"कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्य"

1. किस जटिल वाक्य में मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच क्रमिक अधीनता है?

1) एक व्यक्ति जितना अधिक जानता है, उतना ही अधिक वह पृथ्वी की कविता को देखता है जहां अल्प ज्ञान वाला व्यक्ति इसे कभी नहीं पा सकेगा।
2) सावरसोव ने हमें दूसरी दुनिया से देखा, जहाँ विशाल जादूगर रहते हैं और जहाँ से कोई भी लंबे समय तक दण्ड से मुक्त नहीं हो सकता।
3) मेरी कनपटी थोड़ा दबने लगी, जैसे मेरा सिर तब दबता है जब आप लंबे समय तक हिंडोले पर घूमते हैं।
4) मेरा जन्म एक जंगल के खेत में हुआ था और मैंने अपने बचपन का कुछ हिस्सा घने जंगलों में बिताया, जहां भालू घिसटते हुए और अभेद्य दलदलों में चलते हैं, और भेड़िये झुंड में घसीटते हुए चलते हैं।
2. किस जटिल वाक्य में मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य के बीच सजातीय अधीनता है?

1) उसने अपनी पत्नी को ध्यान से चूमा और कमरे में चला गया जहां पेंट, ब्रश, कैनवास उसका इंतजार कर रहे थे - वह सब कुछ जिसके बिना वह अपने जीवन के एक भी दिन की कल्पना नहीं कर सकता था।
2) क्रेमलिन की दीवार से, जिस पर ज़ार इवान वासिलीविच खड़ा है, आप देख सकते हैं कि कैसे नाविक धारा के खिलाफ लड़ते हुए थक गए हैं।
3) आप नेवा को आस-पास बेचैनी से छींटे मारते हुए सुन सकते हैं और कहीं छतों पर एक गीला झंडा गुनगुना रहा है।
4) जब यह बातचीत चल रही थी, तो अगले कमरे में एक गाँव का मिलर था, जिसे इवान कोलीमेट ने अनाज पीसने के लिए कुर्बस्की की संपत्ति में बुलाया था।
3. किस जटिल वाक्य में मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य के बीच विषम (समानांतर) अधीनता है?

1) कंपनी को अंधेरे में जो कुछ भी करना था, रयुमिन न केवल लगातार जानता था, बल्कि प्रकाश की उस तेज किरण को भी देखता था जो उसके दिमाग में केंद्रित थी।
2) हालाँकि गेट के ऊपर एक शिलालेख है कि इमारत राज्य के संरक्षण में है, लेकिन इसकी सुरक्षा कोई नहीं कर रहा है।
3) इग्नाटियस खवोस्तोव ने अपने साथियों को बताया कि ट्रोजन कौन था और उसने पहले ईसाइयों पर कितना क्रूर उत्पीड़न किया था।
4) यह ज्ञात नहीं है कि नौका का निर्माण पीटर की पहली यात्रा से पहले बज़ेनिन द्वारा किया गया था या क्या इसे डच व्यापारियों द्वारा रूसी ज़ार को प्रस्तुत किया गया था।
4. एक जटिल वाक्य में अल्पविराम और डैश के स्थान की व्याख्या करें।

लेकिन ताकि गाँव गिर जाएँ,
ताकि खेत खाली रहें -
हम इसके लिए धन्य हैं
स्वर्ग के राजा ने मुश्किल से दिया! (ए.के. टॉल्स्टॉय)।

1. अल्पविराम एक वाक्य के अधीनस्थ उपवाक्यों को अलग करता है, और एक डैश दो सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों को मुख्य भाग से अलग करता है।
2. एक अल्पविराम एक वाक्य के अधीनस्थ उपवाक्यों को अलग करता है, और एक डैश मुख्य भाग के सामने खड़े सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों को अलग करता है, क्योंकि पढ़ते समय उनके बीच एक महत्वपूर्ण विराम होता है (अधीनस्थ उपवाक्यों को उजागर करने के उद्देश्य से)।
5. बहुपद जटिल वाक्य की संरचना में सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों को अलग करने के लिए किस चिह्न का उपयोग किया जाता है?

यह रात से पहले का वह घंटा था जब रूपरेखा, रेखाएं, रंग, दूरियां मिट जाती हैं, जब दिन का प्रकाश अभी भी भ्रमित होता है, रात की रोशनी के साथ अटूट रूप से जुड़ा होता है (एम. शोलोखोव)।

1. अल्पविराम.
2. अर्धविराम, चूँकि सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य सामान्य हैं: सजातीय सदस्य और एक अलग उपवाक्य हैं।
6. अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य में किस प्रकार की अधीनता प्रस्तुत की जाती है?

मैं नहीं जानता कि क्या कृपा मेरी पीड़ादायक पापी आत्मा को छू पाएगी, क्या वह ऊपर उठने और ऊपर उठने में सक्षम होगी। क्या आध्यात्मिक बेहोशी गुजर जाएगी? (एफ. टुटेचेव)।

1. सजातीय अधीनता.
2. विषमांगी अधीनता।
7. क्या कई अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एक जटिल वाक्य में दो अधीनस्थ संयोजनों के जंक्शन पर अल्पविराम आवश्यक है? इस वाक्य में आपको कुल कितने अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है?

फ्योडोर को उम्मीद थी कि जब वह पुनरुत्पादन नहीं, बल्कि एक कैनवास देखेगा जिसे सुरिकोव के हाथ ने छुआ था, तो वह दंग रह जाएगा और उसकी सांसें थम जाएंगी, और फिर वह रात में इसके बारे में सपना देखेगा (वी. तेंड्रियाकोव)।

1. अल्पविराम की आवश्यकता है; केवल सात अल्पविराम.
2. अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है; केवल छह अल्पविराम.
8. बहुपद जटिल वाक्य में अधीनता का प्रकार निर्धारित करें।

इस समय, आमतौर पर महिलाओं का जाना अशोभनीय होता है, क्योंकि रूसी लोग खुद को ऐसे कठोर भावों में व्यक्त करना पसंद करते हैं, जिसे वे शायद थिएटर में भी नहीं सुनेंगे (एन. गोगोल)।

1. विषम अधीनता.
2. लगातार समर्पण.
9. बहुपद जटिल वाक्य में अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करें। कई अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एक जटिल वाक्य में किस प्रकार की अधीनता का प्रतिनिधित्व किया जाता है?

और ताकि बच्चे भिखारियों को न छेड़ें, उसने [नोसोपाइर] एक गाय चिकित्सक होने का नाटक किया, अपनी तरफ एक लाल क्रॉस के साथ एक कैनवास बैग ले रखा था, जहां उसने सेंट जॉन्स के खुरों और सूखे गुच्छों को काटने के लिए एक छेनी रखी थी। पौधा घास (वी. बेलोव)।

1. अधीनस्थ उपवाक्यों का विषमांगी उपवाक्य: मुख्य भाग लक्ष्य के अधीनस्थ उपवाक्य और विशेषता के अधीनस्थ उपवाक्य से जुड़ा होता है।
2. अधीनस्थ उपवाक्यों का विषमांगी उपवाक्य: मुख्य भाग प्रयोजन के अधीनस्थ भाग और स्थान के अधीनस्थ भाग से जुड़ा होता है।
10. अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाला यह जटिल वाक्य कितने भागों से बना है और इसमें किस प्रकार की अधीनता को दर्शाया गया है?

अगले दिन सैनिन, अभी भी एमिल की तरह बिस्तर पर लेटा हुआ था, एक उत्सव की पोशाक में, उसके हाथ में एक बेंत और भारी पोमेड के साथ, उसके कमरे में घुस गया और घोषणा की कि हेर क्लुबर अब एक गाड़ी के साथ आएंगे, जैसा कि मौसम ने वादा किया था यह आश्चर्यजनक है कि वे सब कुछ तैयार हैं, लेकिन वह माँ नहीं जाएगी क्योंकि उसे फिर से सिरदर्द हो गया है (आई. तुर्गनेव)।

1. वाक्य में आठ भाग हैं; अधीनस्थ उपवाक्यों की एक सजातीय अधीनता प्रस्तुत की जाती है।
2. वाक्य में सात भाग हैं; अधीनस्थ उपवाक्यों की मिश्रित अधीनता प्रस्तुत की जाती है।
11. अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य में किस प्रकार की अधीनता प्रस्तुत की जाती है? बताएं कि वाक्य में केवल एक अल्पविराम क्यों है।

जब सर्दियाँ आईं और बगीचा और घर बर्फ से ढँक गए, तो रात में एक भेड़िये की चीख़ सुनाई दी (ए.एन. टॉल्स्टॉय)।

1. अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमबद्ध अधीनता वाला वाक्य।
2. अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय अधीनता वाला वाक्य।
12. जटिल वाक्यों का विश्लेषण करें. सरल भागों का चयन करें और उनकी संख्या निर्धारित करें। उनके बीच संबंध की प्रकृति निर्धारित करें।

कभी-कभी, मारिया यह विश्वास करने के लिए तैयार थी कि किसी प्राचीन कलाकार ने चमत्कारिक रूप से अनुमान लगाया था कि लड़की मारिया एक दिन दुनिया में दिखाई देगी, और पहले से ही एक रहस्यमय, मंत्रमुग्ध महल की बेस-रिलीफ में उसका एक चित्र बनाया था, जो माना जाता था कि बना रहेगा सदियों से बरकरार भूमिगत (वी. ब्रायसोव) .

1. वाक्य में चार भाग होते हैं, जो मिश्रित अधीनता का उपयोग करके जुड़े होते हैं।
2. वाक्य में पाँच भाग होते हैं, जो अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता का उपयोग करके जुड़े होते हैं।

मॉस्को क्षेत्र के डुबना शहर से एक शिक्षक आपको लिख रहे हैं। ओख्लोपकोवा मरीना युरेविना।मैं आपको वे सामग्रियां भेज रहा हूं जिनका मैं कक्षा में सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं। आजकल बहुत सारी विभिन्न शिक्षण सहायक सामग्री उपलब्ध हैं। लेकिन अपने विद्यार्थियों के लिए, मैं आमतौर पर अभ्यास और कार्य स्वयं चुनता हूं और लेकर आता हूं। इसलिए, कक्षा 8 और 9 के छात्रों के लिए, मैंने "रूसी भाषा पर कार्यपुस्तिकाएँ" संकलित कीं। प्रत्येक छात्र को वर्ष की शुरुआत में ऐसी नोटबुक मिलती है और वह कक्षा और घर में उस पर काम करता है। मैं आपको 8वीं कक्षा के लिए एक नोटबुक का एक अंश भेज रहा हूं, जो "परिभाषाओं और अनुप्रयोगों को अलग करना" विषय के लिए समर्पित है, और 9वीं कक्षा के लिए एक नोटबुक का एक अंश, जो "जटिल वाक्य" विषय के लिए समर्पित है। मैं तुरंत एक आरक्षण कर दूँगा कि प्रस्तुत अभ्यासों के साथ-साथ नोटबुक में अन्य अभ्यास और परीक्षण भी शामिल हैं, लेकिन मैं उन्हें यहाँ प्रस्तुत नहीं कर रहा हूँ क्योंकि वे विभिन्न मैनुअल से लिए गए हैं। इस संबंध में, मैं सक्षम पद्धतिविदों से इस प्रश्न का उत्तर प्राप्त करना चाहूंगा: क्या मैं सही काम कर रहा हूं? आमतौर पर पाठ्यपुस्तकों में अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकारों का क्रमिक रूप से अध्ययन किया जाता है: पहले गुणवाचक उपवाक्य, फिर व्याख्यात्मक उपवाक्य, फिर विभिन्न प्रकार के क्रियाविशेषण उपवाक्य। और, मेरी टिप्पणियों के अनुसार, अध्ययन के अंत तक बच्चे का सिर गड़बड़ हो जाता है। क्या अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकारों की तुरंत एक सामान्य तस्वीर देना बेहतर नहीं है? मैं आमतौर पर द्वितीयक उपवाक्यों और उपवाक्यों के प्रकारों के बीच एक समानता खींचता हूँ। और फिर छात्र जटिल सामग्री को आसानी से याद कर लेते हैं। नियमित व्यायाम के अलावा, हम बड़ी संख्या में व्यायाम करते हैं प्रशिक्षणपरीक्षण, यानी जब कोई बच्चा परीक्षा देता है, तो शिक्षक (या छात्रों में से एक) सही उत्तर बताता है, और छात्र यह जांच सकता है कि उसे सामग्री में कितनी महारत हासिल है। इसके अलावा, प्रत्येक परीक्षा पर आवश्यक रूप से टिप्पणी की जाती है ताकि छात्र अपनी गलतियों को समझ सके। मैं "परिचयात्मक शब्द" विषय पर अभ्यास और परीक्षण भी प्रदान करता हूं, लेकिन यह अब स्कूल स्तर पर नहीं है। कम से कम मैंने इन परीक्षणों का उपयोग स्कूल के किसी पाठ में नहीं, बल्कि आवेदकों के लिए प्रारंभिक पाठ्यक्रमों में किया। एक नियम के रूप में, छात्रों को किसी परिचयात्मक शब्द या वाक्यांश को "देखने" में नहीं, बल्कि उसे किसी वाक्य के समानार्थी सदस्य से अलग करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है। प्रस्तुत अभ्यास उसी के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। हम अभ्यास परीक्षणों में इस विषय पर फिर से काम करते हैं। और फिर हम एक नियंत्रण अभ्यास करते हैं, जिसमें ऐसे वाक्य शामिल होते हैं जिनमें परिचयात्मक शब्दों के लिए विराम चिह्नों के विभिन्न मामले शामिल होते हैं। परीक्षणों और अभ्यासों को संकलित करते समय, निम्नलिखित मैनुअल का उपयोग किया गया था: 1. ब्लिनोव जी.आई.विराम चिह्न पर अभ्यास, असाइनमेंट और उत्तर: शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। एम.: शिक्षा, 2001. 2. कोस्मार्स्काया आई.वी., रुडेंको ए.के.रूसी भाषा। परीक्षणों में वाक्यविन्यास और विराम चिह्न। 8वीं-11वीं कक्षा। आई.: एक्वेरियम, 1998. 3. रोसेन्थल डी.ई.विराम चिह्न शब्दकोश: शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। एम.: पब्लिशिंग हाउस एएसटी-लिमिटेड, 1997। 4. रुडेंको ए.के., सोकोलोवा एन.वी.रूसी भाषा। हाई स्कूल के छात्रों और आवेदकों के लिए टेस्ट। ट्यूटोरियल। एम.: यूसी डीओ का प्रकाशन विभाग, 2003।

विषय: "जटिल वाक्य"

अभ्यास 1।एक जटिल वाक्य खोजें.

ए) 1. मैं उठने ही वाला था कि अचानक मेरी नज़र एक गतिहीन मानव छवि पर रुक गई।

2. मैंने करीब से देखा: यह एक युवा खूबसूरत लड़की थी।

3. वह मुझसे बीस कदम की दूरी पर बैठी, सोच-समझकर अपना सिर नीचे कर रही थी और अपने हाथों को अपने घुटनों पर रख रही थी।

4. बायां, सुदूर किनारा अभी भी अंधेरे में डूबा हुआ था, और अंधेरे ने वहां विशाल, बेतुकी आकृतियाँ खींचीं।

बी) 1. हवा थम गई, रात का दिव्य जुनून कम हो गया, और सूरज की रोशनी बादलों के बीच से निकल गई।

2. उसे रात की घटना याद थी, लेकिन उसने उसे बिना किसी डर के याद किया, जैसे कि कुछ हुआ था।

3. पिछले वर्षों में, खड्ड के किनारे पर एक स्पोर्ट्स स्प्रिंगबोर्ड बनाया गया था जहां माइक्रोडिस्ट्रिक्ट बड़ा हुआ था।

4. उसने दरवाज़ा खोला और पास से गुजरते हुए दूसरे कमरे में दाखिल हुई।

व्यायाम 2.अधीनस्थ उपवाक्य पर एक प्रश्न रखें।

क्या?

नमूना: मैं सुनता हूं (ऐसा लगता है जैसे वे दीवार के पीछे गाना गा रहे हों)।

1. मुझे पूछने दीजिए (मुझे किसके साथ बात करने का सम्मान मिला है)?

2. (आसमान को भोर की धुंधली चेतावनी के साथ हिलने का बमुश्किल समय मिला), उसने मुझे पहले ही जगा दिया था।

3. (जिसे बहुत दिया गया है), बहुत की आवश्यकता होगी।

4. (जैसे ही वह शांत हुआ), याकूत ने मेरे हाथ पकड़ लिए और मुझे ऊपर खींच लिया।

5. हम समझना चाहते थे (वह इस मुकाम तक कैसे पहुंचे)।

6. मुझे नहीं पता (यह साल मेरे लिए गिना जाएगा या नहीं)।

व्यायाम 3.प्रत्येक वाक्य में मुख्य और अधीनस्थ भाग ढूँढ़ें। उनमें प्रमुख सदस्यों पर जोर दें। विराम चिह्न लगाएं.

1. माँ को संदेह होने लगा कि कहीं यह पढ़ना मेरे लिए हानिकारक तो नहीं।

2. सुबह उठते ही मैं समुद्र की ओर निकल गया.

3. लेकिन तभी उसे लगा कि किसी ने उसका हाथ पकड़ लिया है.

4. चाहे वे कितने भी संतरे लाये, हमने सारे खरीद लिये।

5. उसे ऐसा लगा कि महल में एक संकरी खिड़की चमक रही है।

6. ज्यों-ज्यों गाड़ी बरामदे के पास आती गई, त्यों-त्यों उसकी आंखें और भी प्रसन्न हो गईं।

व्यायाम 4.कृपया बताएं कि कौन सा वाक्य है गलतअधीनस्थ भाग पर प्रकाश डाला गया है।

1. मुझे तुरंत एहसास नहीं हुआ क्या हुआ।

2. मैं कर सकता हूँ क्या मैं आपकी मदद कर सकता हूं - पता नहीं।

3. वो क्या बोल रहे हैं, दूरी से अधिक नहीं सुना जा सकता.

4. जो बहुत पढ़ता हो वह बहुत कुछ जानता है.

5. स्ट्रीम, जिसके साथ वे चले गए, सभी नये वसंत ले आये।

6. सेब के पेड़ ख़त्म हो गए हैं क्योंकि चूहों ने सारी छाल खा ली।

7. परिचारिका ने पूछा क्या हम सचमुच जा रहे हैं?

8. बिना इंतज़ार किये, जब तक वे इसे अनलॉक नहीं कर देते, वह बाड़ के ऊपर से कूद गया।

9. जब वह घर लौटी मैं आगामी बातचीत के बारे में सोच रहा था.

10. मैं किसका इंतज़ार कर रहा हूँ, मैं खुद नहीं जानता.

व्यायाम 5.संघ या संघ शब्द?

निष्पादन नमूना: हमें चेतावनी दी गई थी कि (संघ) हमारा स्वागत सवालों से किया जाएगा।

क्या (स्थानीय) वर्तमान स्थिति में क्या करें यह पूरी तरह से समझ से बाहर है।

1. संदेश, क्या (_____)सबसे बाद में आया सबसे महत्वपूर्ण था.

2. के बारे में संदेश क्या (_____)द्वीप पर जो हुआ, उसने सभी को चौंका दिया।

3. क्या (_____)कलम से लिखा गया है, आप उसे कुल्हाड़ी से नहीं काट सकते।

4. वो दिल प्यार करना नहीं सीखेगा, कौन (_____)नफरत करते-करते थक गया हूं.

5. विचार क्या (_____)हमें धोखा दिया गया, यह असहनीय था.

6. का विचार क्या (_____)परीक्षा का समय नजदीक आ गया, मुझे आराम नहीं मिला।

7. विचार क्या (_____)आपने कल जो कहा वह बहुत दिलचस्प है.

8. संदेश क्या (_____)मेरा भाई जल्द ही आ रहा है, जिससे घर में सभी लोग खुश हैं।'

व्यायाम 6.संघ या संघ शब्द?

1. हम जानते हैं कैसे (_____)जहाज का एक सफेद बिंदु क्षितिज पर दिखाई दिया।

2. गुरु ने छात्र से कहा, कैसे (_____)यह हिस्सा मशीन से जुड़ा हुआ है।

3. वैज्ञानिक देख रहे हैं कैसे (_____)मधुमक्खियाँ और अन्य कीड़े फूलों को परागित करते हैं।

4. मानव स्वास्थ्य निर्भर करता है कैसे (_____)वह शारीरिक शिक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

5. कभी मत भूलना कैसे (_____)बहुत कुछ उचित समय प्रबंधन पर निर्भर करता है।

व्यायाम 7.हाइलाइट किए गए संबद्ध शब्दों के बाद कोष्ठक में उपयुक्त संज्ञा को इंगित करें। (पूर्वसर्ग के साथ या बिना)। वाक्य के भागों को रेखांकित करें.

1. उड़ान रेंज रिकॉर्ड एक मॉडल द्वारा निर्धारित किया गया था जिसे (______) हमारे स्कूल के युवा तकनीशियनों द्वारा बनाया गया था।

2. घर को एक बरामदे से सजाया गया था जो (_____) पूरी पहली मंजिल की लंबाई तक फैला हुआ था।

3. मुझे बुनाई में बहुत रुचि थी, जिसके बारे में मैंने (_____) (सी) पहली बार एक टीवी शो से सीखा था।

4. मैं वास्तव में सेंट पीटर्सबर्ग जाना चाहता था, जहां ( _____ ) मेरे पिता अभी आये हैं।

5. पेड़ के तने पर एक साइकिल झुकी हुई थी, जिस पर ( _____ ) एक कृषिविज्ञानी पहुंचे।

व्यायाम 8.ग्राफिक रूप से उन वाक्यों की सीमाओं को इंगित करें जो जटिल बनाते हैं; संयोजन और संबद्ध शब्दों को इंगित करें, संबद्ध शब्दों को वाक्य के सदस्यों के रूप में रेखांकित करें।

स्थानों

नमूना: [घर, ( क्यापहाड़ पर खड़ा है), दूर से दिखाई देता है.]

1. दाहिनी ओर उसने एक बड़ी जगह देखी जिसमें एक घना ओक का पेड़ खड़ा था।

2. मैं जहां से आता हूं, वहां मेरा उपनाम बहुत बार आता है।

3. हवा ताज़ी थी, हालाँकि सूरज अभी डूबा था।

4. अगर जिंदगी आपको धोखा दे तो दुखी मत होना.

5. जिस घर में हम गलती से पहुंचे, वहां मरम्मत का काम चल रहा था।

विराम चिह्न लगाना सीखना
एक जटिल वाक्य में.

व्यायाम 9.बुनियादी व्याकरण और विराम चिह्न पर जोर दें।

ए) अधीनस्थ उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य - एक अप्रत्यक्ष प्रश्न।

1. वह नहीं जानता कि उसे बेहतर हिस्सा मिलेगा या नहीं। 2. वह हमें देख रही थी और जानना चाहती थी कि हम वास्तव में क्या करना चाहते हैं। 3. मुझे नहीं पता कि मैं किस चीज़ का इंतजार कर रहा हूं। 4. उसने पूछा कि क्या कोई आदेश होगा और गायब हो गया। 5. मैं यह नहीं कह सकता कि हमें नंगे पैर चलना पसंद था या नहीं।

बी) कृदंत या गेरुंड से संबंधित अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य।

1. मैं बिस्तर पर लेटा हुआ बारिश के ढोल की आवाज़ सुन रहा था। 2. सुबह सूरज अभी तक नहीं निकला था, हम गाँव से निकल गये। 3. कड़वे अनुभव से सिखाया गया, मुझे एहसास हुआ कि यह रास्ता क्रूर था और मैंने इसे बंद कर दिया। 4. रास्ता चट्टानों से ऊपर उठता है जहां लाल चीड़ आकाश की ओर देखते हैं और काई के दलदल में गिर जाते हैं। 5. मैं उन सीढ़ियों से भागा जो छोटे कमरे की ओर जाती थीं और कमरे में प्रवेश किया।

में) एक जटिल वाक्य में सजातीय सदस्य।

2. वह समय रहते अपने सिर को झुका लेता है ताकि क्रॉसबार पर न टूटे और बवंडर की तरह पिछवाड़े में उड़ जाए।

3. उसने मुझे इंतज़ार करने का इशारा किया और चली गयी।

4. मैं उस दूरी पर देखता हूं जहां जहाजों की छाया दिखाई देती है और मुझे लाखों रोशनी दिखाई देती हैं।

5. उसने खिड़की से बाहर देखा और जब गाड़ी चली गई तो वह विस्मयादिबोधक के साथ अपनी पत्नी की ओर मुड़ा।

6. मुझे समझ नहीं आ रहा था कि मैं कहाँ कदम रखूँ और मैं एक अपरिचित भीड़ में बिल्कुल अकेला रह गया था।

व्यायाम 10.विराम चिह्न लगाएं. ग्राफ़िक रूप से समझाएँ।

निर्धारित करें कि हाइलाइट किए गए शब्द भाषण के किस भाग में हैं।

अधीनस्थ उपवाक्यों के संबंध के प्रकार

व्यायाम 11.के साथ ऑफर अधीनस्थ उपवाक्यों का क्रमिक अधीनता।मुख्य उपवाक्यों को रेखांकित करें और अधीनस्थ उपवाक्यों के बारे में प्रश्न पूछें।

नमूना।उसे महसूस हुआ (कि वह पीला पड़ गया है) (जब उसने लिविंग रूम की दहलीज पार की)।

1. मैंने अपनी आँखें तब खोलीं (जब मैंने सुना) (कि वह किनारे से अधिक दूर नहीं है)।

2. मैं हमेशा से जानता था (कि वह एक उड़नेवाला व्यक्ति था), (जिस पर कोई भरोसा नहीं कर सकता)।

3. वह इस दृश्य के प्रभाव को दूर कर देती है (क्योंकि उसे लगता है) (कि वह रोने के लिए तैयार है)।

4. राजदूतों ने कहा (कि वे इसे शर्त पर लेंगे) (यदि वह रिटर्न गिफ्ट भी स्वीकार कर ले)।

व्यायाम 12.अधीनस्थ उपवाक्यों की सीमाओं को कोष्ठक से परिभाषित करें और विराम चिह्न लगाएं।

नमूना:मुझे ऐसा लगा (कि उनमें से एक ने हमें झुकाया) (जब हमने उन्हें पकड़ लिया)।

1. मेरा मानना ​​है कि सभी राजा चाहते हैं कि हम तुर्की धर्म को स्वीकार करें।

2. एक जापानी कबाड़ी बहुत देर तक हमारा पीछा करता रहा यह देखने के लिए कि हम कहाँ जा रहे हैं।

3. यह अच्छा नहीं है कि आपके सभी मरीज़ इतना तेज़ तम्बाकू पीते हैं कि प्रवेश करते समय आपको हमेशा छींक आती है।

4. तुमने सोचा था कि मैं अपमान को नम्रतापूर्वक सुनूंगा क्योंकि मेरे पास पैसे नहीं हैं कि मैं मेज पर फेंक सकूं।

5. मैं यह कहना भूल गया कि जब राज्यपाल को यह घोषणा की गई कि हम जा रहे हैं तो वे बहुत खुश थे।

व्यायाम 13.के साथ ऑफर समानांतर (विषम) अधीनता।मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्यों की सीमाएँ दिखाएँ, अधीनस्थ उपवाक्यों से प्रश्न पूछें।

[लेकिन अब (मैं तर्क कर सकता हूं) मुझे यकीन है], (कि तुम जीवित रहोगे).

1. तुर्की को भूख लगने पर शिकायत करना पसंद था, और मांग करती थी कि तुर्की उसके लिए खेद महसूस करे।

2. परन्तु मुझे सान्त्वना देने के लिये उस ने उसे घोड़े पर सवार होकर मैदान में घूमने की आज्ञा दी, और एक खरगोश पकड़ने के लिये मुझे अपने साथ ले गया।

3. जब तक समय था मैं उसे उन खलनायकों के बीच से छीन लेना चाहता था जिनका उसने नेतृत्व किया था और उसका सिर बचाना चाहता था।

4. चिचिकोव ने देखा कि, वास्तव में, किसी और के दुःख के प्रति ऐसी उदासीनता अशोभनीय है, और इसलिए उसने वहीं आह भरी और कहा कि उसे खेद है।

व्यायाम 14.मुख्य सदस्यों को रेखांकित करें, मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्यों की सीमाओं को इंगित करें, अधीनस्थ उपवाक्यों के बारे में प्रश्न पूछें और विराम चिह्न जोड़ें।

1. जहां भी वे बैठे, वह स्वयं को दिखाने के लिए रुक गया।

2. सुबह जब हम फिर से चाय पीने के लिए रुके तो मुझे पता चला कि मेरा डर पूरी तरह से निराधार नहीं था।

3. नीना ने किसी को भी यह न बताने के लिए कहा कि उसने राज उगल दिया है और आश्वासन दिया कि उसे बहुत डांट पड़ेगी।

4. एक रात पहले, जब मैं सो रहा था, मेरे पिता ने उन बूढ़े लोगों को देखा जो मेरे भाई से मिलने आ रहे थे।

5. इसके बाद, जब मेरी बातें आंटियों को ज्ञात हुईं, तो उन्होंने मुझे उन्हें दोहराने के लिए मजबूर किया और इतना हँसे कि उन्होंने मुझे पूरी तरह आश्चर्यचकित कर दिया।

व्यायाम 15. सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य.अधीनस्थ उपवाक्यों से प्रश्न पूछें।

नमूना।सभी ने कहा (कि मैं बदल गया हूं), (कि मैं बड़ा हो गया हूं और समझदार हो गया हूं)।

1. सैविच मेरे पास यह कहने आया (कि आखिरी नाव किनारे पर जा रही है), (ताकि मैं जल्दी करूँ)।

2. उसी समय, मेरे दिमाग में यह विचार कौंध गया (कि मैं छुपा रहा था), (कि माँ मेरे आँसू नहीं सुन पाएगी)।

3. वहाँ एक पुराना घर था (जहाँ मेरे दादाजी कभी रहते थे), (जहाँ मेरी सभी मौसी और मेरे पिता का जन्म हुआ था)।

व्यायाम 16. संयोजन I से जुड़े सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य।मुख्य सदस्यों पर जोर दें. अधीनस्थ उपवाक्यों से प्रश्न पूछें।

1. अच्छा बताओ, क्यावह स्वयं है औरक्यावह उस तरह का व्यक्ति है.

2. माँ ने कहा, क्याझूठ बोलते-बोलते थक गया और (वह) वह बैठना चाहती है।

3. वे ज़ापोरोज़े की ओर भाग गये, अगररास्ता ढूँढ़ना जानता था औरअगररास्ते में नहीं रोका गया.

4. तुम्हें उसे गर्मियों में देखना चाहिए, कबसभी वृक्ष फलों से लद जायेंगे और (जब) मेरे सभी बीस झरने बजने लगते हैं।

5. मैं आपको एक महिला की कहानी बताना चाहता हूं, कौनतुमने सब कुछ देखा और कौनआपमें से कोई नहीं जानता था.

व्यायाम 17.सजातीय उपवाक्य वाले वाक्यों में विराम चिह्न लगाएं। ग्राफ़िक रूप से समझाएँ।

1. हम किसी झोपड़ी के पास रुके जहाँ हम राहगीरों को रोटी बेचते थे और जहाँ हमारे नाविक शुतुरमुर्ग के अंडे खरीदते थे।

2. हमें यहां कई ऐसे जीवाश्म मिले जो हमारे पास काफी समय से रखे हुए थे और जिन्हें दुर्लभ कहा जा सकता है।

3. इस समय, गिनती को सूचित किया गया कि गाँव में बारूद के भंडार छिपे हुए हैं और विस्फोट की आशंका है।

4. बीजिंग में उन्हें इस बारे में तब पता चलेगा जब वे पहले से ही दीवारों के नीचे होंगे और अन्य लोगों के प्रभाव को रोकना मुश्किल होगा।

5. मैं भी पढ़ने के प्रति आकर्षित नहीं था क्योंकि काफी समय से सब कुछ एक से अधिक बार पढ़ा जा चुका था और बहुत कुछ याद भी हो चुका था।

व्यायाम 18. « यूनियनों का जंक्शन।"किसी जटिल वाक्य के भागों की सीमाएँ दिखाएँ और विराम चिह्न लगाएँ।

नमूना। [हम समझते है], (क्या, (अगरमौसम नहीं बदलेगा), _ यात्रा स्थगित करनी होगी).

1. हुआ यूं कि क्या कब जब हम गाड़ी चला रहे थे तो वहां थोड़ी सी भी हलचल नहीं थी।

2. मैं आश्वस्त था क्या हो अगर आपको इसकी आवश्यकता होगी वह वह तुरंत आ जायेगा.

3. मैंने कुछ नहीं कहा क्योंकि यद्यपि बहुत कुछ जानता था लेकिन मैं झगड़ा नहीं चाहता था.

4. वह जानता था क्या हो अगर वह अपना हाथ बढ़ाएगा और झाड़ियों से ओस गिरेगी।

5. उसने उत्तर दिया क्या हो अगर यदि यह उसके लिए नहीं होता वह कोई नहीं बचेगा.

परीक्षण। अधीनस्थ उपवाक्यों के संबंध के प्रकार
एक जटिल वाक्य के भाग के रूप में

अभ्यास 1।के साथ ऑफ़र निर्दिष्ट करें सुसंगत

1. उन्होंने अनुभव में देखा कि जिसे ब्रह्माण्ड कहा जाता है वह किस प्रकार इस वृत्त के चारों ओर चक्कर लगाता है।

2. कश्टंका को समझ नहीं आया कि वह इतनी दुखी क्यों थी और हर कोई इतना चिंतित क्यों था और, समझने की कोशिश करते हुए, उसने मालिक की हर हरकत पर नज़र रखी।

3. वह शाम को उठा जब सूरज डूब रहा था और उसकी तिरछी किरणों ने दीवार पर लाल धब्बों वाली एक खिड़की का चित्र बना दिया।

4. राजकुमार शायद ही कभी आइरीन को समाज में अकेला छोड़ता था, लेकिन जब सामाजिक कर्तव्यों ने उन्हें अलग कर दिया, तो उसने उसे ऐसी आँखों से देखा जिनमें एक अजीब सी सावधानी और उदासी दिखाई दे रही थी।

5. जब सूरज डूबने लगा और उसकी किरणों ने समुद्र को गहरे हरे रंग में रंग दिया, तब वह घर से निकली और गली के रास्ते बगीचे की ओर चली।

व्यायाम 2.के साथ ऑफ़र निर्दिष्ट करें सजातीयअधीनस्थ उपवाक्यों का संबंध (कोई विराम चिह्न नहीं)।

1. सैनिकों को इस बारे में बात करने के लिए छोड़कर कि ग्रेनेड देखकर टाटर्स कैसे भाग गए, मैं, कंपनी कमांडर के साथ, एक तरफ हट गया।

2. यह तय करना मुश्किल था कि वास्तव में ढेर पर क्या था क्योंकि उस पर धूल की बहुतायत थी।

3. उन्होंने कहा कि ये बादल नहीं बल्कि कोहरा है और कल धूप वाला दिन होगा.

4. काफी देर तक उसे पता ही नहीं चला कि आसमान से बर्फ गिर रही है या जमीन से कोहरा उठ रहा है.

5. उसे ऐसा लग रहा था कि उसने पहले कभी हवा को इतने गुस्से से सीटी बजाते और चीखते हुए नहीं सुना था।

व्यायाम 3.के साथ ऑफ़र निर्दिष्ट करें समानांतरअधीनस्थ उपवाक्यों का संबंध (कोई विराम चिह्न नहीं)।

1. मैंने अपनी मेज के पास वाली कुर्सी की ओर सिर हिलाया और जब वह आ रहा था तो मुझे पता चल गया कि मैं किसके साथ काम कर रहा हूं।

2. जो घर पहाड़ पर खड़ा है वह हमारी खिड़की से साफ दिखाई देता है, जो आंगन की ओर है।

3. यह सुनकर अच्छा लगा कि बर्फ़ीला तूफ़ान कितना क्रोधित है और हवा पुराने गड्ढों से कैसे गुज़रती है।

4. इवान पेत्रोविच को ऐसा लगा कि चाय के गुलाब, जो उसने खुद गुलाब की झाड़ियों पर लगाए थे, बिल्कुल असाधारण सफलता थी।

5. जब हम उठे तो हमें पता ही नहीं चला कि क्या समय हो गया है.

अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार

व्यायाम 19.हाइलाइट किए गए शब्द के बारे में एक प्रश्न पूछें, एक तीर से दिखाएं कि यह किस शब्द पर निर्भर करता है, इसे वाक्य के सदस्य के रूप में रेखांकित करें।

2. आख़िरकार, वे हैं बदमाश, इससे गोभी का सूप बनाया जाता है. __________

3. इंसान को सीखना चाहिए आज्ञा का पालन करना अपने आप को। _________

4. क्या मैं सुनूंगा? "लुचिनुष्का" आज? ________

5. सपना छुट्टी यहीं से उसके पास यह हमेशा था। _________

6. हालाँकि, बंदूकें जल्द ही शांत हो गये. __________

7. परन्तु सभी लोगों में से, सर्कस में शामिल, एथलीटों ने डॉक्टर से विशेष सम्मान प्राप्त किया। _________

8. वह नगरवासी भी यही बात समझते थे। __________

9. अर्बुज़ोव ने उससे पूछना शुरू किया स्थगित करना आज का दिन भर का संघर्ष. _________

10. मिखालेंको और लिडिन दोपहर के भोजन के बाद खेलने के लिए बैठ गए छियासठ साल की उम्र में. _________

व्यायाम 20.वाक्य का कौन सा भाग हाइलाइट किया गया शब्द है?

1. इसलिए सूरज की किरणें उनके सुनहरे कालीन पर पड़ीं। _________

2. मैं हूं बेहतर मैं उसकी रणनीति जानता हूं. __________

3. जीवन हारा हुआ कोई इनाम नहीं. __________

4. सभी प्रकृति की आकांक्षाएँ मनुष्य द्वारा पूरी की जाती हैं। _________

5. भविष्यसूचक स्वप्न गरजता है, बिस्तर की ओर लुढ़कता है एलेक्सी टर्बिन। _________

6. ख़िलाफ़ वहाँ दादाजी का बिस्तर था. _________

7. वह एक प्यारी लड़की थी लगभग बीस साल का. _________

8. उसका वासिलिसा ने इसे अपने गुप्त कमरे में छिपा दिया। _________

9. आदेश पर "आगे" दोनों प्रतिद्वंद्वी एक दूसरे की ओर बढ़े. _________

10. एनसाइन लबोव, उत्कृष्ट जिमनास्ट, जल्दी से अपना ओवरकोट उतार दिया। __________

व्यायाम 21.परिस्थितियों के प्रकार:

- कार्रवाई की विधी (कैसे, किस प्रकार?);

– लक्ष्य (क्यों, किस उद्देश्य से?);

- उपाय और डिग्री (किस हद तक?);

– समय (कब?);

- कारण (क्यों?);

- स्थानों (कहाँ, कहाँ से?);

– रियायतें (यद्यपि, इसके बावजूद, इस तथ्य के बावजूद कि...);

- स्थितियाँ (किस स्थिति में?)

हाइलाइट की गई परिस्थिति का प्रकार निर्धारित करें।

ए) 1. मैं चला गया सुबह नौ बजे. 2. ऐसा हुआ विदेश। 3. तेजी से रात करीब आ रही थी. 4. कानों में घंटियाँ बजना लगभग शांत पड़ गया 5. इन अप्रिय संवेदनाओं के साथ I किसी तरह मुकाबला किया। 6. पैर गरम करने के बावजूद, मेरे पैर ठिठुर रहे थे. 7. मैं कांप रहा था हँसना। 8. जल्दी से मैं सीढ़ियों से नीचे चला गया. 9. यह आदमी यदि आवश्यक है एक बीमार अभिनेता की जगह ले सकते हैं. 10. मैं बाहर आँगन में गया अपने आप को ताज़ा करो.

बी) 1. पूरा खेत रहता था एक परिवार. 2. उसने मुझे नहीं पहचाना सभी बाधाओं के खिलाफ। 3. कभी नहीं किसी व्यक्ति को बुराई में भागीदार बनाने की कोई आवश्यकता नहीं है। 4. सब कुछ जो उसी डरना। 5. अगर वांछित है आप सब कुछ सीख सकते हैं. 6. डर पैदा होता है नपुंसकता के कारण आत्मा। 7. एक व्यक्ति का मूल्यांकन आवश्यक है उसके मामलों के बारे में. 8. वहाँ पहले से ही था पर्याप्त रोशनी। 9. इस दुनिया में केवल अच्छे कर्म ही जीवित रहते हैं। 10. आलस्य से बोरियत आती है.

व्यायाम 22.हाइलाइट किए गए अधीनस्थ उपवाक्यों से प्रश्न पूछें।

1. शाम को मेरी मुलाकात एक दोस्त से हुई, जो पहले से ही मेरा इंतजार कर रहा था.

2. उस समय जब सूरज उगता है,पक्षी जोर से गाते हैं.

3. उन्होंने कुशलता दिखाई धारा कैसे गरजती है.

4. हमने नहीं पूछा उसे किस बात का डर है?

5. जब मैंने खिड़की खोलीमेरा कमरा फूलों की खुशबू से भर गया.

6. लड़के ने इस प्रकार परीक्षा की तैयारी की: जैसा कि शिक्षक ने सलाह दी थी।

7. हम बेतरतीब ढंग से नौकायन कर रहे हैं, चूँकि बिजली चमकने के बाद अँधेरा और भी घना लगता है।

8. हर जगह जहाँ जंगल पतला था,छायाएँ ज़मीन पर पड़ी थीं।

9. कोसैक के पास ऐसा घोड़ा है, कि वह हर जगह का रास्ता जानता है।

10. मनुष्य जीवित नहीं रह सकता यदि आपको कल की ख़ुशी पर विश्वास नहीं है.

11. जब आप काम के बारे में सपना देख रहे हों,इसलिये तुम उकाब की नाईं उड़ो।

12. इवान इवानोविच शिकार करने आये, कुछ ताजी हवा पाने के लिए.

व्यायाम 23.उपवाक्य का प्रकार निर्धारित करें.

1. मैं तुमसे नफरत करता हूँ क्योंकि तुम्हारी सफलता तुम्हें मेरे पास आने से रोकती है। ________________

2. अगर वह नहीं आएगी तो मैं उसकी चक्की में आग लगा दूंगा। ________________

3. प्रकृति में कुछ अद्भुत घटित होता है जो जीवन की सभी असुविधाओं को अपनी कविता से पूरा कर देता है। ________________

4. अगर मैं साहित्य छोड़ कर माली बन जाऊं तो बहुत अच्छा होगा. ________________

5. जब वह मॉस्को के पास एक एस्टेट में बस गए, तो उनका घर एक होटल जैसा बन गया। ______________

6. उस ने सब को अपने पास इस प्रकार बुलाया, मानो उसे उन की मृत्यु की आवश्यकता हो। ____________________

7. मैं विश्वास नहीं कर सकता कि चेखव की किताबों में उमड़ने वाली ये सारी भीड़ एक ही व्यक्ति द्वारा बनाई गई थी। __________________

8. और वह उन सभी संपादकों के साथ भी मित्रवत थे जिनके साथ वह प्रकाशित होते थे। __________________

9. हँसी बिल्कुल भी अकारण नहीं थी, क्योंकि इसका कारण चेखव थे। ________________

10. चूँकि चेखव की बहन हाल ही में एक छात्रा थी, वह अपने प्रिय प्रोफेसर से विस्मय में थी। ________________

एम.यु. ओखलोपकोवा,
दुबना,
मॉस्को क्षेत्र

पाठ विषय

कई अधीनस्थ खंडों के साथ एसपीपी

सजातीय, समानांतर, अनुक्रमिक अधीनता क्या है? एक वाक्य के भाग एक दूसरे से कैसे संबंधित हैं? हमें विभिन्न प्रकार की अधीनता वाले वाक्यों की आवश्यकता क्यों है? यह सब आप पाठ में सीखेंगे। अभ्यास, परीक्षण और सिमुलेटर को न केवल विषय में महारत हासिल करने के लिए पूरा किया जाना चाहिए, बल्कि "जटिल वाक्य" खंड को दोहराने के साधन के रूप में भी पूरा किया जाना चाहिए।

आइए समीक्षा करें कि हमने पिछले पाठों में क्या सीखा

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खुद जांच करें # अपने आप को को

गृहकार्य

प्रशन

1. अनेक विशेषताओं वाले जटिल वाक्यों को किस प्रकार में विभाजित किया गया है?

2. किसकी सहायता से सटीक वाक्य मुख्य प्रस्तावों से जुड़ते हैं?

3. हम यह कैसे समझा सकते हैं कि कई उपयोगों वाले एक जटिल प्रस्ताव का उपयोग मूल रूप से वैज्ञानिक शैली में किया जाता है?

अभ्यास 1. एक जटिल परिसर में सटीक पूर्वसर्गों के साथ संबंध का प्रकार निर्धारित करें, वाक्य लिखें, विराम चिह्न लगाएं, चित्र बनाएं।

(1) लेकिन यह सोचकर दुख होता है कि युवावस्था हमें व्यर्थ में दी गई, कि यह मेरे कारण है कि यह हर समय है, लेकिन यह हमारे बारे में है (ए. पुश-किन)। (2) डर्सू ने कहा कि ये बादल नहीं बल्कि कोहरा था और कल दिन धूप वाला और गर्म भी होगा (वी. अर-सेनयेव)। (3) यदि मेरे पास सौ जीवन होते, तो वे ज्ञान की सारी प्यास को संतुष्ट नहीं करते कि स्वर्ग मुझे जला रहा है (वी. ब्रायसोव)। (4) जब उसे पता चला कि उसके पिता (एफ. दोस्तोवस्की) पत्र ले जा रहे थे तो वह भयभीत हो गई। (5) पानी इतना भयानक रूप से गड़गड़ा रहा था कि जब सोल-वाई-यू उनके नीचे दौड़ रहे थे, तो वे पहले से ही बु-शू-वाई-वाई-वाई-की थे (6) जिन्होंने अपनी युवावस्था में खुद को बाहरी और मजबूत संबंधों से नहीं जोड़ा था सुंदर कारण, या कम से कम ईमानदारी के साथ एक महान और उपयोगी काम के साथ, वह अपनी जवानी को बिना किसी निशान के मान सकता है, लेकिन खो गया, चाहे वह कितना भी मजेदार क्यों न हो, उसने कभी कोई यादें नहीं छोड़ीं।

अभ्यास 2. मुख्य से सटीक प्रस्ताव तक प्रश्न पूछें, आइटम के प्रकार को सटीक रूप से निर्धारित करें, वाक्य आरेख बनाएं।

(1) जहां जोरदार दरांती चली और कान गिरा, अब सब कुछ खाली है (एफ. टुटेचेव)। .(2) पाई-सा-रेव ने लिखा है कि मनुष्य का स्वभाव इतना मजबूत और लचीला है कि वह आसपास के वातावरण के बिना भी उत्पीड़न के बीच अपनी ताजगी और सुंदरता बनाए रख सकता है। (3) एक अच्छा व्यक्ति वह नहीं है जो अच्छा करना जानता है, बल्कि वह है जो बुरा करना नहीं जानता (वी. क्लाईचेव्स्की)।

व्यायाम 50.वाक्यों का विश्लेषण करें और उनके चित्र बनाएं। छूटे हुए विराम चिह्न जोड़ें. हाइलाइट किए गए वाक्यों का संपूर्ण विश्लेषण करें।

1. वेरा के जीवन की कल्पना करने के लिए, उसे एक चौथाई सदी पहले उस समय की यात्रा करनी होगी जब वह एक दुबला-पतला, फुर्तीला छात्र (नागिबिन) था। 2. यदि वह [पॉस्टोव्स्की] लिखते हैं कि दूर के ग्लेशियर से वायलेट की अस्पष्ट गंध आ रही थी, तो इसका मतलब यह नहीं है कि वायलेट की गंध वास्तव में कई किलोमीटर (सोलोखिन) की दूरी पर सुनी गई थी। 3. जब सभी लोग रात के खाने के लिए बाहर गए और वह उल्याशा के साथ अकेली रह गई, तो झेन्या को याद आया कि कैसे रसोई में सभी लोग उसके बेवकूफी भरे सवाल (पास्टर्नक) पर हँसे थे। 4. वे खिड़कियों में से एक पर बैठे थे, जो इतनी धूल भरी, प्राइमर और विशाल थीं कि वे किसी प्रकार की बोतल ग्लास प्रतिष्ठान की तरह लगती थीं जहां आप टोपी (पास्टर्नक) नहीं पहन सकते थे। 5. और अगली सुबह उसने सवाल पूछना शुरू कर दिया कि मोटोविलिखा क्या था और वे रात में वहां क्या करते थे और पता चला कि मोटोविलिखा एक राज्य के स्वामित्व वाला संयंत्र था और वे वहां (पास्टर्नक) कच्चा लोहा बनाते थे। 6. "निडर पक्षियों की भूमि" की अपनी यात्रा के बारे में बात करने से पहले, मैं यह बताना चाहूंगा कि मैंने अपनी मातृभूमि के बौद्धिक जीवन के केंद्र को छोड़कर ऐसे जंगलों में जाने का फैसला क्यों किया जहां लोग शिकार करते हैं, मछली पकड़ते हैं, जादूगरों पर विश्वास करते हैं। और एक शब्द में कहें तो लगभग आदिम जीवन जीते हैं (प्रिशविन)। 7. जब झेन्या को बाद में ओसिंस्काया स्ट्रीट का वह दिन याद आया, जहां वे तब रहते थे, तो वह हमेशा उसे वैसा ही लगता था, जैसा उसने उसे उस दूसरे लंबे दिन (पास्टर्नक) के अंत में देखा था। 8. कोर में उन्होंने कहा कि जनरल स्वयं और भी अधिक क्रोधित होंगे, कि उनकी अप्रतिरोध्य क्रूरता को शांत, स्वर्गदूत जनरल की पत्नी ने शांत कर दिया था, जिसे किसी भी कैडेट ने नहीं देखा क्योंकि वह लगातार बीमार थी, लेकिन जिसे हर कोई अच्छा मानता था वह प्रतिभा जिसने कैडेटों को जनरल की अंतिम क्रूरता से बचाया ( लेसकोव). 9. पियरे, जिसे तब हेय दृष्टि से देखा जाता था जब वह एक नाजायज बेटा था, जिसे दुलार किया जाता था और महिमामंडित किया जाता था जब वह अपनी शादी के बाद रूसी साम्राज्य का सबसे अच्छा दूल्हा था, जब दुल्हनों और माताओं को उससे कोई उम्मीद नहीं थी, वह बहुत खो गया था समाज की राय (एल. टॉल्स्टॉय)। 10. कुतुज़ोव ने दुश्मन को खत्म करने के लिए एक नई लड़ाई की तैयारी करने का आदेश दिया, इसलिए नहीं कि वह किसी को धोखा देना चाहता था, बल्कि इसलिए कि वह जानता था कि दुश्मन हार गया है (एल. टॉल्स्टॉय)। 11. अगस्त की एक शांत दोपहर में, जब प्रकृति में सब कुछ चमक रहा था और चमक रहा था, लेकिन कुछ अभी भी अगोचर संकेतों के कारण, गर्म हवा में मुरझाने की शांत उदासी पहले से ही महसूस की जा रही थी, कई पायलट एक छोटी सी नदी के किनारे धूप सेंक रहे थे एक छोटे से रेतीले समुद्र तट (पोलेवॉय) पर झाड़ियों के बीच एक नरम बड़बड़ाहट। 12. और पिताजी ने एक नोट पढ़ा कि कल रात वेधशाला के भूकंपीय स्टेशन ने दूर के भूकंप के परिणामस्वरूप हमारे शहर में छोटे झटके देखे, जिसका केंद्र तुर्की में काला सागर के एशिया माइनर तट पर स्थित है, जहां कई गाँव नष्ट हो गए (काटेव)। 13. ज़ुएव ने स्टीफन बुकोव को आंतरिक गरिमा की भावना के साथ पसंद किया जो उन लोगों में निहित है जिन्होंने दूसरों के लिए मुश्किल होने पर इसे आसान बनाने के लिए कभी भी कुछ भी त्याग नहीं किया है (कोज़ेवनिकोव)। 14. लेकिन इसीलिए लिट्विनोव इतना शांत और सरल है, इसीलिए वह इतने आत्मविश्वास से चारों ओर देखता है, कि उसका जीवन उसके सामने स्पष्ट रूप से है, कि उसका भाग्य निर्धारित हो गया है और उसे इस भाग्य पर गर्व है और वह इसमें आनन्दित है (तुर्गनेव)। 15. शिकारियों ने बार-बार देखा है कि जैसे ही लाल हिरण नमक चाटने जाते हैं, रो हिरण उन्हें कम या ज्यादा लंबे समय के लिए छोड़ देते हैं (आर्सेनयेव)। 16. जो भी आगे इंतजार कर रहा है, चाहे कल कुछ भी हो, उसे खुशी है कि वह लौट आया है और वह इस दिन अपने साथियों (बकलानोव) से मिलेगा। 17. केबल की रील और दो दूतों के साथ एक टेलीफोन ऑपरेटर के साथ, उन्होंने खुद को शीर्ष पर पाया जब सूरज पहले से ही क्षितिज के करीब पहुंच रहा था और उसकी पहली किरणें बादलों और धुएं के घूंघट से ढके आकाश को तोड़ने की कोशिश कर रही थीं (चकोवस्की) ). 18. ज़िवागिन्त्सेव समझ नहीं पा रहा था कि वह कहाँ है, हालाँकि वह इस क्षेत्र को अच्छी तरह से जानता था और यहाँ एक से अधिक बार आ चुका था (चकोवस्की)। 19. उसने [ज़्व्यागिन्त्सेव] बड़ी पीड़ा से यह याद करने की कोशिश की कि ये जगहें पहले कैसी दिखती थीं ताकि उसका अंदाज़ा लगाया जा सके और यह निर्धारित किया जा सके कि संयंत्र कहाँ स्थित था (चाकोवस्की)। 20. वह इवान मक्सिमोविच से मिलकर न केवल इसलिए खुश था क्योंकि लूगा पर लड़ाई के बाद से उसने कोरोलेव को नहीं देखा था और उसके भाग्य के बारे में कुछ भी नहीं जानता था, बल्कि इसलिए भी कि कोरोलेव की अप्रत्याशित उपस्थिति के साथ, ज़िवागिन्त्सेव के जीवन में कुछ अलगाव और अनिश्चितता की भावना गायब हो गई थी। वह बिना किसी निशान के जल्दी ही इस गैर-सैन्य टीम (चाकोवस्की) में अपनी जगह पा सकेगा। 21. यदि पहले उसने सोचा था कि वह कीमती समय बर्बाद कर रहा है, कि उसे कुछ प्रबंधित करना है, कुछ कमांड करना है, तो अब उसे विश्वास हो गया कि हवाई रक्षा पूरी तरह से व्यवस्थित थी और स्थिति से अधिक परिचित होना उसके लिए बहुत उपयोगी होगा। (चाकोवस्की)। 22. उन्होंने [बूढ़े लोगों] ने कहा कि जब सुरंग पूरी हो जाएगी, तो वैगनों को बेक-ताश में ले जाना आवश्यक होगा क्योंकि "लकड़ी के नर्गिल वाला एक आदमी" जिसे वे खोरोब्रिख कहते थे, जो कभी भी अपने पाइप को अपने से बाहर नहीं निकलने देता था। मुँह, उत्तरी क्षेत्रों से बेक-ताश (पौस्टोव्स्की) तक एक रेलवे बनाना चाहता है। 23. मुझे लगता है कि अगर मैं उत्तरी ध्रुव या कहें कि चुंबकीय ध्रुव पर पहुंच गया, तो मछली पकड़ने वाली छड़ी वाला एक लड़का निश्चित रूप से वहां बैठेगा और सूँघेगा, बर्फ के छेद पर कॉड की रक्षा करेगा, और चुंबकीय ध्रुव पर कॉड को बाहर निकालेगा टूटे हुए चाकू (पौस्टोव्स्की) के साथ जमीन से चुंबक का एक टुकड़ा। 24. बहुतेरे बहुत देर तक पांव घसीटते रहे, पर यह जानकर कि यदि वे सांझ से पहिले सड़क पर न निकले, और रात को उसे पार न करें, तो अपनी सारी शक्ति से चले, तो उनकी पिछली सारी चेष्टा व्यर्थ है। (साइमोनोव)। 25. आर्टेमयेव ने पुष्टि की कि मेडिकल बटालियन का प्रमुख सर्जन अभी भी वैसा ही है जैसा वह सर्पिलिन (साइमोनोव) के अधीन था। 26. सिंत्सोव ने उसे समझाया कि सेना में जाने से पहले, कल वह और उसका संवाददाता नीपर से परे रेजिमेंट का दौरा करना चाहते थे, जहां आज (साइमोनोव) कई जर्मन टैंक गिराए गए थे। 27. जनरल को अपनी ज़रूरत की हर चीज़ की सूचना देने के बाद, वह अपने कमरे में चला गया, जिसमें, बहुत समय पहले लौटकर और उसका इंतज़ार करते हुए, प्रिंस गैल्त्सिन बैठे थे, एक उपन्यास पढ़ रहे थे जो उन्हें कलुगिन (एल। टॉल्स्टॉय) की मेज पर मिला था। 28. हम ने हिसाब लगाया, कि यदि हम मार्ग पर चलें, तो नैना नदी तक कोरियनों के पास निकल जाएंगे, और यदि सीधे चलें, तो समुद्र के किनारे (आर्सेनयेव) आ जाएंगे। 29. उसने तुरंत तर्क दिया कि जबकि केवल तीन जर्मनों ने उसे देखा था, उसके लिए लड़ाई में शामिल होने का कोई कारण नहीं था, और निकटतम ग्रोव में पहुंचने के बाद जहां कोई जर्मन नहीं हो सकता था, उसके पास भागने का मौका था भले ही इन तीनों ने देर से अलार्म बजाया (काज़केविच)। 30. और निश्चित रूप से उन्होंने इस बात पर ध्यान नहीं दिया कि इस समाचार पत्र के एक पृष्ठ पर वही कविता छपी थी जिसे बायरन ने मानसिक रूप से तब सुनाया था जब वह उस गाड़ी में भाषण की तैयारी कर रहे थे जो उन्हें लंदन ले गई थी, जो, अफसोस, नहीं बदली कुछ भी (लवॉव)।

"कई अधीनस्थ खंडों के साथ एसपीपी" विषय पर ओजीई कार्यों का विश्लेषण

(कार्य कार्ड प्रत्येक डेस्क पर हैं)

1. वाक्य 37 - 44 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या क्या है?

(37) और एक खगोलीय पिंड तारामंडल के आकाश में उड़ गया - सूर्य, जो हर चीज को जीवन देता है। (38) यह एक खिलौने के आकाश से होकर, एक खिलौने वाले मास्को के ऊपर से गुजरा, और सूरज स्वयं एक खिलौना था। (39) अब यह घरों की दीवारों के पीछे लुढ़क गया, हॉल अंधेरे में डूब गया। (40) गर्मी थी। (41) लीना ने अपने चेहरे के पास अखबार लहराते हुए सोचा कि उसे इस भरे हुए कमरे में कितने समय तक रहना होगा?

(42) और अचानक उसके ऊपर का गुंबद अनगिनत सितारों से खिल उठा। (43) वही तारे जिन्हें वह तब से देखने की आदी थी जब से उसने देखना सीखा था। (44) और कहीं से तारों की रोशनी से जगमगाती, बढ़ती, फैलती और मजबूत, संगीत की वर्षा हुई, जो आत्मा को एक विशेष आनंद से भर देती है।

2. वाक्य 13 - 18 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(13) शहर खंडहरों के ढेर हैं, सड़कें बमबारी से आरी की तरह हैं, और रेडियोधर्मी क्षेत्र रात में चमकते हैं... (14) तो मुझे बताओ, यह आखिरी नीचता नहीं तो क्या है?.. (15) हमारी इन छुट्टियों के अलावा आपके लिए कोई खुशी नहीं है..(16) लड़का मानसिक रूप से उन छुट्टियों से गुज़रा जिनमें उसने हाल के वर्षों में भाग लिया था। (17) मुझे याद आया कि कैसे सभी लोग किताबें फाड़ते थे, चौक में आग जलाते थे और नशे में धुत्त लोगों की तरह हँसते थे। (18) और एक महीने पहले विज्ञान की "विजय", जब आखिरी कार को शहर में खींचा गया था, जब लॉटरी डाली गई थी और भाग्यशाली लोग कार को एक बार हथौड़े से मार सकते थे!..

3. वाक्य 1 - 6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर अधीनता वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) सड़क के किनारे, जो लोग छुट्टी और बाजार के दिन के लालच में शहर आ गए थे वे दो और तीन की संख्या में कतार में खड़े थे।

(2) लड़के ने अपनी निगाहें उस ओर निर्देशित कीं जहां विस्फोट से नष्ट हुई पत्थर की दीवार के पीछे रेखा गायब हो गई थी।

(3) "वे कहते हैं कि वह मुस्कुराती है," लड़के ने कहा। - (4) वे कहते हैं कि यह पेंट और कैनवास से बना है और चार सौ साल पुराना है।

(5) "उस मामले में, कोई नहीं जानता कि यह कौन सा वर्ष है," किसी ने कहा।

(6)-दो हजार इकसठ! - उन्होंने कतार से जवाब दिया।

4. वाक्य 38 - 44 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(38) अचानक घुड़सवार ने घोषणा की कि अधिकारियों ने दोपहर में चौक में चित्र को स्थानीय निवासियों के हाथों में सौंपने का फैसला किया है ताकि वे विनाश में भाग ले सकें...

(39) लड़के के पास भीड़ के सामने हांफने का भी समय नहीं था, चिल्लाते हुए, धक्का देते हुए, दौड़ते हुए, उसे पेंटिंग तक ले गए। (40) कैनवास को फाड़ने की तेज़ आवाज़... (41) भीड़ चिल्लाई, और हाथ भूखे पक्षियों की तरह चित्र पर चोंच मार रहे थे। (42) लड़के को ऐसा महसूस हुआ कि उसे सचमुच टूटे हुए फ्रेम में फेंक दिया गया है। (43) दूसरों का अंधानुकरण करते हुए, उसने अपना हाथ बढ़ाया, चमकदार कैनवास का एक टुकड़ा पकड़ा, खींचा और गिर गया, और धक्का, लात और मार ने उसे भीड़ से मुक्त कर दिया। (44) खरोंचों से लथपथ, फटे हुए कपड़े, चोटिल कोहनी के साथ, वह देख रहा था कि कैसे जलती आंखों वाली बूढ़ी महिलाएं दांत रहित मुंह से कैनवास के टुकड़े चबा रही हैं, जैसे पुरुष एक सोने के फ्रेम को तोड़ रहे हैं, कठोर फ्लैप्स को लात मार रहे हैं, उन्हें छोटे, छोटे टुकड़ों में फाड़ रहे हैं .

5. वाक्य 31 - 36 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के क्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(31) और फिर वास्या मुझे फिर से किसी परी कथा के जादूगर की तरह लगने लगी, न कि कोई अकेला अपंग जिसकी किसी को परवाह नहीं थी। (32) मैंने इतना गौर से देखा, इतना सुना, कि जब वास्या अचानक बोली तो मैं कांप उठा:

(33) - यह संगीत एक ऐसे व्यक्ति द्वारा लिखा गया था जो सबसे कीमती चीज़ से वंचित था।

(34) वास्या ने खेलना बंद किए बिना ज़ोर से सोचा:

(35) - यदि किसी व्यक्ति की न माँ हो, न पिता हो, परन्तु उसकी मातृभूमि हो, तो वह अभी तक अनाथ नहीं है। (36) सब कुछ बीत जाता है: प्यार, इसके बारे में पछतावा, हानि की कड़वाहट, यहां तक ​​​​कि घावों का दर्द भी - लेकिन मातृभूमि की लालसा कभी नहीं जाती, कभी दूर नहीं जाती और न ही दूर जाती है...

6. वाक्य 42-53 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(42) संगीतकार को दुनिया से चले गए बहुत समय हो गया है, लेकिन उनका दर्द, उनकी उदासी, अपनी जन्मभूमि के प्रति उनका प्यार, जिसे कोई छीन नहीं सकता, अभी भी जीवित है।

(43) वास्या चुप हो गई, वायलिन बोला, वायलिन ने गाया, वायलिन फीका पड़ गया। (44) उसकी आवाज़ शांत और शांत हो गई, यह अंधेरे में एक पतली रोशनी वाले मकड़ी के जाल की तरह फैल गई। (45) जाल कांप उठा, हिल गया और लगभग चुपचाप टूट गया।

(46) मैंने अपना हाथ अपने गले से हटा लिया और जो सांस मैंने अपनी छाती से पकड़ रखी थी, उसे अपने हाथ से बाहर निकाल दिया, क्योंकि मुझे प्रकाश जाल के टूटने का डर था। (47) लेकिन यह फिर भी टूट गया। (48) चूल्हा बुझ गया। (49) परतें बिछाकर उसमें कोयले डाले गए। (50) वास्या दिखाई नहीं दे रही है। (51) वायलिन को सुना नहीं जा सकता.

(52) - घर जाओ, नहीं तो दादी चिंता करेंगी।

(53) मैं दहलीज से उठ खड़ा हुआ और, अगर मैंने लकड़ी का ब्रैकेट नहीं पकड़ा होता, तो मैं गिर जाता।

7. वाक्य 1-5 के बीच, विषम अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

1)माँ, माँ! 2) मुझे आपके हाथ उस समय से याद हैं जब मैंने खुद को दुनिया में पहचानना शुरू किया। 3) गर्मियों के दौरान वे हमेशा भूरे रंग से ढके रहते थे, यह सर्दियों में भी नहीं जाता था - यह इतना हल्का, यहां तक ​​​​कि, नसों पर थोड़ा सा गहरा था। 4) या हो सकता है कि वे अधिक कठोर थे, आपके हाथ - आख़िरकार, उन्हें जीवन में बहुत काम करना था - लेकिन वे हमेशा मुझे बहुत कोमल लगते थे, और मुझे उनकी अंधेरी नसों पर चुंबन करना अच्छा लगता था।

5) हाँ, उसी क्षण से जब मुझे अपने बारे में पता चला, और अंतिम क्षण तक, जब तुमने थककर, चुपचाप, आखिरी बार, मुझे जीवन के कठिन पथ पर विदा करते हुए, मेरी छाती पर अपना सिर रखा, मैं काम पर अपने हाथों को हमेशा याद रखें।

8. इन वाक्यों में से, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें:

14) और शिमोन ग्रिगोरिएविच ने बेलगोरोड सेक्स्टन से पूछा कि वह किन शर्तों पर मिशा को प्रशिक्षु के रूप में स्वीकार कर सकता है और इसकी लागत कितनी होगी।

15) उन दिनों पत्र लिखने में काफी समय लगता था, खासकर शरद ऋतु में।

16) और ताकि एक लंबे पत्राचार के दौरान उनका बेटा खराब न हो जाए, शिमोन ग्रिगोरिएविच ने आदेश दिया: "आप हर दिन फिर से निकिता मिखाइलोविच के स्कूल जाएंगे और अपने बट्स पर काम करेंगे..."

9. वाक्य 19-24 के बीच, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(19) लोगों ने ध्यान से सुना, और वायलिन केस में पहले से ही कागज के बहुत सारे टुकड़े थे।

(20) किंटेल की जेब में केवल वही पैसे थे जो उसके दादाजी ने उसे दिए थे और जो केवल आलू पर खर्च किए जा सकते थे। (21) यदि केवल उसके पास अपना पैसा होता - कम से कम सौ रूबल! - वह तुरंत उन्हें एक केस में रखकर लड़की के चरणों में रख देता था। (22) हालाँकि... क्या वह हिम्मत करेगा? (23) हर कोई तुरंत उसकी ओर देखने लगेगा। (24) और वह जेल क्रू कट वाले अजीब आदमी को देखती, उसके पेट पर एक गांठदार शर्ट बंधी होती...

10. वाक्य 6 - 7 के बीच, अनुक्रमिक संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(6) आप पहले से ही जानते हैं कि कोने में क्या इंतज़ार कर रहा है, क्योंकि आपने उनकी गिनती खो दी है, लेकिन आप अपने दिल पर नियंत्रण नहीं रख सकते हैं, और यह बार-बार आपके सीने में जम जाता है, और आप हठपूर्वक आशा करते हैं कि आपके पास समझने के लिए समय होगा, सोचो, लिखो. (7) लेकिन आप कुछ भी वापस नहीं कर सकते, और अनसुलझे विचार, अलिखित उपन्यास और अधूरी मुलाकातें जो अभी भी भूतिया झुंड की तरह मंडराती हैं, दूसरों के लिए हैं।