विश्लेषणात्मक संदर्भ
अंतरिम (वार्षिक) के परिणामों के आधार पर
2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में प्रमाणन।
धारा 16 के अनुसार। कला। रूसी संघ के कानून के 32 "शिक्षा पर" संशोधित के रूप में, 15 जनवरी, 1996 को लागू हुआ, नंबर 12-F3, 22 अगस्त 2004 को संशोधित किया गया,स्कूल का चार्टर, स्थानांतरण कक्षाओं के छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन पर विनियम, 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक कैलेंडर कार्यक्रम। वर्ष, 15.05. से 28.05.2011 तक स्कूल की शैक्षणिक परिषद (प्रोटोकॉल नंबर 1, दिनांक 30 अगस्त, 2010) द्वारा अनुमोदित, शैक्षणिक संस्थान में ग्रेड 2-8.10 में छात्रों का इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन किया गया था।
निम्नलिखित व्यक्तियों को इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में भर्ती कराया गया था (देखें ०५.२४.११ नंबर ९ के शिक्षक परिषद के कार्यवृत्त):
- पहले चरण के छात्र - 227 लोग।
- दूसरे स्तर के छात्र - 319 लोग
- 10 वीं कक्षा के छात्र - 48 लोग।
शैक्षणिक परिषद 9 24.05 से। 2011 यह निर्णय लिया गया:
उपचाराधीन निम्नलिखित छात्रों के चिकित्सा प्रमाणपत्रों के आधार पर अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन से छूट:
7-बी ग्रेड समोरुकोवा ऐलेना
8-बी क्लास दिमित्री कुलिकोव
एलेक्सी कज़ाकोव की 10-बी कक्षा
इंटरमीडिएट (वार्षिक) सत्यापन से सभी विषयों में उत्कृष्ट वार्षिक अंक वाले छात्रों को छूट:
ग्रेड 7 ए - अनास्तासिया टिटोव;
ग्रेड 8 बी - एकातेरिना गोरपोल्स्काया;
8 सी कक्षा - नतालिया ओलेनिकोवा;
8सी क्लास - ब्लैटमैन रोस्टिस्लाव;
ग्रेड 10a - इलिन वालेरी के लिए;
ग्रेड 10 बी - एडवर्ड सरगस्यान;
सर्गेई चेर्निशोव की 10 बी कक्षा।
स्कूल के चार्टर के अनुसार, इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन पर विनियमों के खंड 4, ग्रेड 7,8,10 के छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन से छूट देने के लिए, अखिल रूसी विषय के विजेता और पुरस्कार विजेता सभी स्तरों के स्कूली बच्चों के लिए ओलंपियाड (नगरपालिका, क्षेत्रीय, अखिल रूसी)
कुप्रियनोवा मारिया; क्रिशचेंको सर्गेई।
शैक्षणिक परिषद 9 24.05 से। 2011 यह निर्णय लिया गया:
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणीकरण (परीक्षा के रूप में) के लिए प्रवेश नहीं है और वर्ष के अंत में एक या दो असंतोषजनक अंक वाले छात्रों की शरद ऋतु की पुन: परीक्षा के लिए छोड़ दें:
7-बी ग्रेड वोइटोव आर्टेम (बीजगणित, भूगोल)
ग्लूखोवा मैक्सिमा (बीजगणित, ज्यामिति)
सर्गेई मोइसेव (बीजगणित, ज्यामिति)
8 वीं कक्षा एर्मकोवा एवगेनिया (बीजगणित, ज्यामिति)
ग्रेड 8 कोरोबको एंजेलिका (रूसी)
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में प्रवेश न करें और अध्ययन के दूसरे पाठ्यक्रम के लिए छोड़ दें, जिनके पास वर्ष के अंत में तीन या अधिक असंतोषजनक अंक हैं:
8 वीं कक्षा - गोज़ी डेनिस
वर्ष के परिणामों के अनुसार, निम्नलिखित छात्रों को अध्ययन के दूसरे पाठ्यक्रम के लिए छोड़ दें:
द्वितीय श्रेणी व्लादिस्लाव मार्चेंको
5-बी ग्रेड किरिल शमाकोव
6-बी ग्रेड अलेक्जेंडर पेचेनेव्स्की
अंतरिम प्रमाणीकरण के रूप में किया गया था:
नियंत्रण कार्य:
- ग्रेड 2 - 4 में - रूसी भाषा, गणित, पढ़ने की तकनीक;
- 5-7 ग्रेड में - रूसी, गणित;
8 वीं कक्षा में - बीजगणित;
- 10 वीं कक्षा में - बीजगणित और विश्लेषण की शुरुआत (यूएसई सामग्री के आधार पर) (2 घंटे), रूसी (2 घंटे) (यूएसई सामग्री के आधार पर)।
परीक्षा:
स्कूल चयन परीक्षा:
- 7 ए - इतिहास (टिकट द्वारा)
- 7 बी - जीव विज्ञान (टिकट के साथ)
- 7c - सामाजिक अध्ययन (टिकट द्वारा)
परीक्षाओं में से एकछात्रों की पसंद: 8ए, 8बी, 8सी, 10 ग्रेड।
प्रथम चरण के 227 छात्रों को इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में प्रवेश दिया गया था।
पहली कक्षा के विद्यार्थियों को प्रमाणित नहीं किया गया था, जहां काम की एक निशान मुक्त प्रणाली की अनुमति है। हालांकि, इन सभी वर्गों को मानक की महारत की जांच के लिए रूसी भाषा, गणित और पढ़ने में क्रॉस-अनुभागीय परीक्षण दिए गए थे।
दूसरी - चौथी कक्षा में इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणनप्रपत्र में किया गया था:
रूसी भाषा, गणित, पढ़ने की तकनीक में टेस्ट पेपर।
प्रशासनिक नियंत्रण कार्यों के परिणामों पर सांख्यिकीय रिपोर्ट (परिशिष्ट संख्या 1 देखें) ने दिखाया:
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता वर्ष के परिणामों की तुलना में मध्यवर्ती प्रमाणन में अधिक है (10% या अधिक से):
रूसी में
ग्रेड 2 बी (शिक्षक ज़िनचेंको एएस) + 17%
गणित
ग्रेड 2 ए (शिक्षक ग्रिशानोव एन.बी.) + 18%
चौथी कक्षा (शिक्षक Garmatina V.A.) + 10%
अध्ययन
ग्रेड 3बी (शिक्षक कुलिकोवा एन.वी.) + 11%
- मध्यवर्ती प्रमाणीकरण पर, वर्ष के परिणामों की तुलना में (10% से अधिक):
रूसी में
दूसरी कक्षा (शिक्षक बाबिच के.एन.) - 24%
गणित
ग्रेड 3ए (शिक्षक झिरनोवा जी.एन.) - 22%
द्वितीय श्रेणी (शिक्षक बाबिच के.एन.) - 15%
तीसरी कक्षा (शिक्षक सालनिकोवा एल.वी.) -12%
अध्ययन
तीसरी कक्षा (शिक्षक झिरनोवा जी.एन.) - 16%
चौथी कक्षा (शिक्षक Garmatina V.A.) - 13%
ग्रेड 4बी (शिक्षक झिरनोवा जी.एन.) - 24%
चौथी कक्षा (शिक्षक Psheichnova O.V.) - 18%
इससे पता चलता है कि शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं थे। यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि स्कूल वर्ष के मध्य में, शिक्षकों को दूसरी कक्षा में, तीसरी कक्षा में बदल दिया गया था। यह संभव है कि अनुकूलन अवधि अभी समाप्त नहीं हुई है, जिसके कारण विषयों में शिक्षण की गुणवत्ता में कमी आई है।
उच्च स्तर की प्रशिक्षण गुणवत्ता की पुष्टि की
रूसी में
ग्रेड 2ए (शिक्षक ग्रिशानोवा एन.बी.) 62%
3बी (शिक्षक कुलिकोवा एन.वी.) 82%
तीसरी कक्षा (शिक्षक सालनिकोवा एल.वी.) 73%
चौथी कक्षा (शिक्षक Psheichnova O.V.) 71%
गणित
ग्रेड 2 बी (शिक्षक ज़िनचेंको ए.एस.) 61%
ग्रेड ३बी (शिक्षक कुलिकोवा एन.वी.) ८६%
ग्रेड 4बी (शिक्षक ज़िरनोवा जी.एन.) 74%
चौथी कक्षा (शिक्षक Psheichnova O.V.) 68%
अध्ययन
ग्रेड 2ए (शिक्षक ग्रिशानोवा एन.बी.) 92%
दूसरी कक्षा (शिक्षक बाबिच के.एन.) ८४%
तीसरी कक्षा (शिक्षक सालनिकोवा एल.वी.) 89%
नियंत्रण कार्यों के परिणामों पर सांख्यिकीय रिपोर्ट
(परिशिष्ट संख्या 2 देखें) दिखाया गया है:
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता वर्ष के परिणामों (10% या अधिक) की तुलना में मध्यवर्ती प्रमाणन पर अधिक है:
गणित में 5-बी ग्रेड (शिक्षक ग्रिगोरिएवा एन.एम.) + 10%
बीजगणित में 8 वीं कक्षा (शिक्षक ग्रिगोरिएवा एन.एम.) + 12%
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ विभिन्न रूपों और व्यक्तिगत काम के तरीकों के शिक्षकों द्वारा उपयोग के कारण यह संभव हो गया।
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता के परिणामों की पुष्टि नहीं कीमध्यवर्ती प्रमाणन पर, वर्ष के परिणामों की तुलना में:
रूसी में छठी कक्षा (शिक्षक लाइमारेवा आरएस) -13%
रूसी में ग्रेड 7 (शिक्षक कोलेनिकोवा टी.पी.) -14%
रूसी में 10 वीं कक्षा (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) -13%
रूसी में 10-बी ग्रेड (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) -12%
गणित में छठी कक्षा (शिक्षक ग्रिगोरिएवा एन.एम.) - 30%
इससे पता चलता है कि इन कक्षाओं में शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को व्यवस्थित नहीं कर सके।
वर्ष के परिणामों की तुलना में प्रशिक्षण की गुणवत्ता समान उच्च स्तर (60% या अधिक) पर रही:
रूसी में 5 वीं कक्षा (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) 65%
गणित में 5 वीं कक्षा (शिक्षक अफोनिना एन.ई.) 70%
बीजगणित में 7वीं कक्षा (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 79%
बीजगणित में ग्रेड 8 (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 78%
बीजगणित में 10 वीं कक्षा (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 68%
नियंत्रण के रूप में मध्यवर्ती सत्यापन के परिणामों का विश्लेषण UO-82% KO-53% वर्ष UO-98% KO-57% के परिणामों की तुलना में, किसी को EE और KO की नकारात्मक गतिशीलता पर ध्यान देना चाहिए, जो छात्रों के ज्ञान के पक्षपाती मूल्यांकन को दर्शाता है। परीक्षण पत्रों पर ईई की नकारात्मक गतिशीलता को इस तथ्य से समझाया गया है कि निम्न स्तर के अवसर वाले बच्चे प्रत्येक कक्षा में अध्ययन करते हैं, शिक्षकों, एक मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक शिक्षक द्वारा पूरे स्कूल समय में इन बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य किया जाता है। इस श्रेणी के छात्रों को मानक तक पढ़ाने के लिए। इसके अलावा, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पूरे स्कूल वर्ष में जीयू आरओ एसआरसी में रहने वाले बच्चों की आवाजाही होती है, जो एक नियम के रूप में, लंबे समय तक स्कूल नहीं जाते हैं, और इसलिए शैक्षिक मानक को पूरा नहीं करते हैं। .
एक स्कूल की पसंद पर अनिवार्य परीक्षा के परिणामों पर एक सांख्यिकीय रिपोर्ट (परिशिष्ट संख्या 3.4 देखें) ने दिखाया:
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता वर्ष के परिणामों की तुलना में मध्यवर्ती प्रमाणन में कम है:
इतिहास में 7 वीं कक्षा (शिक्षक केरेंटसेवा एनजी) - 4%
जीव विज्ञान में 7 वीं कक्षा (शिक्षक चेर्निशोवा आई.ई.) -19%
सामाजिक अध्ययन में 7बी कक्षा (शिक्षक किरिलिना एन.आई.) - 9%
इससे पता चलता है कि इन कक्षाओं में शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं थे। पहली बार 7वीं कक्षा के छात्रों ने इंटरमीडिएट (वार्षिक) मौखिक प्रमाणीकरण (टिकट के साथ) लिया।
छात्रों की पसंद पर परीक्षाओं के परिणामों पर सांख्यिकीय रिपोर्ट (परिशिष्ट संख्या 3.4 देखें) ने दिखाया:
- उच्च स्तर की प्रशिक्षण गुणवत्ता की पुष्टि (100%):
भूगोल में ग्रेड 8 (शिक्षक ईए पेर्लोवा)
रूसी में ग्रेड 8 (शिक्षक युसीना ए.पी.)
8-ए, रूसी भाषा वर्ग में (शिक्षक चेर्निकोवा ए.एन.)
8-ए, बी, रसायन विज्ञान वर्ग में (शिक्षक कोवलेंको ओ.एन.)
जीव विज्ञान में ग्रेड 8 (शिक्षक चेर्निशोवा आई.ई.)
अंग्रेजी में 8 वीं कक्षा (शिक्षक पर्म्याकोवा टी.एन.)
जीव विज्ञान में 10 वीं कक्षा (शिक्षक शकोंडिना ओ.आई.)
जीव विज्ञान में 10-बी ग्रेड (शिक्षक चेर्निशोवा आई.ई.)
भूगोल में 10-बी ग्रेड (शिक्षक पेर्लोवा ईए)
इतिहास में 10 वीं कक्षा (शिक्षक एलिसेवा एस.वी.)
रसायन विज्ञान में 10-ए, बी ग्रेड (शिक्षक कोवलेंको ओ.एन.)
कंप्यूटर विज्ञान में 10-ए, बी वर्ग (शिक्षक कोवलेंको ई.जी.)
- एक ही स्तर पर रहा, अर्थात्। वर्ष के परिणामों की पुष्टि की:
8-ए, बी, इतिहास की कक्षा में (शिक्षक केरेंटसेवा एनजी) 66%
8-ए, बी, सामाजिक अध्ययन वर्ग में (शिक्षक केरेंटसेवा एनजी) 50%
जीव विज्ञान में 8 वीं कक्षा (शिक्षक शकोंडिना ओ.आई.) 43%
8-ए, बी, भौतिकी वर्ग में (शिक्षक कोंकोवा ई.वी.) 67%
ज्यामिति में ग्रेड 8 (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 75%
सामाजिक अध्ययन में 10a, b वर्ग (शिक्षक Skvortsova Z.E.) 88%
रूसी में ग्रेड 10 (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) 60%
भौतिकी में 10-ए, बी वर्ग (शिक्षक कोंकोवा ई.वी.) 75%
यह इन शिक्षकों की क्षमता के कारण इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए प्रारंभिक कार्य की उचित योजना बनाने के लिए, व्यक्तिगत रूपों और छात्रों के साथ काम करने के तरीकों का उपयोग करने के साथ-साथ छात्रों की परीक्षा की तैयारी के लिए एक जिम्मेदार रवैया के कारण संभव हो गया।
2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए सबसे लोकप्रिय विषय थे:
सामाजिक अध्ययन 10 वीं कक्षा (शिक्षक Skvortsova Z.E.) - 16 लोग (33%)
भौतिकी 8 वीं कक्षा (शिक्षक कोंकोवा ई.वी.) - 15 लोग। (23%)
मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य का आयोजन करते समय विषय शिक्षकों को संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग करने की आवश्यकता होती है।
स्कूल के चार्टर के अनुसार, ग्रेड 2-8, 10 वीं कक्षा में छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणीकरण की प्रक्रिया के साथ, उत्कृष्ट अंकों के साथ 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष पूरा करने वाले छात्रों को सम्मानित किया गया:
बोचारोवा वेलेरिया |
|
ओल्गा पिगरेवा |
|
ग्रीकिना सोफिया |
|
सेमेनोवा एलेना |
|
बैगिन इनेलो |
|
एवरचेंको एकातेरिना |
|
वोवक अलीना |
|
कुलिकोवा अनास्तासिया |
|
श्लायाखोव सिकंदर |
|
नेक्लुडोवा एकातेरिना |
|
पोत्सेलुएवा तातियाना |
|
मार्चेंको अनास्तासिया |
|
पोद्दुबस्काया एकातेरिना |
|
मुंट्यान इलियास |
|
शुक्ल्किन इल्या |
|
फ़िलिपोवा अरीना |
|
वडोवेंको अनास्तासिया |
|
गोर्बुनोव विक्टर |
|
एलेक्सी गुमेन्युक |
|
किरिल लेबेदेव |
|
पोपोवा ऐलेना |
|
व्हाइट कैथरीन |
|
प्रोनचेंको सोफिया |
|
प्रोखोरोवा वेलेंटीना |
|
कपचुनोवा मारिया |
|
लेबेदेवा अनास्तासिया |
|
ब्राचिकोवा ऐलेना |
|
बेज़बोरोड्को एकातेरिना |
|
ज़ारकोवा सोफिया |
|
गोलेसोवा इरीना |
|
कोवलचुक जूलिया |
|
अलीबाएव सिकंदर |
|
टिटोवा अनास्तासिया |
|
बिरयुकोवा नतालिया |
|
पावलोव्स्काया ओलेसिया |
|
गोर्पोल्स्काया एकातेरिना |
|
ओलेनिकोवा नतालिया |
|
ब्लैटमैन रोस्टिस्लाव |
|
10:00 पूर्वाह्न | इलिना वेलेरिया |
10बी | सरगस्यान एडुआर्ड |
चेर्निशोव सर्गेई |
स्कूल का शैक्षिक और भौतिक आधार एक संगठित, आधुनिक स्तर पर छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य करने की अनुमति देता है। हालांकि, व्यक्तिगत कक्षाओं में सफलता का प्रतिशत पर्याप्त नहीं रहता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि इन कक्षाओं में निम्न स्तर के अवसर वाले बच्चे भाग लेते हैं।
कई छात्रों के पास एक विषय में "3" होता है। यह तथ्य कक्षा शिक्षकों और विषय शिक्षकों के बीच अपर्याप्त निकट संपर्क, छात्रों के ZUN का आकलन करने में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करने की आवश्यकता और होनहार छात्रों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए अतिरिक्त घंटों के अधिक तर्कसंगत उपयोग की बात करता है।
विषयों में अकादमिक प्रदर्शन के वार्षिक विश्लेषण ने हमें उनकी रैंकिंग निर्धारित करने की अनुमति दी:
मद | यूओ (%) | एनएस (%) |
कंप्यूटर विज्ञान | ||
शारीरिक प्रशिक्षण | ||
आईएसओ | ||
प्रौद्योगिकी | ||
संगीत | ||
जीवन सुरक्षा मूल बातें | ||
पढ़ना (सं.) | ||
प्राकृतिक विज्ञान (एन.एस.) | ||
अर्थव्यवस्था | ||
रसायन शास्त्र | ||
एमएचसी | ||
सामाजिक विज्ञान | ||
चि त्र का री | ||
साहित्य | ||
गणित (एन.एस.) | ||
इतिहास | ||
जीवविज्ञान | ||
विदेशी भाषा | ||
रूसी भाषा (n.sh.) | ||
भूगोल | ||
भौतिक विज्ञान | ||
रूसी भाषा | ||
गणित, बीजगणित | ||
ज्यामिति |
ऊपर के आधार पर:
- प्रशासन स्कूल की शैक्षणिक परिषद की एक बैठक आयोजित करेगा, जिसमें अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के परिणामों का विश्लेषण किया जाएगा।
- पाठ्यक्रम के विषयों में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताओं को नियंत्रित करने वाले नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने और उनके काम में उपयोग करने के लिए विषय पद्धति संबंधी संघ।
- विषय स्कूल एम / एस अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणीकरण के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए और अगस्त की बैठकों में 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए काम की योजना बनाते समय प्रमाणीकरण के परिणामों को ध्यान में रखते हुए सुधार के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने के लिए।
- विषय शिक्षकों के लिए, मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य का आयोजन करते समय संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का उपयोग करें।
- स्कूल प्रशासन और विषय एसएचएमओ के प्रमुख, जब मीटर का एक बैंक जमा करते हैं, तो निम्न स्तर के अवसर वाले छात्रों के लिए व्यक्तिगत असाइनमेंट तैयार करते हैं।
- स्कूल प्रशासन और विषय के प्रमुख m / s, मीटर के एक बैंक को जमा करते समय, परीक्षा की तैयारी में परीक्षण सामग्री का अधिक व्यापक उपयोग करते हैं, GIA, साथ ही अंतिम ग्रेड (ग्रेड 4) में परीक्षा उत्तीर्ण करने का एक नया रूप। )
रिपोर्ट डिप्टी द्वारा संकलित की गई थी। जल संसाधन प्रबंधन निदेशक, एमओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 17
आई.ई. चेर्निशोवा और एलिसेवा सी.द.
पर प्रतिवेदन
इंटरमीडिएट अंतिम प्रमाणन
एमबीओयू एनएसओएसएच नंबर 30 . में
शैक्षणिक वर्ष
स्कूल चार्टर स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता का निर्धारण करने के लिए प्रणाली के घटकों में से एक के रूप में ग्रेड 2-8 में छात्रों के मध्यवर्ती अंतिम प्रमाणीकरण के लिए प्रदान करता है, जो शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के स्तर पर नियंत्रण का सबसे महत्वपूर्ण रूप है।
पर विनियम द्वारा निर्देशित
इंटरमीडिएट प्रमाणन और छात्रों के स्थानांतरण, शिक्षण स्टाफ ने निम्नलिखित गतिविधियों को अंजाम दिया:
· एमएस और शिक्षक परिषद की बैठकें शैक्षणिक वर्ष के संगठित समापन, अंतरिम अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी और संचालन पर आयोजित की गईं;
· कक्षा 2-8 के विषय शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों का काम छात्रों के परीक्षा चुनने के अधिकार, उनके प्रपत्रों को इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए महसूस करने के लिए किया गया था;
· लिखित परीक्षा के लिए संकलित और अनुमोदित माप उपकरण;
· लिखित परीक्षा आयोजित करने की शर्तें, प्रक्रिया निर्धारित की गई है;
· परीक्षा सामग्री की जांच कर ली गई है;
जटिलता के विभिन्न स्तरों पर परीक्षा पत्रों के मूल्यांकन के लिए विकसित मानदंड;
· मध्यवर्ती प्रमाणन का कार्यक्रम तैयार किया गया और शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों के ध्यान में लाया गया;
· परीक्षा पत्रों का विश्लेषण;
· अंतरिम प्रमाणीकरण के परिणामों का विश्लेषण।
स्कूल में अंतरिम सत्यापन 22 मई से 28 मई तक किया गया था। प्रक्रिया का कोई उल्लंघन नहीं हुआ। प्रमाणन के दौरान, स्कूल के लिए प्रशासनिक दस्तावेजों के सभी प्रावधानों का पालन किया गया:
"शैक्षणिक वर्ष के अंत और ग्रेड 2-8 में इंटरमीडिएट प्रमाणन के समय के आदेश पर।"
"स्थानांतरण परीक्षाओं की अनुसूची के अनुमोदन पर, अंतिम प्रमाणीकरण का रूप और शैक्षणिक वर्ष में ग्रेड 2-8 में परीक्षा आयोगों की संरचना।"
"इंटरमीडिएट प्रमाणन के परिणामों के आधार पर ग्रेड 2-8, 10 में छात्रों के स्थानांतरण पर।"
शैक्षणिक परिषद १३ की संख्या ७. यह निर्णय लिया गया था:
ग्रेड 2-8 में सभी छात्रों के इंटरमीडिएट अंतिम प्रमाणीकरण में प्रवेश करने के लिए;
विनियम के खंड 3.4 के अनुसाररेटिंग प्रणाली, रूप, क्रम, आवृत्ति
8 वीं कक्षा के छात्र सर्गेई सेमेनको को क्रेडिट सौंपने के लिए छात्रों का मध्यवर्ती प्रमाणन और स्थानांतरण (एक अच्छे कारण (खेल प्रतियोगिताओं, प्रशिक्षण शिविर, आदि) के लिए 50% से अधिक अध्ययन समय के लिए अनुपस्थित रहने वाले छात्रों का मध्यवर्ती प्रमाणन) विषयों में चौथी तिमाही के दौरान छूटे हुए विषयों पर नियंत्रण और परीक्षण पत्र - रूसी, बीजगणित, ज्यामिति, अंग्रेजी, भौतिकी, कंप्यूटर विज्ञान, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान;
तीसरी कक्षा की छात्रा निकिता वेलिचको के चिकित्सा प्रमाण पत्र के आधार पर अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन से छूट, जिसका इलाज चल रहा है;
सभी विषयों में उत्कृष्ट वार्षिक अंकों वाले छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन से छूट: पिगुनोवा केन्सिया, ग्रिडयाकिना विक्टोरिया, रेउत्सकाया क्रिस्टीना,
सवचेंको एकातेरिना, त्सोकोलोवा इरीना, मोरोज़ केन्सिया;
स्कूल के एमएस के सुझाव पर ग्रेड 2-8 में छात्रों के इंटरमीडिएट अंतिम प्रमाणीकरण में, निम्नलिखित परीक्षाएं ली गईं:
2-4 ग्रेड - गणित
ग्रेड 8 - बीजगणित और जीवन सुरक्षा।
2012 के अंतरिम सत्यापन का एक सकारात्मक पहलू यह था कि, वार्षिक मूल्यांकन की तुलना में, परिणाम OE (%) के संदर्भ में स्थिर हैं - अंतरिम सत्यापन के लिए प्रस्तुत सभी विषयों में। सीओ (%) की सकारात्मक गतिशीलता निम्नलिखित विषयों में नोट की जाती है: ग्रेड 4 का गणित - 20% तक, ग्रेड 8 की जीवन सुरक्षा - 6%। बीजगणित में ग्रेड 8 में नकारात्मक गतिशीलता क्रमशः - 17%, कंप्यूटर विज्ञान में ग्रेड 5 - 15%, गणित में ग्रेड 2 - 20% तक नोट की जाती है, जो इंगित करता है कि मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की प्रक्रिया में छात्रों ने पुष्टि नहीं की वर्ष के परिणाम। रूसी भाषा और भूगोल में 6 वीं कक्षा के छात्रों, भौतिकी में 7 वीं कक्षा के छात्रों द्वारा वार्षिक ग्रेड की पुष्टि की गई थी।
मध्यावधि परीक्षाओं के गुणात्मक विश्लेषण से मुख्य निष्कर्ष:
1. ग्रेड 2 में गणित में परीक्षण कार्य में 5 कार्य शामिल थे जिनका उद्देश्य सारणीबद्ध जोड़ मामलों और संबंधित घटाव मामलों को आत्मसात करने की जाँच करना, बहु-अंकीय संख्याओं की तुलना करने की क्षमता, गणितीय शब्दावली के साथ काम करने की क्षमता, समस्याओं को हल करने की क्षमता , प्रमुख वाक्यांशों "इनक्रीज़", "इनक्रीज़ इन "," रिड्यूस बाय "में महारत हासिल करें। सभी छात्रों ने प्रस्तावित पाठ के साथ मुकाबला किया। कम्प्यूटेशनल त्रुटियां की गईं, साथ ही साथ एक खंड को कई बार बढ़ाने (घटाने) के लिए कार्य करते समय। केओ (%) - 60%, ईई (%) - 100%।
2. ग्रेड 3 में नियंत्रण कार्य के विश्लेषण से पता चला कि सभी छात्रों ने अपने वार्षिक ग्रेड की पुष्टि की। परीक्षा परीक्षण ने गुणा और भाग की कम्प्यूटेशनल तकनीकों के ज्ञान, बहु अंकों की संख्याओं के जोड़ और घटाव, एक आयत के क्षेत्र और परिधि को खोजने की क्षमता और समस्याओं को हल करने की क्षमता की जाँच की। छात्रों ने आम तौर पर एक अभिव्यक्ति के मूल्य को खोजने और लिखित घटाव एल्गोरिथ्म में कम्प्यूटेशनल त्रुटियां कीं।
3. गणित में 4 बजे, सभी छात्रों ने अनिवार्य न्यूनतम शिक्षा सामग्री में महारत हासिल कर ली है। ज्ञान नियंत्रण दो चरणों में किया गया था: चरण 1 - समीकरणों को हल करने, मूल्यों की तुलना करने, बहु-अंकीय संख्याओं वाले व्यंजक का मान ज्ञात करने की क्षमता का परीक्षण किया; चरण 2 - एक आयत के क्षेत्र और परिधि को खोजने के लिए, मूल्यों के साथ समस्याओं को हल करने के लिए, आंदोलन के लिए समस्याओं को हल करने की क्षमता का परीक्षण किया। समीकरणों को हल करने और मात्राओं की तुलना करते समय छात्रों ने कम्प्यूटेशनल त्रुटियां कीं। समस्याओं को हल करते समय, छात्रों ने घोर गलतियाँ नहीं कीं। परीक्षा का सीआर (%) 90%, सीवी (%) - 100% था।
4. कंप्यूटर विज्ञान में 5 वीं कक्षा में, छात्रों ने "स्टोरेज मीडिया" और "ड्राइंग इन पेंट" कार्यों के साथ सबसे अच्छा मुकाबला किया। छात्रों को दस्तावेज़ को प्रारूपित करने में कठिनाई हुई।
5. रूसी भाषा में छठी कक्षा में, सभी छात्रों ने सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के अनुसार कार्यक्रम में महारत हासिल की और अपने वार्षिक अंकों की पुष्टि की। "वाक्यविन्यास" और "विराम चिह्न" विषयों में अच्छी तरह से महारत हासिल है। परीक्षण लिखते समय, छात्रों ने अक्सर शब्द के मूल (3 लोग), शब्दों के ध्वन्यात्मक विश्लेषण में (3 लोग), क्रिया की रूपात्मक रचना और उसके विशेष में चेक किए गए अस्थिर स्वर की वर्तनी में गलतियाँ कीं। रूपों, और शब्दों के रूपात्मक विश्लेषण में (4 लोग)। , एक वाक्य को पार्स करना (3 लोग)।
6. भूगोल में छठी कक्षा में, 5 छात्रों ने अपने वार्षिक ग्रेड () की पुष्टि की, वार्षिक के नीचे उन्होंने काम लिखा और भौगोलिक दृष्टि से गलतियाँ की गईं, समस्याओं को हल करते समय और मानचित्र के साथ काम करते समय।
7. 7 वीं कक्षा में भौतिकी परीक्षा के विश्लेषण से पता चला कि छात्रों ने निम्नलिखित विषयों में अच्छी तरह से महारत हासिल कर ली थी: "परिचय", "शरीर की गति और बातचीत", "ध्वनि घटना", "यांत्रिक कंपन"। छात्रों ने "प्रकाश घटना" विषय पर परीक्षा के परीक्षण भाग में सबसे कम अंक प्राप्त किए। छात्रों ने परीक्षा में रेक्टिलिनियर एकसमान गति, पदार्थ का घनत्व, घर्षण और गुरुत्वाकर्षण बल, यांत्रिक कार्य और शक्ति, माप की गैर-प्रणालीगत इकाइयों से सिस्टम इकाइयों में स्विच करने की क्षमता, के लिए कम्प्यूटेशनल समस्याओं को हल करने के सूत्रों का ज्ञान दिखाया। सूत्र का अप्रत्यक्ष अनुप्रयोग। छात्रों के लिए सबसे बड़ी कठिनाइयाँ इसके कारण थीं: हुक के नियम को लागू करने की समस्या (वसंत की कठोरता और वसंत के बढ़ाव को निर्धारित करने के लिए), बाधा से दूरी खोजने की समस्या (ध्वनि प्रतिबिंब), ऑप्टिकल खोजने की समस्या लेंस की शक्ति, विसरित लेंस में बीम पथ के निर्माण की समस्या। परीक्षा के व्यावहारिक भाग के दौरान, यह सामने आया: 14 में से 3 छात्रों को पता नहीं है कि डिवाइस का विभाजन मूल्य और माप त्रुटि का निर्धारण कैसे किया जाता है, 2 छात्र स्वतंत्र रूप से प्रयोगों से निष्कर्ष निकालने में सक्षम नहीं थे। .
8. सातवीं कक्षा की शारीरिक शिक्षा परीक्षा दो चरणों में आयोजित की गई थी: पहले चरण में, छात्र
शारीरिक शिक्षा और खेल के क्षेत्र में अपना सैद्धांतिक ज्ञान दिखाया। स्टानिस्लाव किर्नोस और फेडर कोझनिकोव के उत्तर विशेष रूप से प्रतिष्ठित थे। लोगों ने न केवल अच्छा सैद्धांतिक ज्ञान दिखाया, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में खेल के महत्व और एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में अपनी समझ भी व्यक्त की। दूसरे चरण में, छात्रों ने व्यावहारिक कार्य किए: कूदना, दौड़ना, ऊपर खींचना। सर्वश्रेष्ठ एंड्री बेड्रिक, इल्या सोरोका, स्टानिस्लाव किर्नोस थे, जिन्होंने आत्मविश्वास से "उत्कृष्ट" के अपने वार्षिक अंकों की पुष्टि की। परीक्षा में केओ (%) - 86%, ईई (%) - 100%।
9. 8 वीं कक्षा में, गणितीय प्रशिक्षण की गुणवत्ता का निम्न स्तर वर्ष के परिणामों के अनुसार और मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणामों के अनुसार, आठवीं कक्षा के 44% छात्रों के बीच नोट किया जाता है जो राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में भाग लेंगे ( जीआईए - 2013)। छात्र एक असमानता को हल करने के लिए एल्गोरिदम में गलतियां करते हैं जिसे एक संख्यात्मक अवधि के रूप में उत्तर रिकॉर्ड करने में एक रैखिक तक घटाया जा सकता है। आठवीं कक्षा के 55% छात्रों ने समस्या का समाधान शुरू नहीं किया।
अनुशंसाएँ: शैक्षणिक वर्ष के दौरान, निम्न विषयों पर कार्यक्रम सामग्री की पुनरावृत्ति पर कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ व्यवस्थित रूप से कक्षाएं संचालित करें - "द्विघात समारोह। इसके गुण और अनुसूची ”,“ असमानताएँ। रैखिक और वर्ग असमानताओं को हल करना "," समीकरणों का उपयोग करके समस्याओं को हल करना। "
10. जीवन सुरक्षा पर ग्रेड 8 में परीक्षा से पता चला है कि छात्रों ने इस विषय में अनिवार्य न्यूनतम शिक्षा में महारत हासिल कर ली है। विषयों में अच्छी तरह से महारत हासिल है: "एचओओ में दुर्घटनाओं के दौरान आचरण के नियम", "विकिरण सुविधाओं पर दुर्घटनाओं के मामले में आचरण के नियम", "व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण", "रसायनों की त्वचा के संपर्क के मामले में प्राथमिक चिकित्सा।" निम्नलिखित प्रश्नों में त्रुटियां की गईं: जल, वातावरण, मिट्टी के प्रदूषण के स्रोत, तकनीकी दुर्घटनाओं के विकास के कारण और चरण को नहीं जानते, जलविद्युत संयंत्रों में दुर्घटनाओं के मामले में निकासी की प्रक्रिया को भ्रमित करते हैं।
स्कूल का शैक्षिक और भौतिक आधार एक संगठित, आधुनिक स्तर पर छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य करने की अनुमति देता है। हालांकि, व्यक्तिगत कक्षाओं में सफलता का प्रतिशत पर्याप्त नहीं रहता है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि इन कक्षाओं में निम्न स्तर के अवसर वाले बच्चे हैं, एक विषय में "3" वाले छात्र हैं। यह तथ्य कक्षा शिक्षकों और विषय शिक्षकों के बीच अपर्याप्त निकट संपर्क, छात्रों के ZUN का आकलन करने में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग करने की आवश्यकता और होनहार छात्रों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए अतिरिक्त घंटों के अधिक तर्कसंगत उपयोग की बात करता है।
विषयों में अकादमिक प्रदर्शन का वार्षिक विश्लेषण:
शैक्षणिक वर्ष
आइटम | १ तिमाही | २ तिमाही | 3 तिमाही | चौथी तिमाही | प्रति वर्ष |
||||||
एनएस,% | यूओ,% | एनएस,% | यूओ,% | एनएस,% | यूओ,% | एनएस,% | यूओ,% | एनएस,% | यूओ,% |
||
रूसी भाषा | 49,1 | 51,7 | 42,2 | ||||||||
साहित्य | 70,5 | 67,2 | |||||||||
गणित | |||||||||||
बीजगणित | 51,2 | 92,6 | 56,5 | 61,4 | 55,3 | 55,3 | |||||
ज्यामिति | 56,5 | 52,3 | |||||||||
भूगोल | 54,7 | ||||||||||
कंप्यूटर विज्ञान | 89,4 | 86,6 | |||||||||
भौतिक विज्ञान | 56,5 | 52,3 | |||||||||
एमएचसी | |||||||||||
रसायन शास्त्र | 51,7 | 53,1 | |||||||||
जीवविज्ञान | 61,4 | 66,6 | |||||||||
जीवन सुरक्षा मूल बातें | 83,3 | 77,6 | |||||||||
इतिहास | 56,1 | 68,3 | |||||||||
सामाजिक विज्ञान | 73,5 | ||||||||||
जर्मन | 71,4 | 71,4 | |||||||||
अंग्रेजी भाषा | 69,2 | 62,2 | 62,5 | 67,5 | |||||||
शारीरिक शिक्षा | |||||||||||
प्रौद्योगिकी | |||||||||||
संगीत | |||||||||||
आईएसओ | 93,3 | 95,5 | 93,5 | 93,5 |
निष्कर्ष:
1. समग्र रूप से अंतरिम अंतिम सत्यापन ने ग्रेड 2-8 में छात्रों को पढ़ाने में स्थिर परिणाम दिखाए।
2. अंतरिम अंतिम प्रमाणीकरण अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार एक संगठित तरीके से किया गया था। कोई अनुशासन उल्लंघन नोट नहीं किया गया था।
1. प्रशासन स्कूल की शैक्षणिक परिषद की एक बैठक आयोजित करेगा, जिसमें अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के परिणामों का विश्लेषण किया जाएगा।
2. पाठ्यक्रम के विषयों में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताओं को नियंत्रित करने वाले नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने और उनके काम में उपयोग करने के लिए विषय पद्धति संबंधी संघ।
3. विषय स्कूल एमओ अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए और, अगस्त की बैठकों में, शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य की योजना बनाते समय प्रमाणन परिणामों को ध्यान में रखते हुए, सुधार के तरीकों की रूपरेखा तैयार करते हैं।
4. विषय शिक्षकों के लिए, मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य का आयोजन करते समय संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का उपयोग करें।
5. स्कूल प्रशासन और विषय एसएचएमओ के प्रमुख, जब मीटर का एक बैंक जमा करते हैं, तो निम्न स्तर के अवसर वाले छात्रों के लिए व्यक्तिगत असाइनमेंट तैयार करते हैं।
6. स्कूल प्रशासन और विषय एमओ के प्रमुख, मीटर के एक बैंक को जमा करते समय, परीक्षा की तैयारी में परीक्षण सामग्री का अधिक व्यापक उपयोग करते हैं, जीआईए, साथ ही IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर मूल्यांकन प्रणाली का एक नया रूप। .
डिप्टी ओआईए निदेशक: ______________
संदर्भ
ग्रेड 1-8 . में छात्रों के अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के परिणामों के आधार पर
2014 - 2015 शैक्षणिक वर्ष
विद्यालय के आदेश दिनांक 04.16.2015, क्रमांक 20 के अनुसार 13 से 26 मई 2015 की अवधि में कक्षा 2, 3, 5-8 के विद्यार्थियों का इंटरमीडिएट प्रमाणीकरण किया गया।
लक्ष्य:
कुछ विषयों में स्कूली बच्चों के ज्ञान के वास्तविक स्तर का निर्धारण, स्कूली बच्चों के प्रशिक्षण की प्रभावशीलता और डिग्री की पहचान।
छात्रों के इंटरमीडिएट प्रमाणन का संचालन करते समय, स्कूल को 16.02.2015 की शैक्षणिक परिषद (प्रोटोकॉल नंबर 1) के निर्णय द्वारा, छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन पर विनियमों द्वारा निर्देशित किया गया था, जहां इंटरमीडिएट के विषय और रूप प्रमाणीकरण को मंजूरी दी थी।
शैक्षणिक परिषद के निर्णय से, ज्ञान की परीक्षा:
रूसी भाषा (2, 5 ग्रेड);
जर्मन (छठी कक्षा)
गणित (2, 5, 8 ग्रेड);
जीव विज्ञान (ग्रेड 7);
जटिल नियंत्रण कार्य (3 सीएल।)
सामाजिक अध्ययन (ग्रेड 7);
साहित्य (छठी कक्षा);
भूगोल (ग्रेड 8);
छात्रों की पठन तकनीक की जाँच करना (ग्रेड 4-8)।
ग्रेड 2-3 में इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए नैदानिक सामग्री प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा, ग्रेड 5-8 में - विषय शिक्षकों द्वारा विकसित की गई थी। स्कूल की कार्यप्रणाली परिषद (२०.०४.२०१५ के मिनट नंबर २) की बैठक में केआईएम पर विचार किया गया और उन्हें मंजूरी दी गई। दूसरी कक्षा में इंटरमीडिएट प्रमाणन परीक्षण के रूप में, तीसरी कक्षा में - एक व्यापक परीक्षा के रूप में, ग्रेड 5-8 में - नैदानिक परीक्षणों के रूप में किया गया था। इसके शुरू होने के दो हफ्ते पहले एक शेड्यूल तैयार किया गया था। छात्रों और अभिभावकों को कक्षा और अभिभावक बैठकों के कार्यक्रम और प्रक्रिया से परिचित कराया गया।
कक्षाओं की संख्या
विद्यार्थियों की संख्या
साल के अंत में
इंटरमीडिएट प्रमाणन में प्रवेश लेने वाले छात्रों की संख्या
कक्षा 2-3, 5-8 के 37 छात्रों ने इंटरमीडिएट प्रमाणन पास किया।
21 लोगों ने शैक्षणिक वर्ष "4" और "5" (प्रमाणित का 57%) के साथ पूरा किया, जो पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में 4% अधिक है; उनमें से 7 उत्कृष्ट हैं।
चार छात्रों को उत्कृष्ट शिक्षण उपलब्धि के लिए सर्टिफिकेट ऑफ मेरिट से सम्मानित किया गया।
विषयों में अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के परिणाम
शिक्षक
कक्षा
मद
मात्रा
अध्ययन
प्रदर्शन किया
काम
ग्रेड
ज्ञान की गुणवत्ता
प्रशिक्षण
दूसरी कक्षा के शिक्षक
रूसी भाषा
1
33%
-
अंक शास्त्र
1
33%
-
शिक्षक
रूसी भाषा
2
33%
2
33%
3
50%
1
17%
शिक्षक
अंक शास्त्र
1
17%
3
50%
शिक्षक
साहित्य
2
33%
2
33%
शिक्षक
जर्मन
1
17%
2
33%
शिक्षक
जीवविज्ञान
1
14%
5
71%
शिक्षक
सामाजिक विज्ञान
4
57%
1
14%
शिक्षक
भूगोल
2
29%
2
29%
शिक्षक
अंक शास्त्र
2
29%
-
विषयों में छात्रों के अंतिम अंकों के परिणामों की तुलना में,
अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन में शामिल
दूसरा दर्जा
श्रेणी 5
6 ठी श्रेणी
7 वीं कक्षा
8 वीं कक्षा
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में अधिकांश छात्रों ने अच्छा और संतोषजनक ज्ञान दिखाया।
नियंत्रण और नैदानिक कार्य के परिणाम ग्रेड 2.5-8 में दिखाया गया है कि रूसी और गणित में 5 वीं कक्षा में प्रशिक्षण का स्तर 100% था, जीव विज्ञान और सामाजिक अध्ययन में 7 वीं कक्षा में, जो शैक्षणिक वर्ष के परिणामों से मेल खाता है। ज्ञान की गुणवत्ता के संकेतक रूसी और गणित में ५ वीं कक्षा में, साहित्य में ६ वीं कक्षा में, जीव विज्ञान और सामाजिक अध्ययन में ७ वीं कक्षा में, भूगोल में ८ वीं कक्षा में वार्षिक अंकों के संकेतकों के अनुरूप हैं।
छात्रों ने ज्ञान की गुणवत्ता का उच्चतम प्रतिशत दिखाया:
जीव विज्ञान में 7 वीं कक्षा - 86%, सामाजिक अध्ययन में - 71%;
रूसी भाषा और गणित में 5 वीं कक्षा - 67%;
साहित्य में छठी कक्षा - ६७%;
भूगोल में ग्रेड 8 - 67%।
हालांकि, गणित में 8 वीं कक्षा में शिक्षा का स्तर और ज्ञान की गुणवत्ता का संकेतक वार्षिक की तुलना में 29% कम है, जो इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए छात्रों की अपर्याप्त तैयारी को इंगित करता है।
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में असंतोषजनक परिणाम दिखाने वाले छात्र: ग्रेड 2 के छात्र ( पीएमपीके संदर्भ) रूसी भाषा और गणित में, ग्रेड 8 . के दो छात्र गणित में - कार्य का विश्लेषण करने के बाद, ज्ञान में अंतराल को दूर करने के बाद, उन्होंने फिर से काम किया।
रूसी में:
2 सीएल- अक्षरों को छोड़ना, शब्दों को विकृत करना, एक शब्द में अक्षरों को बदलना (67%);
नैदानिक परीक्षणों में त्रुटियाँ अंक शास्त्र:
2 सीएल- १०० (६७%) के भीतर संख्याओं का जोड़;
5 सीएल- दशमलव अंशों (67%) के साथ अंकगणितीय संचालन, प्रतिशत, मान का प्रतिशत (50%) खोजना।
8 सीएल- असमानताओं की प्रणाली (71%), द्विघात समीकरण (71%), समांतर चतुर्भुज क्षेत्र (86%), त्रिभुज की मध्य रेखा (57%), शब्द समस्या (71%)।
नैदानिक परीक्षणों में त्रुटियाँ साहित्य पर:
6 सीएल- 2 भागों में: कविता के प्रकार (50%) का निर्धारण, काम, लेखक और काम के चरित्र (50%) के बीच पत्राचार स्थापित करना, कविता का विश्लेषण (67%); काम के 3 भागों में: वर्तनी की त्रुटियां (50%)।
नैदानिक परीक्षणों में त्रुटियाँ जर्मन में:
6 सीएल- "शब्दावली और व्याकरण" खंड में: मोडल क्रियाओं (67%) का उपयोग, सर्वनामों का उपयोग (50%), संज्ञाओं की घोषणा (50%); "सुनना" खंड में: उसने जो सुना (83%) की पूरी समझ।
नैदानिक परीक्षणों में त्रुटियाँ जीव विज्ञान में:
7 सीएल।- बहुकोशिकीय जीवों की पहचान (72%), कीड़ों की बाहरी संरचना (58%), अपूर्ण परिवर्तन के साथ कीड़ों का विकास (86%), सरीसृपों का प्रजनन और विकास (86%), मछली की संचार प्रणाली (63%) )
नैदानिक परीक्षणों में त्रुटियाँ सामाजिक अध्ययन में:
7 सीएल।- बढ़ी हुई जटिलता के कार्य: उस उम्र का ज्ञान जिस पर चोरी की जिम्मेदारी आती है (57%)।
नैदानिक परीक्षणों में त्रुटियाँ भूगोल द्वारा:
8 सीएल- वर्षा (86%), मिट्टी की उर्वरता (57%)।
छात्रों की पढ़ने की तकनीक (%)
तकनीक
अध्ययन
कक्षाओं
(वर्ष)
पढ़ने की विधि
पढ़ने की सटीकता
पढ़ने की दिमागीपन
पढ़ने की गति
शब्दों
शब्दांश और शब्द
शब्दों-
मील
के बग़ैर-
हेत्वाभास
व्यक्त
अधिभोग
धाराप्रवाह
अध्ययन
उच्च
बुधवार-
निओ
नीचे-
संकेत
सर्वोत्तम पठन तकनीक के परिणाम ग्रेड 3, ग्रेड 8 और ग्रेड 1 में थे। पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में छात्रों की पठन तकनीक में सुधार हुआ है। मात्रात्मक परिणाम को बढ़ाने की कोशिश में, छात्र अभिव्यंजना और त्रुटि मुक्त पढ़ने के बारे में भूल जाते हैं। कक्षा 2 और 7 के तीन विद्यार्थियों के लिए कक्षा 5, 6 और 8 के एक विद्यार्थी के लिए पठन तकनीक पर काम करना आवश्यक है।
निष्कर्ष:
1. अधिकांश छात्रों ने इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में अच्छा और संतोषजनक ज्ञान दिखाया। असंतोषजनक ग्रेड के रूप में रेट किए गए कार्यों का विश्लेषण किया गया और पुन: प्रदर्शन किया गया।
2. सभी विषयों में प्रशिक्षण का स्तर मूल रूप से 100% था, जो शैक्षणिक वर्ष के परिणामों से मेल खाता है। हालांकि, कुछ विषयों में ज्ञान की गुणवत्ता के संकेतक वार्षिक अंकों के संकेतकों से कम हैं। इससे पता चलता है कि इन कक्षाओं में शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को व्यवस्थित नहीं कर सके।
ग्रेड 3 . में जटिल परीक्षण कार्य के कार्यान्वयन के परिणाम
इंट्रास्कूल नियंत्रण की योजना और एनओई के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, 19 मई की अवधि में, तीसरी कक्षा में, अंतिम व्यापक नियंत्रण कार्य किया गया था।
लक्ष्यएकीकृतपरीक्षण कार्य– प्राथमिक विद्यालय के ग्रेड 3 के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के आधार पर ग्रेड 3 के छात्रों के मेटा-विषय परिणामों के गठन के स्तर का निर्धारण।
एक एकीकृत के कार्य नियंत्रणकाम - प्रमुख कौशल (पढ़ने के कौशल का गठन, पाठ के साथ काम करने की क्षमता, निर्देशों को समझने और पालन करने की क्षमता) की महारत के स्तर की स्थापना, आपको प्रशिक्षण के अगले चरण में शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में सफलतापूर्वक आगे बढ़ने की अनुमति देता है।
जटिल कार्य में दो भाग शामिल थे: मुख्य भाग, जिसने मूल स्तर पर मेटा-विषय परिणामों के गठन की जाँच की, और एक अतिरिक्त भाग, जिसने बढ़े हुए स्तर पर मेटा-विषय परिणामों के गठन की जाँच की।
ग्रेड 3 में सभी कार्यों को पूरा करने के लिए अधिकतम स्कोर 34 अंक है (कठिनाई के बुनियादी स्तर के कार्यों के लिए - 22 अंक, बढ़ी हुई जटिलता के - 12 अंक)। कार्य के स्वतंत्र प्रदर्शन के लिए अतिरिक्त 0 से 2 अंक दिए गए।
ग्रेड 3 . में जटिल कार्य करने के परिणाम
अंतिम जटिल कार्य
मात्रा
अंक
विद्यार्थियों की संख्या
मुख्य हिस्सा
अतिरिक्त भाग
निष्पादन की स्वतंत्रता
अतिरिक्त भाग
जटिल कार्य के सामान्य परिणाम
नियंत्रित वस्तु
ग्रेड 3
काम लिखा
बुनियादी स्तर में महारत हासिल है
जटिल कार्य में त्रुटियों के बिना उन्नत कार्यों को पूरा किया
बुनियादी और उन्नत स्तरों में महारत हासिल है
बुनियादी स्तर में महारत हासिल नहीं की है
स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए अतिरिक्त अंक प्राप्त किए
तालिकाओं से पता चलता है कि सभी छात्रों ने मेटा-विषय परिणामों के गठन का एक उच्च स्तर दिखाया। ऐसे कोई छात्र नहीं हैं जिन्होंने जटिल कार्य का सामना नहीं किया है।
तीसरी कक्षा के चार विद्यार्थियों ने जटिल कार्य करने में उच्च स्तर की स्वतंत्रता दिखाई।
निष्कर्ष:
इस प्रकार, अंतिम और जटिल कार्य को पूरा करने के परिणामों के विश्लेषण से ग्रेड 3 के छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम के उच्च स्तर को आत्मसात करने का पता चला। ऐसे कोई छात्र नहीं हैं जिन्होंने जटिल कार्य का सामना नहीं किया है। शिक्षक ने शिक्षण के लिए एक व्यवस्थित-गतिविधि दृष्टिकोण को सक्षम रूप से लागू किया, जिसने अध्ययन के तीसरे वर्ष के कार्यक्रमों में निहित विषय और मेटा-विषय परिणामों के निर्माण में योगदान दिया।
1. स्कूल की शैक्षणिक परिषद, स्कूल पद्धति संघों की बैठकों में मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणामों का विश्लेषण करें, 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य की योजना बनाते समय प्रमाणन के परिणामों को ध्यान में रखें, सुधार के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें।
अवधि: 31.08.2015 तक
जिम्मेदार: OIA के उप निदेशक
2. माता-पिता को मध्यावधि (वार्षिक) प्रमाणन के दौरान पहचानी गई समस्याओं के बारे में सूचित करना।
अवधि: 10 जून 2015 तक
जिम्मेदार: कक्षा शिक्षक
3. विषय शिक्षक इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य के आयोजन में संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का उपयोग करते हैं।
अवधि: २०१५-२०१६ शैक्षणिक वर्ष के दौरान।
जिम्मेदार: विषय शिक्षक
4. प्राथमिक ग्रेड, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों में पढ़ने और साहित्य पाठों में गति पढ़ने और सटीकता के लिए अभ्यास शामिल हैं।