क्या अगले दिन उसी समय प्रकाश हो सकता है?
अच्छा किया बच्चों, इसलिए हम पर्पल फ़ॉरेस्ट से लिटिल जियो तक पहुँच गए।
बच्चा बच्चों से मिलता है और अपने खेल दिखाता है।
चार-रंग, दो-रंग के वर्ग।
रेवेन मीटर ने हमारे लिए योजनाएं तैयार की हैं। आइए उन्हें मोड़ने की कोशिश करें।
बहुरंगी कैंडी - नाव;
पंचकोण - एक घर;
पतंग - बल्ला;
जियोकॉन्ट के साथ काम करना।
बच्चे, अपनी इच्छा से, बड़े और मध्यम वर्ग के साथ, एक बड़े और छोटे रिंग रबर बैंड को खींचते हैं। उन्हें किसी भी आकार में बदल दें।
स्पलैश-स्प्रे नाव
बच्चे, आप शानदार नाविक बनाएंगे! मैं सभी को केबिन बॉय के रूप में अपने जहाज पर ले जाता हूं। हालाँकि, मुझे कुछ और नाविक मेंढक चाहिए।
शिक्षक: हमारे बच्चे कुशल शिल्पकार हैं और अपने हाथों से नाविक मेंढक बना सकते हैं।
बच्चों, क्या आप कप्तान की मदद करने के लिए सहमत होंगे? (बच्चे जवाब देते हैं)
मैं एक गुड़िया कार्यशाला खोलने का प्रस्ताव करता हूं।
शाम को, हमने बेंत की गुड़िया के लिए कुछ खाली जगह बनाईं:
कागज A-4 की उखड़ी हुई शीट;
इसे एक गांठ में एकत्र किया;
कागज की एक गांठ को गोंद के साथ एक छड़ी से चिपकाना;
रात भर सूखने के लिए छोड़ दिया;
कपड़े से एक वर्ग काट लें;
इसे वैक्स क्रेयॉन की नीली धारियों से रंगा;
फ्लैप को तिरछे मोड़ा गया, फिर आधे में। बीच में कैंची से काट लें।
फ्लैप को एक त्रिकोण में फैलाएं। विपरीत कोनों पर, बीच के बाएँ और दाएँ, टहनियाँ-बेंत को बैंक रबर बैंड के साथ बांधा गया था।
(शिक्षक तैयारी के चरणों को आवाज नहीं दे सकता है।)
बच्चे, बेंत पर एक नाट्य खिलौना बनाने के तरीके पर करीब से नज़र डालें:
1. एक पन्नी लें और इसे एक कागज़ की गेंद पर छड़ी पर रखें। यह मेंढक के सिर के लिए आधार-फ्रेम निकला।
2. गेंद को प्लास्टिसिन से पन्नी के ऊपर चिपका दें।
3. सिर की सतह पर चिकना खुरदरापन।
4. सिर के समान रंग में समान आकार की दो नेत्रगोलकों को रोल करें और वर्कपीस से संलग्न करें।
5. आंखों के सफेद भाग के लिए दो छोटी-छोटी लोइयां बेल लें, चपटा करके आंखों के गोले से चिपका दें.
6. पुतली-गोलियाँ काले रंग की बना लें।
7. नाक की रूपरेखा। (एक ढेर में दो छेद)
8. एक लंबी और संकरी पट्टी - मुंह पर चिपका दें।
9. एक प्लास्टिसिन कॉलम को रोल करें।
10. वर्कपीस को उल्टा कर दें।
11. एक छड़ी पर एक चौकोर, धारीदार फ्लैप रखें जिसमें टहनियाँ बेंत से खराब हों, नीचे की ओर। बेंत मेंढक के सिर के दायीं और बायीं ओर होनी चाहिए।
12. कपड़े को होल्डर के चारों ओर लपेटकर प्लास्टिसिन कॉलम से बांधें।
13. शिल्प सिर को ऊपर करें।
14. एक गुड़िया के साथ खेलने की कोशिश करें। (गुड़िया का सिर घुमाओ, हाथ हिलाओ)
अब हम एक नाटकीय खिलौना बनाना शुरू करते हैं - बेंत पर मेंढक।
गुड़िया पर काम करते समय बच्चों में कठिनाइयों के मामले में, शिक्षक को प्रेरित करने और मदद करने की आवश्यकता है। निर्माण करते समय बच्चों को अपनी क्षमताओं और कौशल पर भरोसा होना चाहिए। विद्यार्थियों में अच्छा मूड बनाए रखें। सुनिश्चित करें कि सभी बच्चे असाइनमेंट पूरा करें।
इसलिए नए नाविक जहाज पर सेवा देने के लिए तैयार हैं।
धन्यवाद दोस्तों, अब जियो जानता है कि इन खेलों को कैसे खेलना है।
लेकिन हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय आ गया है।
लेकिन अगर हम फिर से पहेलियों का अनुमान लगाते हैं तो हमारा कालीन उड़ जाएगा।
गणित की पहेलियां
फरवरी में, सन्टी पर पहले 10 पत्ते दिखाई दिए, फिर 5 और पत्ते दिखाई दिए। एक बर्च के पेड़ पर कितने पत्ते दिखाई दिए?
बांज से 8 सेब गिरे, वोवा ने 3 सेब उठाकर खा लिया। ओक के पेड़ के नीचे कितने सेब बचे हैं?
तो हम बालवाड़ी गए। अच्छा किया दोस्तों, आज आपने लिटिल जियो की मदद की, उसे खेलना सिखाया।
यह हमारी यात्रा का अंत था।
पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण चरण है, कई मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि सभी विश्लेषणकर्ताओं के काम में सुधार होता है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के अलग-अलग हिस्सों का विकास और भेदभाव, उनके बीच संबंध स्थापित करना। यह बच्चे के ध्यान, स्मृति, मानसिक संचालन, कल्पना, भाषण के गठन की शुरुआत के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।
R. Zayonts, VNDruzhinin जैसे मनोवैज्ञानिकों के शोध के परिणाम बताते हैं कि एक प्रीस्कूलर के बौद्धिक और रचनात्मक विकास का स्तर, जो वह छह या सात साल की उम्र तक पहुंचता है, काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि परिवार में बच्चे का शिक्षण कितना विचारशील है और किंडरगार्टन में था। , किस हद तक कक्षाओं की प्रकृति बच्चे की आयु-विशिष्ट मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और अग्रणी गतिविधि के प्रकार से मेल खाती है।
निकट भविष्य में स्कूल जाने वाले पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बौद्धिक क्षमताओं का पूर्ण विकास महत्वपूर्ण है। स्कूल में पढ़ने के लिए बच्चे की तत्परता की डिग्री न केवल इस तथ्य से निर्धारित की जा सकती है कि भविष्य का छात्र संख्याओं को पढ़ने, गिनने और जानने में सक्षम होगा। निस्संदेह, इसका भी बहुत महत्व है, लेकिन स्कूल की तैयारी भी बौद्धिक तत्परता में निहित है, जो मानता है कि सात साल के बच्चों ने संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित की हैं, स्वैच्छिक मानसिक संचालन का गठन।
यह कोई संयोग नहीं है कि पूर्वस्कूली बच्चों में बुद्धि के विकास पर इतना ध्यान दिया जाता है।
बच्चों की मानसिक गतिविधि के विकास के साधन विविध हैं। जीवन की स्थितियों का विश्लेषण, बच्चे के साथ मिलकर, वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं के साथ उसका प्रयोग, विभिन्न प्रकार के खेल और बहुत कुछ बच्चों में सोच के लचीलेपन, एक छवि बनाने और उस पर काम करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है, तर्क करना, अंतर्विरोधों को पहचानना, किसी की राय से सहमत होना या अपनी राय का बचाव करना...
बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं का प्रभावी विकास हमारे समय की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। एक विकसित बुद्धि वाले प्रीस्कूलर तेजी से सामग्री को याद करते हैं, अपनी क्षमताओं में अधिक आत्मविश्वास रखते हैं, एक नए वातावरण के लिए अधिक आसानी से अनुकूलित होते हैं, और स्कूल के लिए बेहतर तैयार होते हैं।
प्रीस्कूलर का सर्वांगीण विकास खेल गतिविधियों के आधार पर किया जाता है, जिसकी प्रक्रिया में बच्चों में चेतना की कल्पना और प्रतीकात्मक कार्य बनता है, साथियों के साथ संवाद करने का अनुभव प्राप्त होता है, नैतिक मूल्य और नियम समाज के व्यवहार को समझा जाता है।
डिडक्टिक या विकासात्मक खेलों के उपयोग के लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर की सीखने की प्रक्रिया एक सुलभ और आकर्षक रूप में होती है, बच्चे की बौद्धिक क्षमता के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं।
संपूर्ण शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण की प्रक्रिया पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन पर उच्च मांग करती है, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा की प्रक्रिया के लिए नए, अधिक प्रभावी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण की खोज को तेज करती है।
आज की वास्तविकताओं की एक नई धारणा के आलोक में, शिक्षा की आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करने की आवश्यकता है।
ऐसी तकनीकों में से एक पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की बौद्धिक क्षमताओं के गहन विकास की तकनीक है "खेल की परी लेबिरिंथ" वोस्कोबोविच।
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का मुख्य सिद्धांत खेल में बच्चों का विकास है, जिसकी मदद से पूर्वस्कूली बच्चे के विकास की लगभग पूरी प्रक्रिया का निर्माण होता है। लेखक के अनुसार: "यह सिर्फ एक खेल नहीं है, यह एक संज्ञानात्मक गतिविधि है"
V.V.Voskobovich के विकासशील खेलों की विशेषताएं हैं:
1. एक तार्किक (एक प्रतीक और एक समाधान एल्गोरिथ्म के माध्यम से) कल्पनाशील धारणा (एक छवि और एक परी-कथा की साजिश के माध्यम से) का कनेक्शन।
2. प्रत्येक के लिए विकासशील प्रश्नों और संज्ञानात्मक कार्यों की लगातार बढ़ती जटिलता की एक प्रणाली
3. संगति के सिद्धांत का कार्यान्वयन।
खेल प्रौद्योगिकी के मुख्य कार्यों में से एक बच्चों में भावनात्मक-आलंकारिक और तार्किक सिद्धांतों का सामंजस्यपूर्ण संतुलित विकास है, साथ ही:
बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि, इच्छा और नई चीजें सीखने की आवश्यकता का विकास।
अवलोकन का विकास, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं और वस्तुओं का अध्ययन।
कल्पना का विकास, सोच की रचनात्मकता (लचीले ढंग से सोचने की क्षमता, मूल रूप से, एक सामान्य वस्तु को एक नए कोण से देखने के लिए)।
बुनियादी अवधारणाओं का गठन (गणितीय, दुनिया भर के बारे में, भाषण कौशल)।
इन खेलों के मूल सिद्धांत - रुचि, अनुभूति, रचनात्मकता - जितना संभव हो उतना प्रभावी हो जाते हैं, क्योंकि खेल सीधे बच्चे को एक परी कथा, साज़िश, एक अजीब चरित्र या निमंत्रण की तरह, मूल, मजाकिया या दुखद भाषा के साथ संबोधित करता है। साहसिक कार्य।
निरंतर और क्रमिक जटिलता की प्रणाली में वोस्कोबोविच के खेल का उपयोग कुछ सकारात्मक परिणाम प्राप्त करना संभव बनाता है। बच्चों की उम्र की विशेषताओं के आधार पर खेलों की पेशकश की जाती है।
हमने अपने काम को वीवी वोस्कोबोविच की तकनीक "फेयरी-टेल लेबिरिंथ ऑफ द गेम" के साथ तीन चरणों में विभाजित किया।
चरण 1 - मध्य समूह। इस स्तर पर बच्चे, सर्वेक्षण क्रियाओं की सहायता से, रंग, आकार से परिचित हुए, कुछ विचार सीखे। इस उम्र में, बच्चों ने "टू-कलर स्क्वायर", "इग्रोविजर", "कास्केट", "कॉर्ड-एंटरटेनर", "कोरब्लिक स्पलैश-स्पलैश" जैसे खेलों में महारत हासिल की।
खेल को समूह में बारी-बारी से पेश किया गया, उन्होंने खेल का नाम बताया, लेकिन यह नहीं बताया कि इसे कैसे खेलना है, जिससे बच्चों को अपनी रचनात्मक कल्पना को लागू करने के लिए खुद खेल के नियमों के साथ आने का मौका मिलता है।
इसलिए, उदाहरण के लिए, जब बच्चों को "टू-कलर स्क्वायर" खेल से परिचित कराया गया, तो उन्हें खेल की जांच करने, स्पर्श से इसे आज़माने का अवसर मिला। एक वर्ग के साथ स्वतंत्र खेल गतिविधि के दौरान, बच्चों ने एक ही रंग के आंकड़े प्राप्त किए, ध्यान दिया कि एक बड़े वर्ग से एक छोटी आकृति प्राप्त की गई थी। वर्ष के अंत तक, बच्चों ने आसानी से सरल ज्यामितीय आकृतियों का निर्माण किया, वस्तु रूपों की प्राथमिक आकृति और अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार वस्तुओं की छवियां बनाईं।
स्टेज 2 - वरिष्ठ समूह। इस स्तर पर, बच्चे छवियों की मदद से अवधारणाओं और प्रतीकों को याद करना सीखते हैं। पुराने समूह में, बीच में उपयोग किए जाने वाले खेलों के अलावा, बच्चे "पारदर्शी वर्ग", "पारदर्शी संख्या", "जियोविजर", "इग्रोविजर", "सांप", "चार-रंग" से परिचित हुए। वर्ग", आदि। इस स्तर पर, बच्चे बुनियादी तकनीकों से परिचित होते हैं, निर्माण कौशल हासिल करते हैं, ऐसे कार्यों को करने की कोशिश करते हैं जिनमें बौद्धिक तनाव, स्वैच्छिक प्रयासों और ध्यान की एकाग्रता की आवश्यकता होती है। बच्चों और शिक्षक के साथ स्वतंत्र और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में खेल कौशल और क्षमताओं में सुधार होता है। खेलों का यह सेट स्मृति, ध्यान, तार्किक और रचनात्मक सोच, कल्पना और भाषण जैसी प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है। खेलों के दौरान, लोग संगीत कार्यक्रम में अभिनय करने की क्षमता का अभ्यास करते हैं, क्रियाओं के अनुक्रम का पालन करते हैं, संयम दिखाते हैं और सहयोग करने की इच्छा रखते हैं। वोस्कोबोविच के खेलों के उपयोग ने प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण में शैक्षिक, विकासात्मक और शैक्षिक समस्याओं को प्रभावी ढंग से हल करने में मदद की। बच्चे, खेल क्रियाएँ करते हुए, वस्तुओं के गुणों का निर्धारण करते हैं, उनकी संरचना का विश्लेषण करते हैं, विभिन्न मापों के साथ लंबाई को मापते हैं, माप के आधार पर मूल्यों की तुलना करते हैं और ग्राफिक श्रुतलेख करते हैं।
चरण 3 - स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह (योजनाबद्ध)। और इस स्तर पर, बच्चे पैटर्न, बातचीत के सिद्धांतों (वृद्धि, जोड़, परिवर्तन) से परिचित होंगे, उनके कार्यों की योजना बनाएंगे। रचनात्मकता और स्वतंत्रता के विकास पर अधिक ध्यान दिया जाएगा। बच्चों को खेल कार्यों और अभ्यासों का आविष्कार करने, वस्तु रूपों का आविष्कार और डिजाइन करने और उनके लिए योजनाएं तैयार करने का अवसर दिया जाएगा। इस प्रकार की गतिविधि बच्चे के विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि कौशल को स्वतंत्र खेलों में प्रशिक्षित किया जाता है, कौशल और बुद्धि में सुधार होता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आविष्कार करने और बनाने का असीमित अवसर प्रकट होता है।
वोस्कोबोविच के खेल के साथ काम करने के सभी चरणों में, एक रचनात्मक माहौल बनाना आवश्यक है: बच्चों की पहल को प्रोत्साहित करना और उनका समर्थन करना, बच्चों के किसी भी प्रस्ताव पर विचार करना। इन खेलों में बच्चों की रुचि बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यदि बच्चा खेल को पसंद करता है और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति के लिए सामग्री के रूप में कार्य करता है, तो बच्चा आनंद के साथ संलग्न होगा, और तदनुसार उसके विकास के स्तर को बढ़ाएगा।
फिलहाल, हमारे समूह में हम वीवी वोस्कोबोविच की तकनीक - "पर्पल फॉरेस्ट" के अनुसार नए उपकरणों के साथ काम कर रहे हैं। वास्तव में, वायलेट फ़ॉरेस्ट एक सेंसरिमोटर कॉर्नर है जिसमें एक बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करता है: खेलता है, निर्माण करता है, उन कौशलों का प्रशिक्षण देता है जो उसने एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधियों में हासिल किए हैं; अनुसंधान, प्रयोग में लगा हुआ है।
वोस्कोबोविच की विकासशील खेल तकनीक "गेम की फेयरी लेबिरिंथ" पूरी शैक्षिक प्रक्रिया को संज्ञानात्मक और दिलचस्प बनाती है, एक प्रेरक योजना की समस्याओं को दूर करती है, अर्जित ज्ञान, कौशल में रुचि पैदा करती है, और इसलिए मुख्य लक्ष्य के कार्यान्वयन में मदद करती है किसी भी शिक्षक की शैक्षिक गतिविधि - छात्र के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
और अब हम आपके ध्यान में वोस्कोबोविच के खेल के साथ गतिविधियों के वीडियो अंश लाते हैं।
GEOCONT
बच्चों के लोग जियोकॉन्ट को "कार्नेशन्स के साथ एक पट्टिका" या "बहु-रंगीन कोबवे" कहते हैं। यह बच्चों को रंग योजना से परिचित कराने के लिए उपयोगी है।
एक बच्चे के लिए यह स्पष्ट रूप से समझना आसान है कि कोई बिंदु या रेखा क्या है - सीधी या बंद, एक सीधा कोण क्या है, न्यून या अधिक, एक खंड क्या है, आदि। इस तरह के एक चंचल दृश्य सहायता के साथ, बच्चा आसानी से विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को पहचानता है और आत्मसात करता है - एक त्रिकोण, एक आयत, एक समलम्ब। लेकिन वोस्कोबोविच के रबर बैंड की मदद से, आप अन्य, बहुत अलग खेलों की व्यवस्था कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप स्टड के ऊपर रबर बैंड को घुमाकर ज्यामितीय आकृतियों को एक दूसरे में बदल सकते हैं, या किसी आकृति के सममित आधे हिस्से को पूरा कर सकते हैं, या आकृति को एक दर्पण छवि में बदल सकते हैं।
रबर बैंड से, आप न केवल ज्यामितीय आकार बना सकते हैं, बल्कि विभिन्न प्रकार के पैटर्न भी बना सकते हैं।
"वोस्कोबोविच स्क्वायर" या "गेम स्क्वायर"
यह 2 रंगों (2 से 5 साल के बच्चों के लिए) और 4 रंगों (3 से 7 साल के बच्चों के लिए) में आता है। इस मैजिक स्क्वायर को किसी भी चीज में बदला जा सकता है - एक घर, एक नाव या कैंडी। वह सब कुछ जो एक स्मार्ट बच्चा करना चाहता है: एक बल्ला, एक लिफाफा, एक सेमाफोर, एक चूहा, एक हाथी, एक तारांकन, एक जूता, एक नाव, एक मछली, एक हवाई जहाज, एक पक्षी, एक क्रेन, एक कछुआ ... ध्यान, तर्क या सरलता का प्रशिक्षण।
इस असामान्य मैनुअल की मदद से बच्चे को संख्याओं से परिचित कराने से उसे वास्तविक आनंद मिलेगा। गणित के लिए जुनून एक रोमांचक खेल में बदल जाएगा। वोस्कोबोविच का "मैजिक आठ" एक बच्चे की याददाश्त, ध्यान, कल्पना, हाथों के ठीक मोटर कौशल, स्थानिक और तार्किक सोच, गिनने की क्षमता, संख्या बनाने और आलंकारिक आंकड़े विकसित करने में मदद करेगा।
इस मैनुअल के लिए धन्यवाद, आपका बच्चा सीखेगा कि कैसे लाठी से नंबर बनाना है, स्मृति, ध्यान, कल्पनाशील और तार्किक सोच, हाथ समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना है। उन्हें:
स्पलैश-स्पलैश शिप - गणितीय क्षमताओं के विकास के लिए एक खेल
यह मल्टी-डेक बोट बच्चों को लंबे समय तक व्यस्त रखेगी। ध्यान दें कि डेक इंद्रधनुष के रंगों के अनुसार पंक्तिबद्ध हैं। बच्चे को झंडे को सही ढंग से संलग्न करना चाहिए। आप बच्चे को एक विकर्ण या क्षैतिज दिशा में इंद्रधनुष के रंगों के अनुसार डेक को पंक्तिबद्ध करने के लिए कहकर कार्य को जटिल बना सकते हैं।
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विषय पर प्रस्तुति: "डेवलपिंग गेम स्क्वायर वीवी वोस्कोबोविच का उपयोग" बारसुकोवा ओवी शिक्षक MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 51" टेरेमोक "एंगेल्स"
हर कोई जानता है कि बच्चों के लिए, और विशेष रूप से प्रीस्कूलर के लिए, सीखने का सबसे अच्छा तरीका खेल के माध्यम से सीखना है। बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार के शैक्षिक खेलों का उपयोग करते हुए, बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के स्वतंत्र अवलोकन और अनुसंधान के लिए यथासंभव अधिक से अधिक अवसर प्रदान करना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के लिए खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे न केवल उसकी आत्म-अभिव्यक्ति के लिए उपकरण हैं, बल्कि उसके आसपास की दुनिया को जानने और उसके अनुकूल होने का एक तरीका भी हैं। बच्चों के लिए शैक्षिक खेलों का मूल्य यह है कि वे जल्दी और प्रभावी ढंग से आपको बच्चे को परेशान किए बिना वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।
विकासशील खेल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का एकीकरण है, जो संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास और कुछ कौशल और क्षमताओं के विकास को उत्तेजित करता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि विकासात्मक खेलों को सौंपे गए इस तरह के विभिन्न कार्यों के साथ, वे दिलचस्प बने रहें, बच्चे को रचनात्मकता के लिए एक मूल अवसर प्रदान करें, खेल से खेल में अपना आकर्षण न खोएं। और अब, रचनात्मक दृष्टिकोणों की विविधता के बीच, ऐसे खेल जो हमें शैक्षणिक उपदेशों से परिचित हैं, खेलों का एक बहुत ही विशेष, मूल, रचनात्मक बहुत ही दयालु समूह दिखाई दिया - वोस्कोबोविच के विकासशील खेल।
इन खेलों के केंद्र में मूल सिद्धांत - रुचि - अनुभूति - रचनात्मकता - जितना संभव हो उतना प्रभावी हो जाता है, क्योंकि खेल सीधे बच्चे को एक परी कथा की दयालु, मजाकिया और दुखद भाषा, एक अजीब चरित्र या रोमांच के निमंत्रण के साथ संबोधित करता है। .
वोस्कोबोविच की खेल सामग्री के साथ पाठ के उद्देश्य: एक बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि और अनुसंधान गतिविधियों का विकास। अवलोकन, कल्पना, स्मृति, ध्यान, सोच और रचनात्मकता का विकास। बच्चों में भावनात्मक-आलंकारिक और तार्किक सिद्धांतों का सामंजस्यपूर्ण विकास। दुनिया के बारे में बुनियादी विचारों का गठन, गणितीय अवधारणाएं, ध्वनि-अक्षर घटनाएँ। ठीक मोटर कौशल का विकास।
वोस्कोबोविच के खेल ने समूह में गणितीय कोने को फिर से भर दिया है
वोस्कोबोविच का वर्ग (गेम स्क्वायर) या "मेपल लीफ", "क्लोंडाइक", "अनन्त ओरिगामी" - ये 32 कठोर त्रिकोण हैं जो दोनों तरफ एक लचीले आधार से चिपके हुए हैं। वर्ग को आसानी से रूपांतरित किया जा सकता है, जिससे आप प्लानर और वॉल्यूमेट्रिक आंकड़े डिजाइन कर सकते हैं। बच्चे डिजाइन एल्गोरिदम में महारत हासिल करते हैं, "घर" में छिपी ज्यामितीय आकृतियों को ढूंढते हैं, अपने स्वयं के विषय सिल्हूट के साथ आते हैं।
"वर्ग की परीक्षा" का ज्ञान - अपनी उंगली को गोल करें, वर्ग के किनारों के साथ चलें, कोनों को खोजें, ऊपर से नीचे तक त्रिकोण नीचे जाएं, शीर्ष पर चढ़ें, वर्ग को अलग-अलग दिशाओं में रखें रंग की भुजाएँ, झुकें एक कोने, आदि; "लुका-छिपी खेलें" - छिपे हुए छोटे वर्गों को ढूंढें, सबसे छोटे वाले, उन्हें अपनी उंगली से घेरें; "वर्ग को मोड़ो" - आधे में अलग-अलग तरीकों से। आप किन आंकड़ों को पहचानते हैं? एक बड़ा, छोटा त्रिभुज, आयत, वर्ग बनाने के लिए वर्ग को मोड़ें; "वर्ग में यात्रा करें" - विकर्ण सड़कों पर चलें, केंद्र को जानें, केंद्र से कोनों तक विभिन्न रास्तों पर यात्रा करें।
आरेखों के साथ परिचित
बच्चों को दो बुनियादी आकृतियों को मोड़ने के लिए सही एल्गोरिथम समझाना महत्वपूर्ण है: एक त्रिभुज और एक आयत और फिर एक "हेजहोग" और "माउस", जिसके आधार पर अन्य आकृतियाँ प्राप्त की जाती हैं।
वर्ग आपको खेलने, ध्यान, स्मृति, स्थानिक कल्पना और ठीक मोटर कौशल विकसित करने की अनुमति देता है, और ज्यामिति की मूल बातें भी पेश करता है, स्थानिक समन्वय, मात्रा, एक गिनती सामग्री है, मॉडलिंग का आधार है, रचनात्मकता जिसमें कोई आयु प्रतिबंध नहीं है।
हवाई जहाज…
एक बच्चे के साथ वोस्कोबोविच के खेल का अध्ययन करते समय आपको क्या ध्यान देना चाहिए: 1. एक बच्चे को खेल की पेशकश करने से पहले, दिशानिर्देश और खेल को ही पढ़ें। 2. अधिकतर बच्चे हाथों से काम करते हैं और कम बोलते हैं। कक्षाओं के दौरान, बच्चे से पूछें कि वह क्या कर रहा है, उसने इस विशेष आकृति को क्यों चुना और दूसरे को नहीं, उसे एक परी कथा कार्य को फिर से बताने या अपनी खुद की साजिश के साथ आने के लिए कहें। 3. खेल सामग्री के साथ काम करते समय, बच्चा अक्सर एक ही बैठने की स्थिति में होता है। बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना और उन लोगों को विचलित करना आवश्यक है जिन्होंने समय पर खेल से बहुत अधिक खेला है। 4. वोस्कोबोविच के मैनुअल के साथ खेलने के लिए, दृढ़ता की आवश्यकता होती है, और यह हर बच्चे की पसंद और क्षमता के लिए नहीं है।
वोस्कोबोविच के खेल उनके बहु-मंच, उनकी जटिलता के साथ कई चरणों में समस्याओं को हल करने की क्षमता से प्रतिष्ठित हैं। उदाहरण के लिए, गेम "जियोकॉन्ट" और "वोस्कोबोविच स्क्वायर" तीन, सात और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए दिलचस्प हैं। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रत्येक खेल के कई लक्ष्य होते हैं। बच्चा दोनों रंगों को याद रखता है और ठीक मोटर कौशल विकसित करता है। वोस्कोबोविच के खेल का एक और फायदा उनकी असीमित रचनात्मकता है। एक ही तत्व से, आप विभिन्न आकार बना सकते हैं: जानवर, तितलियाँ, जहाज, और बहुत कुछ। अध्ययनों से पता चला है कि तकनीक वर्तमान में सबसे प्रभावी और प्रगतिशील तकनीकों में से एक है।
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खेल प्रौद्योगिकी के माध्यम से बौद्धिक क्षमताओं का विकास वी.वी. VOSKOBOVICH बड़े पूर्वस्कूली बच्चों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में। बारसुकोवा ओ.वी. सेराटोव क्षेत्र के शिक्षक MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 51" EMR
मैं शैक्षिक खेलों के माध्यम से बौद्धिक विकास के विकास पर अपने काम में मुख्य कार्य देखता हूं ... स्वयं पर विश्वास करने के लिए प्राप्त ज्ञान, क्षमताओं और कौशल को लागू करने के लिए अनुभूति में रुचि बनाए रखना
हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में, वी.वी. वोस्कोबोविच की तकनीक का उपयोग करके एक चंचल विकासात्मक वातावरण बनाया गया है, जो हमें बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में विविधता लाने की सफलतापूर्वक अनुमति देता है।
बैंगनी जंगल मजाकिया पात्रों के रोमांच, मनोरंजक प्रश्न, समस्याग्रस्त कार्य, मॉडलिंग के लिए अभ्यास और वस्तुओं को बदलने के साथ एक सेंसरिमोटर कोने है।
खेलों को विकसित करने की तकनीक हमारे द्वारा बच्चों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में लागू की जाती है। उनमें एक ओर, बच्चा एक वयस्क की नकल करता है, दूसरी ओर, वह अपनी कल्पना और व्यक्तिगत रचनात्मकता को व्यक्त करता है।
अद्वितीय मैनुअल "कालीन" बच्चों को स्थानिक और मात्रात्मक संबंधों से परिचित कराने में मदद करता है और ज्यामितीय आकृति के निर्माण की सुविधा प्रदान करता है। खेल के दौरान, कालीन बनाने वाला बैंगनी वन में एक जादुई कालीन घास के मैदान में बदल जाता है, जहाँ विभिन्न चमत्कार होते हैं।
"फनी नंबर" का उपयोग करके बच्चे आसानी से मात्रात्मक और क्रमिक गिनती में महारत हासिल कर लेते हैं, और फिर गणित की समस्याओं के साथ खुद आते हैं।
रंगीन वर्ग मैनुअल बच्चों को स्थानिक और मात्रात्मक संबंधों से परिचित कराने में मदद करता है और बच्चों और शिक्षकों दोनों की रचनात्मक गतिविधि के लिए एक बड़ा दायरा प्रदान करता है, और व्यक्तिगत और समूह पाठों के लिए उपयुक्त है।
नाव "स्पलैश-स्पलैश" - हमें सरलतम गणितीय कौशल बनाने में मदद करती है। नाव से खेलने की प्रक्रिया में, बच्चे ठीक मोटर कौशल, ध्यान और दृश्य धारणा विकसित करते हैं।
खेल "चमत्कार फूल" के साथ बच्चे हमेशा बेबी जियो के साथ रुचि के साथ यात्रा पर जाते हैं, जहां वे सभी गणितीय रहस्यों को सुलझाते हैं।
चमत्कार निर्माता का उपयोग करके, बच्चे सबसे शानदार छवियों को जीवन में लाकर खुश होते हैं।
खेल "कछुआ" खेलते हुए, बच्चे तुलना, वर्गीकरण, पैटर्न के लिए परीक्षण करके और अपने मॉडलिंग कौशल में सुधार करके अपने ज्ञान को मजबूत करते हैं। स्वतंत्र भाषण गतिविधि की उत्तेजना।
"गेम स्क्वायर" के साथ बच्चे डिजाइन एल्गोरिदम में महारत हासिल करते हैं और छिपे हुए ज्यामितीय आकार ढूंढते हैं, अपने स्वयं के विषय सिल्हूट के साथ आते हैं।
मैनुअल "इग्रोविजर" की मदद से बच्चों के लिए ग्राफिक श्रुतलेख, परीक्षण करना, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था में महारत हासिल करना और अंत में, रहस्यमय लेबिरिंथ के रास्तों का पता लगाना बहुत सुविधाजनक है।
आकर्षक खेल "कॉर्ड-एंटरटेनर"। खेल के मैदान पर, बहु-रंगीन डोरियों की मदद से, बच्चा छवियों के विभिन्न संस्करणों को "कढ़ाई" करता है। खेल का उद्देश्य गणितीय अवधारणाओं के निर्माण और परिशोधन पर बच्चों की अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना, हाथों की बुद्धि और ठीक मोटर कौशल में सुधार करना है।
गेम-कंस्ट्रक्टर "जियोकॉन्ट" - हमें ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए, बच्चों में मॉडलिंग और डिजाइन के कौशल को विकसित करने के साथ-साथ रंगों, आकार को ठीक करने की अनुमति देता है।
5-6 साल के बच्चों के लिए वी। वोस्कोबोविच के विकासशील खेलों की कैलेंडर-परिप्रेक्ष्य योजना, समूह संख्या 4
इस प्रकार, वी.वी. वोस्कोबोविच बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है। बच्चे खेलते हैं क्योंकि वे खेल की प्रक्रिया का आनंद लेते हैं। और इस तथ्य के कारण कि विकासात्मक खेल बच्चे के लिए एक सक्रिय और सार्थक गतिविधि है, जिसमें वह स्वेच्छा से और स्वेच्छा से शामिल होता है, इसमें प्राप्त नया अनुभव उसका व्यक्तिगत अनुभव और संपत्ति बन जाता है।
ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद…