موسسه آموزشی بودجه دولت فدرال
آموزش عالی "دانشگاه دولتی ملی فرهنگ فیزیکی، ورزش و سلامت به نام P. f.lesgafta، سن پترزبورگ »
مرکز برنامه های آموزشی بین المللی
برنامه درسی کار
رشته ها "زبان روسی به عنوان یک خارجی"
(دوره عملی. سطح اولیه - 112 ساعت)
1. مشخصات، ساختار و محتوای جلسات آموزشی
1.1. اهداف و وظایف جلسات آموزشی
هدف اصلی یادگیری دانش آموزان خارجی در این دوره "زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی" (دوره عملی. سطح اولیه 120 ساعت است) روسی دروغ است:
الف) تسلط بر سیستم زبان روسی برای ارتباطات در زمینه محیط گفتار روسیه،
ب) تسلط بر زبان تخصص لازم برای به دست آوردن آموزش حرفه ای در دانشگاه.
وظایف آموزشی:
1) در خواندن - توسعه مهارت ها و مهارت های تحصیل، خواندن مقدماتی و انتزاعی متون در متون تخصصی، اجتماعی-اقتصادی و اجتماعی فرهنگی؛
2) در نامه - تسلط بر انواع اصلی سخنرانی نوشته شده در سبک های علمی و رسمی کسب و کار در مبلغ کافی برای رسم اسناد رسمی و نوشتن کار در تخصص؛
3) در ممیزی - شکل گیری سطح مهارت های زبانی، ارتباطی و اجتماعی-فرهنگی در سبک های گفتاری، روزنامه نگاری و علمی سخنرانی هایی که به درک کافی از اطلاعات تقریبا به ادراک زبان مادری کمک می کند؛
4)در سخنرانی - تشکیل سطح مهارت های اجتماعی شناختی، ارتباطی و گفتار، که از پیش تعیین شده استفاده بهینه از بودجه زبان در زمینه های مختلف ارتباطات پیش بینی شده است.
1.2 الزامات آماده سازی مطالعه بازداشت
دانش آموزانی که شروع به مطالعه دوره زبان روسی در برنامه آموزشی دانشگاه می کنند، باید در میزان اولین سطح صدور گواهینامه روسی آماده شوند سیستم دولتی تست شهروندان کشورهای خارجی در روسیه: سه گانه 1 (سطح B1 - مطابق با مقیاس پان اروپایی از صلاحیت ارتباطی زبان خارجی زبان خارجی). در این مورد، سطح آستانه دانش دانش آموز را می توان بسته به مقدار نقاط به دست آمده به عنوان یک نتیجه از آزمون: 1) B1-1 - با توجه به آماده سازی نمرات در محدوده 66-79٪ در همه پنج زیرمجموعه (یکی از زیرزمین 60٪ مجاز است)؛ 2) B1-2 - با توجه به آماده سازی دانش آموزان نمره در محدوده 80-90٪ برای تمام پنج زیرزمین (یکی از زیرمجموعه 75٪ مجاز است)؛ 3) B1-3 - با توجه به آماده سازی دانش آموزان نمره در محدوده 91-100٪ برای تمام پنج زیرمجموعه (یکی از زیرمجموعه ها 85٪ است).
1.3. فهرست صلاحیت های تشکیل شده (نتایج یادگیری)
پس از اتمام دوره آموزشی، دانش آموزان باید شکل بگیرند گونه های بعدی صلاحیت: 1) زبان زبانی؛ 2) جامعه شناختی؛ 3) گفتگو؛ 4) جامعه شناسی فرهنگی؛ 5) استراتژیک، اجازه می دهد دانش آموزان خارجی برای حل افراد ایستاده در مقابل آنها در حوزه های آموزشی و اجتماعی و فرهنگی ارتباطات.
شکل گیری این صلاحیت ها نشان می دهد:
- آگاهی از یک ساختمان خاص از واحدهای واجد شرایط زبان روسی، سیستم گرامری آن، یک سیستم آوایی، هنجارها و قوانین برای استفاده از واحدهای زبان؛
- توانایی درک انواع مختلفی از اظهارات ارتباطی، و همچنین ایجاد اظهارات جامع و منطقی متفاوت است سبک های کاربردی؛ توانایی قرعه کشی متون حرفه ای گرا از انواع مختلف (متون علمی محتوای معمول، نشانگر، آموزنده، و بررسی اجمالی)؛
- توانایی انتخاب و استفاده از اشکال زبانی مناسب و معنی بسته به هدف و وضعیت ارتباطات، از نقش های اجتماعی شرکت کنندگان در ارتباطات؛
- آگاهی از ویژگی های فرهنگی زبان مادری و توانایی به اندازه کافی درک آنها و استفاده در روند ارتباطات؛
- توانایی استفاده از بودجه های کلامی و غیر کلامی که فرد در مورد ارتباطات ناموفق است.
1.4 دانش، مهارت ها و مهارت ها توسط آموزش و پرورش تسلط دارند
در روند تسلط بر برنامه دوره زبان روسی به عنوان زبان خارجی دانش آموزان مهارت های زیر را در فعالیت های گفتاری دارند.
خواندن و گوش دادن
- متن های مختلف را بخوانید و درک کنید (شخصیت های اجتماعی فرهنگی، سیاسی و سیاسی)؛ پیدا کردن و چرخش در متون همه بلوک های معنی دار، به طور مستقل در سازمان معنایی، ساختاری و ارتباطی متن حرکت می کنند؛
- حفظ اصلی، اضافی (اطلاعات دقیق، مشخص و تصویری) و اطلاعات بیش از حد به بلوک های اصلی؛
- پیش بینی پویایی استفاده از محتوای متون متون متفاوتی از بلوک های متفاوتی از بلوک های اصلی، بلوک های بدن، به طور مستقل در هدر معنایی، ساختاری و ارتباطی، محتوای پاراگراف های اول و آخر، و بر اساس دانش متن حرکت می کنند ساختار، بر اساس ارتباطات بین فازی؛
- اطلاعات دو یا چند متون را مقایسه کنید تا بتوانید جدید و شناخته شده را محاسبه کنید.
- با دقت درک انگیزه های گفتاری دهان، کپی اصلاح (از جمله بیضوی در فرم) فرمول بندی وظایف ارتباطی؛
- به طور کامل متن متون تخصصی را در چارچوب شایستگی حرفه ای درک کنید تا بتوانید به طور انتقادی از خواندن قدردانی کنید.
- برای درک متون تخصصی خارج از صلاحیت حرفه ای خود، به طور موثر از فرهنگ لغت استفاده کنید تا معنای غریبه ها را روشن کنید.
- درک هر دو سخنرانی شفاهی را به عنوان بخشی از هر دو موضوع آشنا و نا آشنا در حوزه های شخصی، عمومی، آموزشی و حرفه ای ارتباطی (سخنرانی ها، گفتگوها، گزارش ها، مصاحبه ها، رادیو / تلویزیون، و غیره)، با نفوذ درجه های مختلف به محتوا (درک کامل، درک محتوای اصلی، استخراج اطلاعات لازم)؛
- انتقادی ارزیابی شده است.
صحبت کردن و نامه
- پاسخ به اظهارات مخاطبان (از پرسش های روشن، خواسته، خواسته، به عنوان یک درخواست، توضیح دهید، دروغ را تکرار کنید، و غیره)؛ ارزیابی، توافق نامه / اختلاف نظر، مسیرها را بیان کنید؛
- در حمایت، متن خواندن یا درک در شنوایی برای تولید آن (به صورت خوراکی یا نوشتن) با پردازش ارتباطات لازم لازم؛
- مهارت های فشرده سازی خود را در تمام سطوح: متن، پاراگراف، پیشنهاد؛
- آگاهانه ارزیابی پردازش متن: برای فرموله کردن موقعیت آن (نقطه نظر) و ارزیابی محتوای متن از این موقعیت را ارزیابی کنید؛ اطلاعات را به دو یا چند متون تقسیم کنید
- شرکت در بحث در مورد متن، قادر به خلاصه بحث، خلاصه کردن اطلاعات درک شده در گفتگو؛
- ساخت سخنرانی خود را (به صورت خوراکی یا نوشتن) نوع پیام، روایت، استدلال در موضوعات خانگی؛
- نوشتن انواع حروف (شخصی یا کسب و کار) با استفاده از سبک سخنرانی مناسب؛
توانایی های زبانی
- دانش و مهارت استفاده:
- ساختارهای گرامری لازم برای بیان توابع ارتباطی و مفاهیم مطابق با وضعیت گفتار و ایجاد متون مختلف در حوزه های آموزشی و حرفه ای؛
- قوانین نحو به منظور درک و ایجاد انواع متون در حوزه های آموزشی و حرفه ای؛
- فرم های زبان مشخصی از سبک های رسمی و گفتار در حوزه های آموزشی و حرفه ای؛
- واژگان (از جمله اصطلاحات) برای ارتباط هر دو در طیف گسترده ای از مشخصات عمومی و موضوعات مربوط به دامنه منافع آموزشی و حرفه ای کافی است.
مهارت های آموزشی
جستجو برای اطلاعات
- جستجو برای اطلاعات جدید، گرافیک، صوتی و تصویری در منابع روسی زبان (هر دو چاپ شده و الکترونیکی)، با استفاده از روش های جستجوی مناسب و اصطلاحات، برای انجام آموزش و آموزش و وظایف حرفه ای.
سخنرانی عمومی
- آماده سازی منطقی، عملکرد استدلال و صحبت با سخنرانی عمومی در مورد مسائل آموزشی (در چارچوب موضوعات آموزشی)؛
1.5. فهرست و محدوده فرم های فعال و تعاملی جلسات آموزشی
شکل اصلی آموزش زبان روسی است درس های عملیبا توجه به هدف خاص درس، درس ممکن است با توجه به اشکال کار و نوع فعالیت ها (خواندن و بازخوانی، اجرای کار نوشته شده، بحث در مورد موضوع، عملکرد با پیام، تماشای فیلم، تماشاگران خبری، متفاوت باشد، متفاوت است. و غیره.).
انتخاب شکل سازمانی کار مربوط به نوع کار انجام شده است: 1) زبان، وظایف ارتباطی مشروط کار را نشان می دهد در پاشنه؛ 2) وظایف موقعیتی را می توان در هنگام کار اجرا کرد در گروه ها و در جفت؛ 3) وظایف نوشته شده به عنوان یک قاعده انجام می شود به طور جداگانه.
رویکرد مدرن ارتباطی مدرن به آموزش زبان روسی شامل استفاده گسترده از اشکال غیر سنتی جلسات آموزشی است: یک درس یکپارچه، یک سخنران، یک کنفرانس، یک سفر درس، آموزش تصویری، سازمان و برگزاری نقش بازی و بازی های جنبه ای از جهت گیری های مختلف هدف، و همچنین دسترسی به فن آوری های چند رسانه ای.
توضیحات دوره 1.6
| شماره P / P | محتویات آموزش | ساعت |
| 1 | 2 C. | |
| 2 | 2 C. | |
| 3 | 2 C. | |
| 4 | 2 C. | |
| 5 | 2 C. | |
| 6 | 2 C. | |
| 7 | 2 C. | |
| 8 | 2 C. | |
| 9 | 4 ch | |
| 10 | ||
| 11 | 2 C. | |
| 12 | کجا زندگی می کنید. مورد پیشنهادی اسم ها. طرح ها: من در پاریس زندگی می کنم (در مسکو، در آلمان). | 2 C. |
| 13 | 2 C. | |
| 14 | 2 C. | |
| 15 | 2 C. | |
| 16 | 2 C. | |
| 17 | 2 C. | |
| 18 | تکرار | 2 C. |
| 19 | 2 C. | |
| 20 | 2 C. | |
| 21 | 2 C. | |
| 22 | 2 C. | |
| 23 | 2 C. | |
| 24 | 2 C. | |
| 25 | توسعه گفتار. نامه ای به یک دوست | 2 C. |
| 26 | تکرار | 2 C. |
| 27 | 2 C. | |
| 28 | 2 C. | |
| 29 | 2 C. | |
| 30 | 2 C. | |
| 31 | 2 C. | |
| 32 | 4 ch | |
| 33 | ||
| 34 | 2 C. | |
| 35 | 2 C. | |
| 36 | 2 C. | |
| 37 | تکرار | 2 C. |
| 38 | 2 C. | |
| 39 | 2 C. | |
| 40 | 2 C. | |
| 41 | 2 C. | |
| 42 | تکرار | 2 C. |
| 43 | 2 C. | |
| 44 | 2 C. | |
| 45 | 2 C. | |
| 46 | تکرار | 2 C. |
| 47 | 2 C. | |
| 48 | 2 C. | |
| 49 | 2 C. | |
| 50 | 2 C. | |
| 51 | تکرار | 2 C. |
| 52 | 2 C. | |
| 53 | پیشنهادات پیچیده با علل ظاهری، اهداف و شرایط. طرح ها: من روسی را مطالعه می کنم، زیرا من به فرهنگ روسی علاقه مند هستم. من به او پول دادم تا یک فرهنگ لغت خریدم. اگر فردا آب و هوای خوبی وجود دارد، ما به Sestroretsk می رویم. | 2 C. |
| 54 | 2 C. | |
| 55 | 2 C. | |
| 56 | تکرار | 2 C. |
| 57 | 2 C. | |
| 58 | 2 C. | |
| 59 | ||
| 60 |
تست نهایی و صدور گواهینامه |
4 ch |
مجموع: 120 ساعت
1.7 ارزیابی مالکیت نهایی کلی زبان روسی به عنوان یک نتیجه از دوره سفر
جنبه زبان
- دوره اصلاح فونتیک.
- دوره اصلاح شده از اسامی مورفولوژی اسامی، صفت ها، عددی، و همچنین فعل، ضمایر، قواعد.
- نحو یک جمله ساده.
جنبه ارتباطی و گفتاری
- شنیدن و صحبت در مورد موضوعات خانگی و اجتماعی فرهنگی.
- اخلاق گفتار: بیان رضایت / اختلاف نظر، دعوت، پیشنهادات، مشاوره، توصیه ها.
- سبک کسب و کار رسمی: فرم های استاندارد کامپایل برنامه ها و یادداشت های توضیحی.
صدور گواهینامه فعالیت های یادگیری دوره های دانشجویی در سه معیار انجام می شود: 1) حضور در کلاس ها، 2) کار دانش آموز در طول ترم، 3) عبور از جریان (اعتبار) و آزمون نهایی (آزمون).
| حضور - 20٪ از ارزیابی | کار در داخل ترم - ارزیابی 30٪ |
تست های تایید - ارزیابی 50٪ |
| 30 بازدید در طول دوره (بدون کمتر) |
استخدام تکالیف: 10٪ - کارایی وظایف تست: 10% مناسب بودن در درس: 10٪ |
الف) کنترل کنونی - پیشخوان. دستور گرامر - 10٪ ب) کنترل نهایی صدور گواهینامه نهایی (تست) -20٪ |
کنترل فعلی شامل تست منظم دانشجویان تکالیف: نوشته شده و دهان و دندان.
صدور گواهینامه متوسط این کار به صورت آزمون تایید شده انجام می شود و اعدام دانش آموز را می پذیرد:
1) کار تست در گرامر مطابق با موضوعات لجن-گرامری مورد مطالعه؛
2) خواندن و نوشتن متن؛
3) گزارش شفاهی در مورد موضوع؛
4) کار نوشته شده در متن.
1.8. پشتیبانی آموزشی و روش شناختی دانشجویان و کار ممیزی.
لیستی از کتاب های درسی و مواد متدولوژیک در برنامه دوره ای موجود است (نگاه کنید به)
1.9.Metryal ارائه کار مستقل:
1) آموزشی پروژه های تحقیقاتی (ایجاد پروژه های ارائه شده در برنامه Power Power Microsoft)؛
2) استفاده از مزایای الکترونیکی آموزشی، کتاب های کامپیوتری تعاملی و شبیه ساز ها؛
3) استفاده از مزایای آزمون الکترونیکی؛
4) تست کامپیوتری فردی هنگام نظارت و ارزیابی نتایج یادگیری
1.10.
پشتیبانی مواد و فنی از نظم و انضباط
آموزش با نرخ انضباط، آموزش برنامه های کامپیوتری برای RKK، فیلم های آموزشی، نوار های صوتی و تصویری با سوابق درس در RKK.
فهرست ادبیات اجباری
Chernyshov S.، Chernyshova ولی. برو 1 + 2. ... کتاب های شدید برای مبتدیان. zlatoust اسپا 2015.
Antonova v.E.، Nahabina M.M.، Safronova M.V.، Tolstoy A.A. جاده به روسیه کتاب روسی روسی (سطح عنصری) Zlatoust، CMS MSU.2014.
زبان روسی. دوره اصلی: دستور زبان عملی برای خارجی ها طبیعی و فنی تخصص / t.m. بلخین، T.I. Vasilishin و دیگران. سنت پترزبورگ، 2011.
فهرست ادبیات اضافی
Andryushina N.P.، Bitechtina G.A.، Klobukova L.P. "برنامه در زبان روسی برای شهروندان خارجی". سطح اول. مالکیت عمومی - سنت پترزبورگ، 2002؛
Golubeva A.V.، Lemeshev K.N. پیاده روی در سنت پترزبورگ: آموزش ویدیو برای یادگیری روسی. متون و تمرینات SPB، 2005.
استاندارد آموزشی دولتی در روسیه به عنوان یک زبان خارجی. سطح اول. مالکیت عمومی / Ivanova T A. و دیگران. M.-SPB، 1999.
zadorina a.i. Golubeva A.V.، Kozhevnikova L.N. و دیگران مجموعه ای از تمرینات در دستور زبان روسی (برای خارجی ها). m..1. سنت پترزبورگ، 1997.
Zykova E.I.، Iilyinova A.I. مجموعه ای از تمرینات بر روی آویزان زبان روسی. سومین اد. کلیشه. سن پترزبورگ، انتشارات خانه دانشگاه سنت پترزبورگ، 2010.
گروه زبان روسی برای خارجیان غیر فلسفی. uch برنامه ها (برای دانش آموزان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و کارفرمایان بشردوستانه و طبیعی) / اد. V. V. شیمیدان. سنت پترزبورگ: انتشارات خانه S.-Petersburg. دانشگاه، 2000.
Kolesova D.V.، Maslova N.N. رنگين كمان. کارگاه آموزشی در توسعه سخنرانی نوشته شده. سنت پترزبورگ، 2008.
Kolesova D.V.، Kharitonov A.A. پر طلایی راهنمای توسعه مهارت های نوشتن: یک کتاب دانشجویی. سنت پترزبورگ، 2001.
Kotova v.D. کتاب های روسی برای دانشجویان خارجی مشخصات بشردوستانه. M.، 2004.
Kumbasheva Yu.A. مرد ب دنیای مدرن. مطالعات. کمک هزینه تمرین مکالمه. M.، 2006.
lariohina m.n. دوره عملی زبان روسی برای دانش آموزان خارجی. قسمت 1-2. مرحله پیشرفته M.، 1997.
مبانی سخنرانی تجاری روسیه: مطالعات. راهنمای دانش آموزان بالاتر. مطالعات. وسایل نقلیه / N.A. Burea، L.B. Volkova، E.V. Kareeva و همکاران اد. v.V. شیمیدان سنت پترزبورگ، 2011.
Starovoitova I.A. نظر شما: مطالعات. کمک هزینه تمرین مکالمه. M.، 2005. تست ها، تست ها، تست ها ...: راهنمای آماده سازی برای آزمون گواهینامه در واژگان و دستور زبان. سطح صدور گواهینامه II سنت پترزبورگ، 2007.
تست های معمول در زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی. سطح صدور گواهینامه دوم مالکیت عمومی / Averyanova G.N. و همکاران M.-SPb، 1999.
الزامات برای اولین سطح صدور گواهینامه مالکیت زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی. مالکیت عمومی ماژول حرفه ای / n.p. Andryushina و دیگران. سنت پترزبورگ، 2011.
تست های آموزشی در زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی. جلد 1. گرامر واژگان: آموزش سنت پترزبورگ، 2011.
تست های آموزشی در زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی. جلد 2. خواندن: آموزش. سنت پترزبورگ، 2011.
تست های آموزشی در زبان روسی به عنوان یک زبان خارجی. جلد 3. نامه: آموزش سنت پترزبورگ، 2011
شیمیدان V.V. نحو عملی زبان روسی. سنت پترزبورگ، 1995.
شاتلوف A. S. ما متون را در تخصص می خوانیم. vol.2. علوم انسانی: تدبیر در زبان تخصص. سنت پترزبورگ، 2011.
فهرست منابع اینترنتی
پورتال فیلسوف: philology.ru
مرجع و پورتال اطلاعات: www.gramota.ru
سپاه ملی زبان روسی: www.Ruscorpora.ru/
پورتال آموزشی "روسی": ruslarg.edu.ru
وب سایت رسمی مرکز توسعه زبان روسی: www.ruscenter.ru/
زبان روسی برای فرد کسب و کار: www.mylanguage.ru
پورتال "کلمه روسی" را رد کرد: www.ropryal.ru/
وب سایت رسمی موسسه زبان روسی. v.V. Vinogradov RF RF:
www.ruslang.ru/
کتابخانه مجازی v.moshkov: lib.ru
وب سایت های اهداف آموزشی و اطلاعات: elearning pro.ru، www.pushkin.edu.ru، univertv.ru
خدمات مواد ویدئویی: www.youtube.com/videos.
این برنامه مطابق با الزامات GEF VPO، با توجه به توصیه ها و OOP تقریبی HPO در جهت و مشخصات آموزش "روسی به عنوان یک زبان خارجی"
امضا:
آموزش و آموزش ایدز:
1. میلر L.V.، Politova L.V. "زندگی - بود ..." 12 درس روسیه. سطح پایه ای از. - سنت پترزبورگ، 2003؛
2. Kapitailova T.I. و دیگران. "ما در روسیه زندگی می کنیم و یاد می گیریم." - سنت پترزبورگ، 2003؛
3. Rodimkin A.M.، Riley Z.، Landsman N. "روسیه امروز". متون و تمرینات - سنت پترزبورگ، 2002؛
4. Rodimkin A.M.، Landsman N. "روسیه 2000". متون و تمرینات - سنت پترزبورگ، 2003؛
5. مجموعه ای از تمرینات بر روی گرامر شماره زبان روسی 1. - SPB.، 2003؛
6. Headzunova O.I. "گرامر زبان روسی در تمرینات و نظرات" - سنت پترزبورگ، 2003؛
7. تست را در روسیه به عنوان یک زبان خارجی تایپ کنید. سطح مقدماتی. مالکیت عمومی - SPB، 2004؛
8. آزمون معمول در روسیه به عنوان یک زبان خارجی. سطح پایه ای از. مالکیت عمومی. - SPB، 2004؛
9. آزمون معمول در روسیه به عنوان یک زبان خارجی. سطح سوم. مالکیت عمومی - سنت پترزبورگ، 1999؛
10. آزمون معمول در روسیه به عنوان یک زبان خارجی. سطح سوم. فلسفه شناسی - سنت پترزبورگ، 2001؛
11. Andryushina N.P.، Bitechtina G.A.، Klobukova L.P. "برنامه در زبان روسی برای شهروندان خارجی". سطح اول. مالکیت عمومی - سنت پترزبورگ، 2002؛
12. Korchagin E.L. "الزامات در روسیه به عنوان یک زبان خارجی". آستانه. - سنت پترزبورگ، 2003؛
13. Korchagin E.L. "تست های معمول در روسیه به عنوان یک زبان خارجی". سطح آستانه ".- SPB، 2003.
14. میلر L.V.، Politova L.V.، Rybakova I.ya. "زندگی - بود ..." 28 درس روسیه برای مبتدیان. - سنت پترزبورگ، 2005؛
15. Skorversals L.، Horokhordina O. "پنجره به روسیه". بخش اول - سنت پترزبورگ، 2003؛ 2 بخش - سنت پترزبورگ، 2005؛
16. Maksimova A. L. "دوره اصلاح گرامر روسی" - SPB.، 2005؛
17. آزمون معمول در روسیه به عنوان یک زبان خارجی. سطح اول. مالکیت عمومی - سنت پترزبورگ، 2005؛
18. آزمون معمول در روسیه به عنوان یک زبان خارجی. مرحله دوم. مالکیت عمومی - سنت پترزبورگ، 2005؛
19. آزمون معمول در روسیه به عنوان یک زبان خارجی. سطح چهارم مالکیت عمومی - سنت پترزبورگ، 2005.
ج) نرم افزار و منابع اینترنتی
__________________________________________________________________
| شماره P / P | طراحی درس | ساعت |
| 1 | صداها و نامه ها. آشنایی با الفبای. واکه (A، O، Y، E، S، و). همخوان (M، N، P، P، B، T، D، F، C، S، S، K، G). Sonorny، همبستگی بخار (ناشنوا و زنگ). | 2 C. |
| 2 | هجا، تاکید، ریتم. کاهش (a، o). مقدمه پیشنهاد روایت (IR-1). مفهوم جنس. | 2 C. |
| 3 | مشورت J. Vowels (E، E، Yu، I). ریتمیک، تاکید. کاهش (e، i). نقل قول پرسشنامه با یک کلمه سوال (IR - 2). | 2 C. |
| 4 | شی مستقیم متحرک سوال کیست؟ تعداد اسم ها ضمایر شخصی نگه داشتن ضمایر (صفت ها). | 2 C. |
| 5 | هماهنگی (l، l "، w، sh، h). ریتمیک، تاکید. تقلید از این سوال بدون پرسشنامه (IR-3). پاسخ منفی | 2 C. |
| 6 | مفهوم فعل من گروه (می دانم، انجام، خواندن ...). غذایی. سوال چقدر است؟ حساب (1 - 10) | 2 C. |
| 7 | هماهنگ (x، c، sh '). ریتمیک، تاکید. Intonation در یک سوال مقایسه ای با اتحادیه A (IR-4). IR - 3 در مرز Syntagma. | 2 C. |
| 8 | صفت. پرسش: چه؟ چه؟ چه؟، چه؟ فعل، گروه دوم. قید. سوالات: چگونه، کجا، چه زمانی؟ غذایی. حساب (10 - 20). | 2 C. |
| 9 | تکرار و تعمیم مواد منتقل شده | 4 ch |
| 10 | ||
| 11 | خانواده ی من. ساختارهای تک (من ...). تکرار صفت های جذاب (من / من، شما / من، ما / a، شما / a، خود، او، او از آنها)، طرح: برادر (پسر ...)؟ خواهر (مادر ...)؟ | 2 C. |
| 12 | کجا زندگی می کنید. مورد پیشنهادی اسم ها. طرح ها: من در Piege (در مسکو، در آلمان) زندگی می کنم. | 2 C. |
| 13 | حرفه ها افعال فعلی (تکرار) وجود دارد. پیشنهادها در / در مورد پیشنهادی. طرح ها: بازیگر نقش مکمل زن در تئاتر. سازنده در محل ساخت و ساز کار می کند. | 2 C. |
| 14 | آب و هوا. تغذیه (تا 100). آخرین افعال طرح ها: زمستان ما سرد است. دیروز گرم بود، + 25. | 2 C. |
| 15 | روز من. آخرین بار افعال (تکرار). طرح ها: در طول روز من در محل کار و در رستوران بودم. افعال "بالا بردن، دادن، فروش". | 2 C. |
| 16 | زمان در ساعت طرح ها: چه مدت؟ (چه زمانی است؟) هنگامی که شما بلند می شوید؟ من در ساعت (ساعت دو ساعته) می روم | 2 C. |
| 17 | توسعه گفتار. متن "شوهر من و من" | 2 C. |
| 18 | تکرار | 2 C. |
| 19 | فروشگاه "لباس". مورد متهم از ضامن. اسم ها و صفت ها فعل "می خواهد". ساخت و ساز: آیا شما پیراهن دارید؟ من این پیراهن قرمز را می خواهم. | 2 C. |
| 20 | فروشگاه "محصولات". طرح ها: کجا و چه چیزی را خریداری می کنید؟ | 2 C. |
| 21 | توسعه گفتار. متن "در فروشگاه". | 2 C. |
| 22 | در دکتر اعضای بدن. سازه ها: چه چیزی شما را آسیب می زند؟ من سردرد دارم دندانم درد می کند. | 2 C. |
| 23 | زبان ها و کشورها. طرح های عدم قطعیت شخصی (اسپانیایی اسپانیایی اسپانیایی). | 2 C. |
| 24 | مورد پیشنهادی زمین. در معنای هدف سخنرانی یا تفکر. طرح ها: این کتاب در مورد چیست؟ این یک کتاب در مورد مسکو است. | 2 C. |
| 25 | توسعه گفتار. نامه ای به یک دوست | 2 C. |
| 26 | تکرار | 2 C. |
| 27 | در شهر. مورد پیشنهادی صفت ها. طرح ها: در کدام شهر؟ در کدام خیابان؟ | 2 C. |
| 28 | خانه و آپارتمان. مورد پیشنهادی ضمایر دستیار. طرح ها: آسانسور در خانه ما وجود دارد. شما در اتاق نشیمن چه چیزی دارید؟ | 2 C. |
| 29 | یک هفته برنامه ریزی کنید B + مورد پیشنهادی در زمان. فعل ها با پسوندهای -وف / کریسمس. طرح ها: روز چهارشنبه من یک جلسه داشتم. | 2 C. |
| 30 | استراحت تابستان فعل ها هستند Glages "می تواند بتواند قادر باشد". طرح ها: در تابستان ما دوچرخه سوار می شویم. | 2 C. |
| 31 | فرهنگ. ضمایر "شما" است. اتحادیه ها "از این رو، بنابراین." طرح ها: من شهر من را دوست دارم، زیرا بسیار زیبا است. | 2 C. |
| 32 | توسعه گفتار. آزمون. متن "مسکو". | 4 ch |
| 33 | ||
| 34 | حمل و نقل شهری. جنبش فعل طرح ها: امروز من می روم ... من در مترو رانندگی می کنم | 2 C. |
| 35 | سفر. جنبش فعل طرح ها: جایی که رفتی کجا بودی؟ | 2 C. |
| 36 | حمل و نقل جنبش فعل مورد پیشنهادی اسم ها در MN. h ساختارها: من دوست ندارم سوار بر قطارها باشم. | 2 C. |
| 37 | تکرار | 2 C. |
| 38 | چه چیزی دارید و چه چیزی نیست؟ مورد والدین اسم ها در منحصر به فرد. حروف اضافه. طرح ها: آنا نه ... من ... | 2 C. |
| 39 | نمی گویم آنچه را انجام دادم، و می گویم آنچه انجام دادم! نمایش فعل: ارزش، آموزش بخار، مصرف. فعل ها و عبارات زمان. طرح ها: دیروز نامه ها را نوشتم من سه حرف نوشتم فردا پنج نوشتم | 2 C. |
| 40 | آینده افعال نگاه ناقص. طرح ها: این همه روز را بخواند. | 2 C. |
| 41 | با استفاده از افعال زمان کامل و ناقص در آینده. | 2 C. |
| 42 | تکرار | 2 C. |
| 43 | روز تولد. مورد هدایت زمین، آگهی، مکان ها. واحدهای و mn ساعت ساخت و ساز: من 25 ساله هستم | 2 C. |
| 44 | رده وضعیت کلمات مودال طرح ها: من سرد هستم من دوست دارم… | 2 C. |
| 45 | صحبت کردن بر روی گوشی ضروری: آموزش و مصرف. طرح های INCRATATE. اتحادیه ها چه / طرح ها: به من بگویید ... ارسال آن ... / به ... بیایید صحبت کنیم! | 2 C. |
| 46 | تکرار | 2 C. |
| 47 | زندگینامه. مورد فعلی زمین، آگهی، مکان ها. حروف اضافه. طرح ها: چه کار می کند؟ چه کسی می خواهد باشد؟ | 2 C. |
| 48 | کجا و چه زمانی بهتر است؟ طرح های رقابتی: این خانه بهتر از آن است. | 2 C. |
| 49 | کجا و چه زمانی بهتر است؟ طرح های فوق العاده: این زیباترین خانه است. | 2 C. |
| 50 | چگونه می توانم به موزه بروم؟ جنبش فعل با پیشوند ها. | 2 C. |
| 51 | تکرار | 2 C. |
| 52 | تعاریف فشار. طرح ها: این دوست من است که در سنت پترزبورگ زندگی می کند. | 2 C. |
| 53 | پیشنهادات پیچیده با علل ظاهری، اهداف و شرایط. طرح ها: من روسی را مطالعه می کنم، زیرا من به فرهنگ روسی علاقه مند هستم. من به او پول دادم تا یک فرهنگ لغت خریدم. اگر فردا آب و هوای خوبی وجود دارد، ما به Novgorod می رویم. | 2 C. |
| 54 | تعریف طرح ها: شما (شما) امروز خوب نگاه کنید (نگاه می کنید). شما (شما) این لباس می رود | 2 C. |
| 55 | صفات ظاهر. طرح ها: بسیار زیبا است. او چشمان سبز بزرگ دارد. او از ارتفاع متوسط \u200b\u200bاست ... | 2 C. |
| 56 | تکرار | 2 C. |
| 57 | پیشنهادهای فضایی: در، در (چه؟)؛ بالا، زیر، برای قبل، بین (چه؟)؛ در مورد، در، بر خلاف (چه؟). افعال "ایستاده، دروغ، آویزان". | 2 C. |
| 58 | توسعه گفتار. متن "در DUC" (توسط A.P. Chekhov) | 4 ch |
| 59 | ||
| 60 | تبادل یک موضوع رایگان دانش آموزان دعوت شده اند تا یک پیام کوچک در مورد اقامت خود را در مسکو و سوالاتی که دوست دارند از یکدیگر یا معلم بپرسند، دعوت شوند. | 2 C. |
| № | محتوای درس | تعداد ساعت ها |
| 1. | هجا و نامه ها. آشنا شدن با الفبای روسی. واکه (A، O، Y، E، S، I). همخوان (M، N، P، P، B، T، D، F، C، S، S، K، G). هماهنگ های همبستگی Sonorant (همسران و همسران تنفس). | 2 ساعت |
| 2. | هجا، استرس کلمه، ریتمیک. کاهش (a، o). روایت Semathence Intonation (IR- 1). دسته جنس | 2 ساعت |
| 3. | همخوان Y. واکه (E، E، Yu، I). ریتمیک، استرس کلمه. کاهش (e، i). Intonation یک کلمه جمله اصلاح شده (IR-2). | 2 ساعت |
| 4. | شیء متحرک مستقیم سوال کیست؟ (سازمان بهداشت جهانی؟). اسم ها: دسته شماره. ضمایر شخصی ضمایر دارایی (صفت). | 2 ساعت |
| 5. | هماهنگی (l، l "، w، sh، h). ریتمیک، استرس کلمه. Intonation یک کلمه جمله (IR-3). پاسخ منفی | 2 ساعت |
| 6. | رده فعل 1 گروه از افعال (دانستن، انجام، خواندن ...) (دانستن، انجام، برای خواندن ...). اعداد سوال چقدر؟ (چقدر / چقدر؟) اعداد (1 - 10). | 2 ساعت |
| 7. | هماهنگ (x، c، sh '). ریتمیک، استرس کلمه. Intonation در یک سوال مقایسه ای با پیوند A (IR-4). IR - 3 در مرز Syntagm. | 2 ساعت |
| 8. | صفت. سوالات: چه؟ چی؟ چی؟ چه نوع؟ (چه نوع؟) فعل 2 گروه ND. قاعده سوالات: چطور؟ (چطور؟) کجا؟ (که در آن زمانی که؟ (زمانی که؟) اعداد (10 - 20). | 2 ساعت |
| 9. | خلاصه و تجدید نظر درس های قبلی. | 4 ساعت |
| 10. | ||
| 11. | خانواده ی من. عبارات مالکیت: من دارم (من دارم). تجدید نظر قانونی (من / من، شما / من، ما / a، شما / a، آن، او، آنها). عبارات: برادر (پسر ...)؟ (برادر / پسر ...؟)؛ خواهر (مادر ...)؟ (مادر / خواهر ...؟) | 2 ساعت |
| 12. | جایی که زندگی میکنی مورد بی احتیاطی اسم ها. عبارات: من در پاریس زندگی می کنم (در مسکو، در آلمان) (من در پاریس زندگی می کنم؛ در مسکو؛ در آلمان) | 2 ساعت |
| 13. | حرفه ها زمان فعلی افعال (تجدید نظر). پیشنهادها در مورد بی مبنایی. عبارات: بازیگر نقش مکمل زن در تئاتر. (یک بازیگر در تئاتر کار می کند.) سازنده در یک محل ساختمانی کار می کند. (یک سازنده در محل ساختمان کار می کند.) | 2 ساعت |
| 14. | آب و هوا. اعداد (20 تا 100). زمان گذشته. از افعال عبارات: زمستان ما سرد است. (در زمستان سرد است.) دیروز گرم بود، +25. (دیروز گرم بود، +25.) | 2 ساعت |
| 15. | روز من. گذشته از افعال (تجدید نظر). عبارات: من در محل کار و در رستوران بودم. (بعد از ظهر من در محل کار و در رستوران بودم). فعل ها "بلند شدن، دادن، فروش". (برای بالا بردن، به فروش، به فروش) | 2 ساعت |
| 16. | زمان. عبارات: چه مدت؟ (چه زمانی است؟) (چه زمان آن را در حال حاضر؟)؛ وقتی از خواب بیدار می شوید؟ من در ساعت (در ساعت دو ساعت، ساعت شش ساعت) می روم. (هنگامی که شما بلند می شوید؟ من در یک ساعت (در دو، در شش)) | 2 ساعت |
| 17. | توسعه گفتار. متن "شوهر من و من" ("شوهر من و من") | 2 ساعت |
| 18. | تجدید نظر | 2 ساعت |
| 19. | لباس فروشی. مورد متهم اسامی بی جان و مجرمان. فعل "می خواهد" (به خواست). عبارات: آیا شما پیراهن دارید؟ (آیا پیراهن دارید؟)؛ من این پیراهن قرمز را می خواهم. (من می خواهم این پیراهن قرمز) | 2 ساعت |
| 20. | فروشگاه غذا عبارات: کجا و چه چیزی را خریداری می کنید؟ (کجا و چه چیزی را خریداری می کنید؟) | 2 ساعت |
| 21. | توسعه گفتار. متن "در فروشگاه" ("در فروشگاه") | 2 ساعت |
| 22. | در دکتر بخشی از بدن انسان. عبارات: چه چیزی شما را آسیب می زند؟ من سردرد دارم دندانم درد می کند. (چه درد دارید؟ من سردرد دارم. من دندان درد دارم.) | 2 ساعت |
| 23. | زبان ها و کشورها. عبارات شخصی نامحدود (اسپانیا اسپانیایی صحبت می کنند. / در اسپانیا اسپانیایی صحبت کنید.) | 2 ساعت |
| 24. | مورد بی احتیاطی اسم ها در معنای شیء سخنرانی و اندیشه. عبارات: این کتاب چیست؟ این یک کتاب در مورد مسکو است. (این کتاب در مورد آن چیست؟ این در مورد مسکو است.) | 2 ساعت |
| 25. | توسعه گفتار. نامه ای به یک دوست | 2 ساعت |
| 26. | تجدید نظر | 2 ساعت |
| 27. | در شهر. مورد بی احتیاطی از همسایگان. عبارات: در کدام شهر؟ در کدام خیابان؟ (در چه شهر؟ در چه خیابان؟) | 2 ساعت |
| 28. | خانه و مسطح مورد پیش بینی شده از ضمایر دارایی. عبارات: آسانسور در خانه ما وجود دارد. (آسانسور در خانه ما وجود دارد)؛ شما در اتاق نشیمن چه چیزی دارید؟ (چه چیزی در اتاق نشیمن شما دارید؟) | 2 ساعت |
| 29. | یک هفته برنامه ریزی کنید در مورد موردی اسم اسم ها در معنای زمان. افعال Withov / -Ey Suffixes. عبارات: من یک جلسه در روز چهارشنبه داشتم. (من یک جلسه در روز چهارشنبه داشتم) | 2 ساعت |
| 30. | تعطیلات تابستانی. افعال با پایان دادن به فعل ها "می توانند قادر به" (می توانند) باشند. عبارات: در تابستان ما یک دوچرخه سوار کردیم. (در تابستان ما دوچرخه را رانندگی کردیم) | 2 ساعت |
| 31. | فرهنگ. تلفظ "او". پیوندها "به همین دلیل" (چرا که این به همین دلیل است). عبارات: من شهر من را دوست دارم، زیرا بسیار زیبا است. (من شهر من را دوست دارم چون خیلی زیبا هستم) | 2 ساعت |
| 32. | توسعه گفتار. استماع. متن "مسکو" ("مسکو"). | 4 ساعت |
| 33. | ||
| 34. | حمل و نقل شهرستان. افعال جنبش عبارات: امروز من می روم ... من در مترو رانندگی می کنم. (امروز من می روم ... من به مترو می روم) | 2 ساعت |
| 35. | سفر. افعال جنبش عبارات: کجا رفتی؟ (کجا رفتی؟) کجا بودی؟ کجا بودی؟) | 2 ساعت |
| 36. | حمل و نقل افعال جنبش مورد بی مبنای اسم های چندگانه. عبارات: من دوست ندارم بر روی قطارها سوار شوم. (من دوست ندارم با قطارها سفر کنم) | 2 ساعت |
| 37. | تجدید نظر | 2 ساعت |
| 38. | چه کاری انجام دادی؟ مورد ژنتیکی اسم های منحصر به فرد. حروف اضافه. عبارات: آنا هیچ ... (آنا کار نمی کند ...)؛ من نداشتم ... (من نداشتم ...) | 2 ساعت |
| 39. | نمی گویم که شما انجام می دهید، اما می گویند که انجام داده اید! جنبه فعل: معنی، تشکیل، استفاده. فعل ها و عبارات زمان. عبارات: دیروز نامه ها را نوشتم (دیروز نامه ای را نوشتم)؛ من سه حرف نوشتم (من سه حرف نوشتم) فردا پنج نوشتم (فردا پنج نوشتم) | 2 ساعت |
| 40. | زمان آینده افعال ناقص. عبارات: او تمام روز را بخواند. او تمام روز را می خواند.) | 2 ساعت |
| 41. | استفاده از افعال های ناقص و ناقص در زمان آینده. | 2 ساعت |
| 42. | تجدید نظر | 2 ساعت |
| 43. | تولدت مبارک. موردی از اسم های منحصر به فرد و پرال، همجنسگرایان، ضمایر. عبارات: من 25 ساله هستم (من 25 سالم است) | 2 ساعت |
| 44. | رده از شرایط کلمات مودال عبارات: من سرد هستم (من سرد هستم) من دوست دارم ... (من دوست دارم ...) | 2 ساعت |
| 45. | صحبت کردن بر روی تلفن ضروری: شکل گیری و استفاده. عبارات ضروری پیوندها که / به. عبارات: به من بگویید ... (به من بگویید ...)؛ ارسال آن ... / به ... (به او / او / آنها را بگویید ...)؛ بیایید صحبت کنیم (بیایید صحبت کنیم!) |
2 ساعت |
| 46. | تجدید نظر | 2 ساعت |
| 47. | زندگینامه. مورد ablative اسم ها، صفت ها و pronouuns. حروف اضافه. عبارات: او کار می کند؟ (کار او چیست؟)؛ چه کسی می خواهد باشد؟ (چه کسی می خواهد باشد؟) | 2 ساعت |
| 48. | کجا و بهتر است؟ عبارات تطبیقی: این خانه بهتر از آن است. (این خانه بهتر از آن است) | 2 ساعت |
| 49. | کجا و بهتر است؟ عبارات فوق العاده: این زیباترین خانه است. (این زیباترین خانه است) | 2 ساعت |
| 50. | چگونه می توانم به موزه بروم؟ فعل حرکت با پیشوند ها. | 2 ساعت |
| 51. | تجدید نظر | 2 ساعت |
| 52. | احساسات مربوطه را تحت تأثیر قرار می دهد. عبارات: این دوست من است که در سنت پترزبورگ زندگی می کند. (این اگر دوست من که در سنت پترزبورگ زندگی می کند.) | 2 ساعت |
| 53. | جملات پیچیده با بند هدف، شرایط علیت و شرطی. عبارات: من روسی را می آموزم، زیرا من به فرهنگ روسی علاقه مند هستم. (من روسی را مطالعه می کنم چون من به فرهنگ روسی علاقه مند هستم.)؛ من به او پول دادم تا یک فرهنگ لغت خریدم. (من به او پول دادم تا برای من تعبیر کنم.)؛ اگر فردا آب و هوای خوبی وجود دارد، ما به Novgorod می رویم. (اگر فردا آب و هوا خوب است، ما به Novgorod می رویم). | 2 ساعت |
| 54. | تعریف عبارات: شما (شما) امروز خوب نگاه کنید (نگاه می کنید). (امروز خیلی زیبا نگاه می کنید.)؛ شما (شما) این لباس می رود این لباس برای شما مناسب است.) | 2 ساعت |
| 55. | ویژگی های شخصیت ظاهر. عبارات: بسیار زیبا است. (او بسیار خوش تیپ است.)؛ او چشمان سبز بزرگ دارد. (او چشمان سبز بزرگ است.)؛ این ارتفاع متوسط \u200b\u200bاست ... (او از ارتفاع متوسط \u200b\u200bاست ..) | 2 ساعت |
| 56. | تجدید نظر | 2 ساعت |
| 57. | Prepocation of محل: در (چه؟)، بیش از، تحت، برای، قبل،، در مورد، در مورد، در مقابل، در مقابل، در مقابل (چه؟). فعل ها "ایستاده، دروغ، حلق آویز". (برای ایستادن، دروغ گفتن، به چنگ زدن) | 2 ساعت |
| 58. | توسعه گفتار. متن "در Dacha" ("در کلبه تابستان" توسط Chekhov A.) | 4 ساعت |
| 59. | ||
| 60. | درس رایگان دانش آموزان برای تهیه یک گزارش کوتاه در مورد اقامت خود در مسکو و سوالاتی که مایل به پرسیدن یکدیگر و معلم خود هستند، ارائه می شود. | 2 ساعت |
این راهنما مجموعه ای از آزمون های آموزشی بر روی دستور زبان روسی (سطح ابتدایی، سطح پایه، سطح صدور گواهینامه I) است و در نظر گرفته شده است تا دانش آموزان خارجی را برای آزمایش در سطح هزینه های زبان روسی به عنوان خارجی آماده کند.
مثال ها.
بوریس خیلی می داند .... الف) اشعار روسیه
بوریس به خوبی می خواند .... ب) اشعار روسی
او علاقه مند است .... ج) آیات روسیه
من هم همینطور ....
شکستن ادامه .... الف) بعد از نیم ساعت
درس شروع شد .... ب) نیم ساعت
کنسرت به پایان خواهد رسید .... C) نیم ساعت پیش
قبل از شروع درس چپ ....
من اغلب نامه ها را نوشتم .... a) برادران جوان
سال گذشته من .... ب) با برادران جوان
من به ورزشگاه رفتم .... ج) برادران جوان
د) برادران جوانتر
به زودی ما امتحان خواهیم داشت .... الف) انگلیسی
من دوست دارم .... ب) انگلیسی
ما منتظر معلم هستیم .... ب) زبان انگلیسی
د) به زبان انگلیسی
محتوا
مقدمه
سطح مقدماتی
آزمون لجن-گرامری
سطح پایه ای از
تست 1. Padege
تست 2. Glagol
تست 3. آزمون لجن-گرامری
تست 4. آزمون لجن-گرامری
تست 5. آزمون لغزشی-گرامری
تست 6. آزمون لجن-گرامری
تست 7. آزمون لغزشی-گرامری
سطح صدور گواهینامه
تست 1. CADE ( منحصر به فرد)
تست 2. موارد (چند)
تست 3. موارد (تعداد تک و چندگانه)
تست 4. Glagol
تست 5. یک پیشنهاد پیچیده با کلمه "که"
تست 6. پیشنهاد پیشرفته
تست 7. پیشنهاد پیچیده
تست 8. پیشنهاد پیچیده
تست 9. ارتباطات و زمانبندی
تست 10. آزمون گرامری
تست 11. آزمون گرامر
تست 12. آزمون لجن-گرامری
کلیدها
سطح مقدماتی
سطح پایه ای از
سطح صدور گواهینامه
دانلود رایگان کتاب الکترونیکی در یک فرمت مناسب و خواندن:
- زبان روسی، آزمایشات برای بررسی آمادگی کودکان به مدرسه، Krylova در سال 2016
- روسی، کارگاه آموزشی برای آماده سازی تست متمرکز، KiTaeva T.V.، Klimovts O.P.، Matveeva N.G.، 2016
- کار تشخیصی متناوب، کلاس چهارم، وظایف معمول، GOS، زبان E.v.، 2017
- کار تشخیصی متناوب، درجه 3، وظایف معمول، GOS، زبان EV، 2017
کتاب های درسی و کتاب زیر.
آموزش / Mikhaleva E.V.، Meyer A.K.، Fritzler A.A. و دکتر تامسکی دانشگاه پلی تکنیک. - Tomsk: انتشارات خانه دانشگاه پلی تکنیک Tomsk، 2011. - 378 S.Postiya به شما اجازه می دهد تا زبان روسی را به عنوان یک خارجی (RCI) در سطح ابتدایی کار کنید. این کتاب حاوی مطالب نظری و وظایف عملی سطوح مختلف پیچیدگی برای تثبیت است. مواد آموزشی همراه با تصاویر رنگی و عکس های کپی رایت؛ تست های کنترل، کلید های مربوط به وظایف و تست ها، کارت های کلمات روسی و عبارات اغلب مورد استفاده، اسلوونی وجود دارد. مناسب:
مقدمه
درس اول. موضوعات و شرایط لضایی: خانه، خانواده، آشنایی، تبریک.
صداهای واضح و صدور گواهینامه.
عمومی. صداهای واکه صداهای موقت جامد
استرس فوق العاده
کاهش درخشش O.
احیای عمل معکوس
پیشنهادات ساده و پیچیده.
طرح های Intonation.
پیشنهادات روایت با انکار
اسم.
طراحی Intonation IK-2
طراحی Intonation IK-4
ضمایر شخصی
زنگ و درس هماهنگ ناشنوا. موضوعات و شرایط لضایی: در یک فروشگاه سبزیجات، در پست الکترونیکی، غذا، سبزیجات، میوه ها، لباس، کفش، ملزومات، زمان، آب و هوا.
ویژگی های هماهنگ نرم
کاهش حروف صدادار E، E و Ya.
هماهنگ نرم J.
تغییرات موقعیتی در هماهنگی در کلمه.
هماهنگ H و C
جنس اسم ها (ادامه).
تعداد اسم اسامی.
عددی کمی (چقدر؟) درس سوم. موضوعات و شرایط لضایی: آشنایی، عملکرد، روز کاری. آیا می دانید چه کسی چه کار می کند؟ چه کسی چیزی را دوست دارد؟ چه کسی چه چیزی را در صبح، روز، در ناهار و شب انجام می دهد؟ چه نامیده می شود؟ کیه؟ این چیست؟ چه درجه حرارت؟
واکه E، E، Yu، Ya.
نامه های B و b
موافقم
ضمایر
ضمایر مالکیت. ضمایر شخصی در مورد والدین.
افعال پنهان اول
ضمایر شخصی در مورد مونوژنیک.
افعال دوم تقلب.
موارد اسم اسامی اتهامی.
حکم دشوار
سوال کلمه زمانی که؟ درس چهارم موضوعات و موقعیت های واژگانی: آدرس محل اقامت، موزه، سینما، در نمایشگاه، اوقات فراغت. جایی که چه کسی / چه کسی است؟ کجا زندگی می کند؟ چه کسی یاد می گیرد کجا کار می کند، استراحت می کند؟ پس از شام، قبل از شام، پس از شام، پس از شام، بعد از شام، بعد از شام، صبح زود انجام دادید؟ دیروز چه کسی بود؟ چه کسی فکر می کند، رویای، چه چیزی به یاد می آورد؟ چه کسی دوست دارد
تکرار
موارد اسم اسامی
فعل
فعل شکل گذشته.
مورد پیشنهادی هدف تفکر و گفتار. درس وظیفه موضوعات و شرایط لضایی: پیاده روی، در سینما. چه کسی در حال انجام کاری است؟ چه کسی قبلا انجام داد؟ چه کسی قبلا انجام داد؟ چه کسی در حال حاضر چه کار کرد؟ پیاده روی در پا، در حمل و نقل. پیدا کردن کسی که می رود، سوار می شود. چه کسی می رود کجا و چه؟ چه کسی می رود کجا بروید و چه؟ چه کسی می رود؟ چه کسی رفتی کجا رفتی؟
کاهش حروف صدادار E و Ya.
تلفظ از هجا و کلمات.
انواع افعال
شکل افعال گونه های ناقص در حال حاضر و آخرین بار. ارزش فعل گونه های ناقص در حال حاضر و آخرین بار. شکل افعال گونه های کامل در زمان گذشته. ارزش فعل گونه های کامل در زمان گذشته. با استفاده از انطباق افعال یک گونه ناقص و کامل پس از افعال دیگر.
جنبش فعل در حال حاضر.
افعال برو - برو اشاره به جهت جهت (که در آن؟). GLACES WALK - سوار شدن.
جنبش فعل در زمان گذشته.
بیان زمان B. پیشنهاد ساده (ادامه)
افعال برو - برو
بیان زمان در یک جمله پیچیده.
افعال زمان آینده.
Glages Go - برو GLACES WALK - سوار شدن.درس ششم موضوعات و شرایط لضایی: تولد، تبریک، هدیه، سن، تعطیلات، کارناوال، نامه، گشت و گذار.
هماهنگ های خیره کننده در ابتدای و وسط کلمه.
موارد اسم اسامی مورد هدایت (آدرس گیرنده).
ضمایر
ضمایر شخصی در وظیفه. ضمایر زیبا در یک مورد شایسته.
مورد هدایت برای تعیین یک فرد به عنوان هدف ترافیک.
انواع افعال
شکل افعال تاریخ ناقص در آینده. ارزش افعال تاریخ ناقص در آینده. شکل افعال گونه های کامل در آینده. ارزش فعل دیدگاه کامل در آینده. درس هفتم موضوعات و شرایط لضحی: در کافه، فوتبال، دخترزیبا، دوست من، من عاشق شدم، داستان در مورد یک فرد، خرید، رنگ لباس، سبزیجات، میوه ها.
صدا جی
موارد اسم اسامی مورد ابزار
اسامی صفت
میله و تعداد برداشت ها. نام گروهی صفت ها اسامی صفت ها با پایه جامد و نرم است. اسامی صفت ها با مبنای G، K، H هستند. نام ها با پایه های H، W، Sh، Shch صفت صفت هستند. مورد صفت ها.
جملات پیچیده. پیشنهادات تکمیل شده S. گونه های مختلف پوتچینگ پیشنهادات پیچیده با تعیین کننده های ظاهری.
شرح ظاهر انسان درس است. موضوعات و شرایط لضایی: مطالعه، کار، استراحت، صحبت در تلفن.
طرح های Intonation (تکرار).
تغییر نام اسامی بر موارد (تکرار).
فعل (تکرار) یک درس جالب تم ها و موقعیت های واژگانی: / B] سلامت، در کلینیک، در پذیرش دکتر، در مورد سرد، ضبط برای پذیرش به دکتر در تلفن، صحبت کردن بر روی تلفن در مورد بیماری، بازدید موزه تاریخی، مشاوره دکتر، مراکز و خدمات پزشکی.
سلامت درس زیر موضوعات و شرایط لضایی: تولد، محل تولد، محل سکونت، مطالعات، استراحت؛ دانشگاه، در کلاس، در کتابخانه، در کتابخانه، در دفتر دانشگاه، دعوت به تئاتر برای عملکرد،
در تئاتر، در یک کافه، در یک بانک، تبادل ارز، در پست الکترونیکی، اتوبوس، در یک رستوران، در یک فروشگاه شیرینی سازی، در فروشگاه های "مبلمان"، "لباس"، "کفش"، خرید محصولات، هدایا به دوستان و بستگان، اوقات فراغت در زمان آزاد و تعطیلات آخر هفته، در گشت و گذار، ورزش، سن، سلامت، در بیمارستان، پذیرش، بستگان، روز کاری، شهر، کشور، تعطیلات معشوق، لباس برای دیسکو.
تلفظ کلمات (تکرار).
خوردن و املای اسم ها در موارد مختلف (تکرار).
خوردن و املای اسم اسامی:
در مورد پیشنهادی.
در مورد موانع
در مورد والدین.
در یک مورد شایسته
در مورد سخت افزار
خوردن افعال حرکت (تکرار).
گفتگو
نوشتن نامه
داستان با توجه به برنامه. برنامه های کاربردی.
توصیه های روشنی برای بهبود اثربخشی مطالعه زبان روسی.
دستشویی
نام ها
شهرها
کشورها.
کلید ها
ادبیات. در پایان هر درس، آزمایشات داده می شود. NGOs Nor TPU، 2011 را انتخاب کنید
Mikhaleva E.v.، Meyer A.K.، Frezler A.A.، Yaritsa L.I.، Rustamova A.S.، Shevelev S.I.، 2011
پوشش دادن. انتشارات خانه تامسک دانشگاه پلی تکنیک، 2011