25 दिसंबर, 2009 को सेंट पीटर्सबर्ग की शिक्षा पर समिति की विशेषज्ञ परिषद के निर्णय से "रीबस विधि - सिलेबिक पिक्टोग्राम की मदद से पढ़ना सिखाना"प्राथमिक विद्यालय में एक अतिरिक्त शिक्षण पद्धति के रूप में उपयोग के लिए अनुमोदित।

रीबस विधि आपको उन बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करने की अनुमति देती है जो पहले से पढ़ रहे हैं और उन बच्चों के साथ जो एक ही समूह में एक ही समय में अभी तक नहीं पढ़े हैं। विधि की विशेषताएं - एक मौखिक खेल की संभावना जो पढ़ने के सभी तंत्रों का पूरी तरह से अनुकरण करती है। पढ़ने का सिद्धांत बच्चे मिनटों में समझ जाते हैं। बच्चों के लिए असाधारण रूप से रोमांचक, शिक्षक के लिए बहुत सुविधाजनक, माता-पिता के लिए बिल्कुल समझ में आता है।

यह खेल के माध्यम से एक पूरी तरह से नया उपचारात्मक समाधान है। और भाषण के सिद्धांत पर एक नया रूप लगता है।

और पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में इसका स्थान

हर चार साल का बच्चा पढ़ना सीखने का सपना देखता है। किताबें, पत्रिकाएँ, विज्ञापन, सड़कों पर और टीवी पर, कैंडी के रैपर पर और खिलौनों के पैकेज पर - लिखित भाषा बच्चे को हर जगह घेर लेती है, यह बहुत वांछित है और, अफसोस, इतनी समझ से बाहर! बच्चा पढ़ने के लिए सीखने के लिए वयस्क के प्रस्ताव का उत्साहपूर्वक जवाब देता है, लेकिन! .. लेकिन फिर एक "घात" उसका इंतजार करता है।

यह पता चला है कि इससे पहले कि आप कुछ भी पढ़ सकें, आपको लंबे, लंबे समय तक पत्र सीखने की जरूरत है, उनके कनेक्शन के जटिल नियमों को सीखना होगा, कई दिनों, हफ्तों, महीनों तक अध्ययन करना होगा, लेकिन आप अभी भी नहीं पढ़ सकते हैं! यह भी अच्छा है अगर शिक्षक मजाकिया है, विभिन्न खेल खेल सकता है और जानता है कि "अक्षरों के जीवन से" एक मजेदार कहानी कैसे बताना है। पढ़ना कोई बेहतर नहीं है, लेकिन कम से कम सबक जम्हाई तक उबाऊ होना बंद कर देता है। अब, यदि यह संभव होगा - एक बार, और पहले से ही सीखा! बार और पहले ही इसे पढ़ चुके हैं! कई बार, और यहाँ तक कि उसने जो शब्द पढ़ा था उसे भी वह समझ गया था! बेबी सपना!

यह बच्चे का सपना है कि हमारी रीबस पद्धति शामिल है। कुछ ही मिनटों में, लगभग बिना किसी अध्ययन के, अक्षरों को जाने बिना भी पढ़ना सीखें। ठीक है, यहाँ तक कि पूरी कहानियाँ भी नहीं पढ़ें, और वाक्य भी नहीं, बल्कि कम से कम सिर्फ व्यक्तिगत शब्द पढ़ें। ठीक है, भले ही अक्षरों की मदद से नहीं, जो एक बच्चे के लिए इतना कठिन है, लेकिन अभी के लिए केवल सिलेबिक पिक्टोग्राम की मदद से, जैसा कि प्राचीन सुमेरियों ने पढ़ा था। कहानियों को पढ़ने से पहले, बच्चे को पूरे लंबे शैक्षिक पथ से गुजरना पड़ता है - पत्र, फिर गोदाम, फिर शब्द, फिर वाक्यांश और वाक्य - वह सब कुछ जो अन्य पाठ्यपुस्तकें प्रदान करती हैं। लेकिन हमारी किताब के साथ, बच्चा सबसे दिलचस्प और महत्वपूर्ण बात पढ़ने के पहले पाठ से सीखेगा: पढ़ने के अर्थ को समझना।

केवल दो नियम

"रीबस-विधि" सबसे पहले एक खेल है, इसके अलावा, एक मौखिक खेल है। हमारे खेल के ध्वनि सिद्धांत को समझने के लिए, हमारे द्वारा बताए गए सभी कार्यों को जोर से, जोर से और लयबद्ध रूप से करना आवश्यक है। हमारा बच्चा अभी तक अक्षर नहीं जानता है, अभी तक पढ़ना नहीं जानता है, और इसलिए वह केवल बोले गए शब्दों और ध्वनियों पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम है।

हमारे खेल के सिर्फ दो नियम हैं। पहला नियम यह है कि अपने पहले ध्वनि गोदाम को पूरे शब्द से कैसे अलग किया जाए (शब्द में मुखौटा पहला अक्षर नहीं एम और पहला शब्दांश नहीं MAC , अर्थात् पहला गोदाम एमए ) चार साल के बच्चे के लिए, यह कोई समस्या नहीं है, और दो या तीन मिनट के बाद बच्चा हमारे पहले नियम में महारत हासिल कर लेता है। दूसरा नियम यह है कि कैसे अपने पहले गोदामों को कई सारे शब्दों से अलग किया जाए, जो एक के बाद एक जोर से और लयबद्ध रूप से बोले जाते हैं, और नए परिणामी शब्द को समझते हैं।

पहले पाठ के पहले ही मिनटों से, बच्चे एक शब्द के दूसरे शब्द में अद्भुत परिवर्तन से मोहित हो जाते हैं। इन क्षणों में शिक्षक का कार्य खेल के नियमों का प्रदर्शन करना और खुद को अनावश्यक व्याख्याओं से दूर रखना है। बच्चे को यह समझाने की आवश्यकता नहीं है कि ध्वनि, शब्दांश या ध्वनि भंडार क्या है। गोदाम क्या और कितने अक्षरों में लिखा है, यह बताने की जरूरत नहीं है। आपको चित्र या वस्तु दिखाने की भी आवश्यकता नहीं है। आपको बस कविताओं की तरह स्पष्ट और लयबद्ध रूप से उच्चारण करने की आवश्यकता है:

मुखौटा - एमए
हथेली - देहात
चूहा - हम
शंकु - शि
बिल्ली - KO
चम्मच - …

… - एलओ
गेंद - एमजे
पशु - सीए
शाखा - होना
जाल - …
एक कलम - आरयू
कीड़ा - ...

बच्चे वास्तव में इस मौखिक खेल में नामों के साथ खेलना पसंद करते हैं:

कोल्या - KO
ओला - हे
माशा - एमए
दशा - हां
पेट्या - पी.ई
फेड्या - फ़े
इरा - और
किरा - सीआई आदि।

(नाम, निश्चित रूप से, बच्चे को परिचित होना चाहिए)। कोई भी वयस्क आसानी से दो या तीन दर्जन उपयुक्त शब्द उठा सकता है। केवल एक ही बात पर विचार किया जाना चाहिए: प्रत्येक शब्द आवश्यक रूप से एक उच्चारण के साथ शुरू होना चाहिए, क्योंकि अस्थिर स्वर अपनी ध्वनि बदलते हैं ( बिल्ली का बच्चा, सहना).

एक बार बच्चे ने नियम समझ लिया मुखौटा - एमए और शिक्षक को प्रतिध्वनित करना शुरू किया, आप अगले चरण पर आगे बढ़ सकते हैं। फिर से, किसी अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं है, आपको केवल स्पष्ट और लयबद्ध रूप से उच्चारण करने की आवश्यकता है:

मुखौटा-मुखौटा - मां
हथेली-हथेली - पापा
केतली के जूते - बादल
केतली चिकन - केयू-…
बॉल मास्क - एमए-…
कैक्टस बॉल - ...

दो शब्द बहुत आसान हैं। तीन शब्दों को ध्यान में रखना अधिक कठिन है:

मुखौटा-टक्कर-तकिया - एमए-…-…
मुखौटा-पत्ती-तकिया - एमए-…-…
मोती-मास्क-टाई - बू-…-…
ज़ेबरा टाई चप्पल -…

एक नियम के रूप में, 4-5 वर्ष के बच्चे पहले पाठ से कान से तीन-शब्द कार्यों को आसानी से हल करते हैं। लेकिन चार शब्दों के कार्य छह साल के बच्चों के लिए भी मुश्किलें पैदा करते हैं:

मोती-कैंसर-बाघ-कैंची -...
पत्र-कर्क-भालू-महिला -...
बादल-लड़की-बॉक्स-चम्मच -...
मुर्गी-मुर्गी-संभाल-हरे -...

बच्चे मूल शब्दों को भूल जाते हैं, ध्वनियों का क्रम खो देते हैं, अंतिम शब्द का "अनुमान" लगाने की कोशिश करते हैं और अक्सर गलतियाँ करते हैं। यह एकाग्रता की कमी, ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता को प्रभावित करता है। एक ओर, इन महत्वपूर्ण गुणों को विकसित करने के लिए, इस तरह के मौखिक प्रशिक्षण को जारी रखना उचित होगा। लेकिन आप अंततः बच्चे को वस्तुओं या उनकी खींची गई छवियों के रूप में दृश्य समर्थन देकर कार्य को आसान बना सकते हैं:

जब दृश्यमान वस्तुएं दिखाई देती हैं, तो वास्तविक पढ़ने की प्रक्रिया शुरू होती है। बच्चों को पढ़ने की दिशा में तुरंत और बार-बार संकेत देना आवश्यक है। एक वयस्क से संकेत किए बिना, बच्चे दाएं से बाएं तत्वों का नाम लेने की कोशिश करते हैं, और आश्चर्यजनक स्थिरता के साथ इस पर भटक जाते हैं।

ऐसे सरल कार्यों के कारण ही हमारी कार्यप्रणाली में शिक्षक की भूमिका कम हो जाती है। कोई जटिल स्पष्टीकरण नहीं, कोई लंबी तैयारी चरण नहीं, आज शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले बहु-भाग भूमिका निभाने वाले भूखंडों का एकमात्र उद्देश्य कक्षा में ऊबने वाले बच्चे का मनोरंजन करना, पाठ को मजेदार बनाना। रीबस मेथड में बच्चे खुद पढ़ने की प्रक्रिया को लेकर काफी जुनूनी होते हैं और बच्चों को यह प्रोसेस पसंद आता है।

बेशक, सभी बच्चे सीखने में समान रूप से सफल नहीं होते हैं। यदि एक शिक्षक बच्चों के पूरे समूह को पढ़ाता है, तो सबसे बुद्धिमान और सक्रिय छात्र एक पिछड़े बच्चे के लिए "मॉडल" बन जाते हैं: जैसा वे करते हैं, उन्हें पकड़ें, उनसे आगे बढ़ें, उनके साथ प्रतिस्पर्धा करें। यदि एक वयस्क केवल एक बच्चे के साथ व्यवहार करता है, और वह अचानक खेल के नियमों को नहीं समझता है - ठीक है, आप हमेशा अगली बार तक रुक सकते हैं और स्थगित कर सकते हैं। यह बहुत संभव है कि यह बच्चा अभी भी इस तरह के अभ्यास के लिए बहुत छोटा है, अभी तक यह नहीं समझ पाया है कि एक शब्द की शुरुआत क्या है और यह वयस्क सामान्य रूप से उससे क्या हासिल करना चाहता है। हम स्पष्ट रूप से उन बच्चों के साथ ऐसे खेलों में शामिल होने की अनुशंसा नहीं करते हैं जिनके भाषण कौशल और अवधारणाएं अभी तक स्थापित नहीं हुई हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, तीन साल के बच्चे शब्दों को छोटा करने के नियमों को रोजमर्रा के संचार में गंभीरता से स्थानांतरित करने में सक्षम हैं और इस तरह भाषण विकास में कृत्रिम देरी को भड़काते हैं। यदि किसी बच्चे में अभी भी स्मृति, ध्यान, अमूर्त सोच की कमी है, और, यदि आप चाहें, तो "रीबस मेथड" में महारत हासिल करने के लिए हास्य की भावना - यह चार, पांच और छह साल की उम्र में भी देखा जा सकता है - तो इस बच्चे के साथ यह है पढ़ने, सिलेबिक-पिक्टोग्राफिक, या इससे भी अधिक ध्वन्यात्मक-पत्र में संलग्न होने के लिए बहुत जल्दी। "रीबस विधि" एक अच्छा प्रशिक्षण और सटीक परीक्षण अभ्यास दोनों है।

ओरल रिबस उदाहरण

मौखिक पहेलियाँ आश्चर्यजनक रूप से एक बच्चे की लय की भावना, उसका ध्यान और एकाग्रता विकसित करती हैं।

यह वयस्कों का मनोरंजन भी करता है, ऐसी पहेलियों को कान से सुलझाता है। मौखिक खेल के लिए, हम नीचे विद्रोह के उदाहरण देते हैं।

सबसे सरल पहेली - दो शब्दों से

मुखौटा-मुखौटा - एमए-एमए
हथेली-हथेली - पीए-पीए
चायदानी के जूते - टीयू-...
केतली चिकन -...
कैक्टस बॉल -
बॉल स्लेज -
मुखौटा बॉक्स -
कठफोड़वा
धनुष तकियाकेस
कैक्टस कलम
पत्ती स्लेज
पत्र-दीपक
शंकु-तकिया
स्कर्ट-दीपक
लटकन-कैंची
चेरी कैंची
रोबोट खरगोश
स्नान-बनी

बच्चे की पहली कठिनाई - बहुवचन

बाघ लड़की
वजन कैंची
कबूतर मछली
ब्रश पेन
बैल हंस
माउस बॉक्स
मछली कैंची
झूमर डिस्क
धागा बिल्ली
बाघ लड़की
वजन कैंची
कबूतर मछली
ब्रश पेन
बैल हंस
माउस बॉक्स
मछली कैंची
झूमर डिस्क
धागा बिल्ली

सरल तीन-शब्द पहेली

मुखौटा-टक्कर-तकिया
मुखौटा-पत्ती-तकिया
सारस-चिकन-दीपक
मोती-मुखौटा-टाई
ज़ेबरा स्लिपर टाई
कैंसर-टोपी-स्नीकर्स
केटलबेल-चप्पल-कैंसर
ताड़ के पेड़-एक ड्रैग-मास्क पर
कैक्टस-शलजम-चप्पल
कैंसर डी कान टाई
हरे-चाकू-खरगोश
हरे-कैंसर-हरे

कैंसर-बैरल-चप्पल
टाइगर बंप पिलोकेस
सारस-मुर्गी-स्कीइंग
कद्दू ज़ेबरा टाई
केटलबेल-चप्पल-मछली
कॅन्सर-टोपी-कद्दू
पत्र-कैंसर-कद्दू
दीपक-घर-धागे
टाई-चम्मच-टक्कर
ताड़-टोपी-कद्दू
पत्र-टोड-मुखौटा
प्याज का टोड
बतख-ट्यूब-वजन

मछली-बैंक-व्हेल
ताड़-बतख-व्हेल
कैक्टस-खोपड़ी-पत्ती
खोपड़ी कद्दू शलजम
बत्तख-छाता-मछली
ताड़-हैंडल-स्लेज
बतख रोबोट व्हेल
मुखौटा-स्की-टक्कर
मुर्गी-दीपक-व्हेल
रोबोट लीफ व्हेल

चार-शब्द पहेली

सारस-तकिया-तकिया-पनीर
ताड़-बतख-बाघ-तकिया
मोती-कैंसर-बाघ-कैंची
हंस-हृदय-धागा-राजा
मुर्गी-मुर्गी-संभाल-हरे
जार-चप्पल-शलजम-बॉक्स
पत्र-सारस-धागा-कैंची
बादल-लड़की-बॉक्स-चम्मच
स्लेज-समुद्र-फूलदान-मछली

अप्रतिबंधित ओ, ई, आई . के साथ विद्रोह

जो पढ़ा जाता है उसे समझने में कठिनाई तब उत्पन्न होती है जब अस्थिर स्वर O, E, Z प्रकट होते हैं। बच्चा केवल पढ़े गए शब्द को नहीं पहचानता है, क्योंकि जीवन में यह अलग लगता है।

सन-जार-कैक्टस
सन-बैंक-टैसल
घर-रोबोट-टाई
घर-रोबोट-वजन
टाई कैंची
बादल-ज़ेबरा-रोबोट
बिल्ली-मुखौटा-मछली
कबूतर का कैंसर
पिलोकेस-चाय-चम्मच
चम्मच माउस
चम्मच-हथेली-चप्पल
चम्मच-हथेली-लौकी
मेघ स्लेज
हरे बिल्ली
पत्र-रोबोट-केटलबेल
रोबोट टाई
कैट रोबोट पिलोकेस
बिल्ली रोबोट फूलदान
स्लेज कैट
सूर्य-रोबोट-कैक्टस
सन-रोबोट-व्हेल
कबूतर-चम्मच स्लेज
कबूतर-चम्मच-फूलदान
बैरल रोबोट लेडी
रसोइया-चम्मच स्लेज
बिजली-चम्मच-बिल्ली
कबूतर-महिला शेफ
भेड़िया रोबोट चप्पल
छाता-चम्मच-केक
कबूतर-रोबोट-महिला
भेड़िया-चम्मच-पनीर
बैरल-चम्मच-केक
भेड़िया रोबोट तकिया
ग्राउज़-चम्मच
ग्राउज़-वाटरिंग कैन-टाई
पानी कर सकते हैं-गिलहरी-डिस्क
सन बॉल
काली मिर्च रोबोट
तोप-टाई-चम्मच
पेड़-चेरी-राजा
सूर्य फूलदान
स्प्रूस लेडी
बिल्ली-पानी-सूरज
बिल्ली को पानी पिलाने वाली कैंची
शलजम कैक्टस

व्यक्तिगत व्यंजन के साथ विद्रोह

इन मौखिक पहेली में व्यंजनों का उच्चारण अक्षरों के नाम (बी, एम, का, आदि) के रूप में नहीं किया जाता है, बल्कि वास्तविक छोटी ध्वनियों के रूप में किया जाता है। लंबी पहेलियों में बच्चे सबसे आसानी से अर्थ समझते हैं।

सारस-तकिया-तकिया-सी
स्लेज-जिपर-स्नान-आर
ज़िपर-चम्मच-केक-K
ताड़-रोबोट-भेड़िया-Z
शॉर्ट्स-बिल्ली-लैम्पपा-डी
बादल-हंस-शलजम-सी
रसोइया-भालू-घर-R
कुक-तोप-टाई-y
भेड़िया-रोबोट-गिलहरी-Y
मक्खी-क्रेफ़िश-झाड़ू-Y
पत्ती-जिपर-एन
जार-तकिया-एन
जार-कैंसर-एन
कैन-कैन-कैन-एन
जी-पेन-बॉल
जी-दीपक-हरे
के-थ्रेड-टाई
के-मछली-गेंद
झूमर-को
सन-को
सन-एन
कैंची-सी
हरे-ली
रसोइया-ली
बिजली-एल
सन-ली
पेन-ली
नई लड़की
माह-डी-झाड़ू-डी
Z-झाड़ू-Z-महिला

सिद्धांत रूप में, कोई भी माता-पिता अपनी पहेली के साथ आ सकते हैं। केवल एक चीज को नहीं भूलना चाहिए: प्रत्येक शब्द-चित्र एक उच्चारण से शुरू होना चाहिए: बिल्ली, लेकिन नहीं किट्टी. क्योंकि "बिल्ली का बच्चा" शब्द में पहला हेलगता है लेकिनऔर कोई भी बच्चा कहेगा केएके बजाय KO.

तनाव

पढ़ने का मुख्य कार्य पढ़े गए शब्दों के अर्थ को समझना है। आइए अपने वयस्क पाठक को कुछ उदाहरणों के साथ समझाने की कोशिश करें कि अक्षरों के अलावा वास्तव में क्या बच्चे को अर्थ समझने से रोकता है।

आइए एक सरल शब्द लें

गाड़ी .

इस शब्द का अर्थ समझना वास्तव में सरल है: एक निश्चित इकाई, तंत्र, शायद पहियों पर।
लेकिन यहां हम इस शब्द को दो बार लिखते हैं और आपसे इसे जोर से पढ़ने के लिए कहते हैं:

मशीन मशीन

एक छोटी सी अड़चन के बाद, वयस्क इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि हम दो इकाइयों के बारे में नहीं, बल्कि केवल एक की बात कर रहे हैं, जो किसी माशा से संबंधित है। बच्चों के लिए, एक निश्चित कौशल के बिना ऐसा निष्कर्ष लगभग असंभव है। बच्चे को तनाव के कई अलग-अलग रूपों को बनाना मुश्किल लगता है, वह अभी भी नहीं जानता कि भाषण की लय में स्वतंत्र रूप से कैसे सुधार किया जाए। दो सरल शब्दों को पढ़ते समय बच्चा समझ नहीं पाता है।
और बच्चे के लिए उनके पढ़ने की स्पष्ट सादगी के बावजूद, निम्नलिखित दो वाक्यों के बीच लयबद्ध और शब्दार्थ अंतर को समझना बिल्कुल असंभव है:

यह मशीन एक मशीन है
यह एक मशीन है

केवल एक अक्षर के लेखन में परिवर्तन से जोर से पढ़े जाने वाले वाक्यांश की लय पूरी तरह से बदल जाती है। इसके अलावा, मौखिक भाषण में THIS और ETA शब्दों का उच्चारण बिल्कुल एक जैसा होता है।

एक और उदाहरण, दो शब्द:

बिजूका, रेवेन

साफ है कि हम बात कर रहे हैं एक बिजूका और एक काली चिड़िया की। लेकिन ऑफर में

बिजूका रेवेन

यह दो बिजूका और एक पक्षी के बारे में नहीं है, बल्कि एक ही बिजूका के बारे में है जो पूरे झुंड को डराता है।

दिए गए उदाहरण बताते हैं कि कुछ बच्चे जो पढ़ते हैं उसे समझने में असफल क्यों होते हैं, भले ही वे सभी अक्षरों को जानते हों और उन्हें आसानी से ध्वनियों में डाल देते हों। किसी भी बच्चों की किताब को पढ़ें, और आप पाएंगे कि एक मजबूत पठन कौशल के बिना, एक बच्चे के लिए उसके पाठ को समझना बहुत मुश्किल है, यहां तक ​​कि असंभव भी। समझने के लिए सबसे बड़ी कठिनाई संशोधित अस्थिर स्वरों वाले छोटे शब्द हैं, उदाहरण के लिए आईटी, वह, आईटी, बकरी, भोजन, पंखआदि। बच्चे पढ़ते समय बस उन्हें पहचान नहीं पाते हैं, क्योंकि मौखिक भाषण में उसी के अनुसार उच्चारण करने की प्रथा है: ई टीए, आना, अनो, काजा, आईडीए, पायरो

लेव स्टर्नबर्ग की रीबस-विधि। माता-पिता का अनुभव।

बच्चे को पढ़ना सिखाना कितना आसान है!

इस अध्याय के पिछले सभी पन्ने लेव व्लादिमीरोविच श्टर्नबर्ग और उनकी रीबस पद्धति से मिलने से पहले लिखे गए थे। इस परिचित ने पढ़ने के मेरे विचार को पूरी तरह से नहीं बदला, लेकिन इसने इसे कई बार समृद्ध किया।

रीबस विधि इतनी सरल, सुरुचिपूर्ण और (प्रतीत होता है) स्पष्ट विधि है कि यह पूरी तरह से अविश्वसनीय लगता है कि इसका आविष्कार हाल ही में किया गया था। विज्ञापन उद्देश्यों के लिए, कभी-कभी यह दावा किया जाता है कि इसकी मदद से एक बच्चे को कुछ ही मिनटों में पढ़ना सिखाया जा सकता है। यह, निश्चित रूप से, एक बहुत मजबूत अतिशयोक्ति है, अगर पढ़ने की क्षमता से हमारा मतलब पुस्तकों का उपयोग करने की क्षमता से है। हालांकि, एक मायने में यह सच है। अपने लिए जज।

शुरू करने के लिए, मैं बच्चे के साथ शब्दों को "काटने" के लिए एक साधारण मौखिक खेल शुरू करता हूं।

"सुनो," मैं कहता हूँ। - यहाँ मैं क्या कर सकता हूँ:

चम्मच - लो ...
कैट - केओ ...
बॉल - मैं...
केतली - चा...

धीरे-धीरे, मैं इस खेल में बच्चे को शामिल करता हूं और यह सुनिश्चित करता हूं कि मेरे द्वारा बोले गए शब्द को सुनकर, वह अपना "स्टंप" मुझे लौटा दे:

- एक कलम।

- आरयू...

- पाल्मा।

- पीए...

- कैंची।

- लेकिन...

(यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी शब्दों में जो मैं बच्चे को पेश करता हूं, तनाव निश्चित रूप से पहले शब्दांश पर पड़ेगा। यह बच्चे के कार्य को बहुत सुविधाजनक बनाता है और हमें स्वरों के साथ भ्रम से बचाता है, जो कि अस्थिर सिलेबल्स में अक्सर अलग-अलग उच्चारण किए जाते हैं। लिखे गए हैं।) फिर मैं नियमों को जटिल करता हूं, और हम एक ही समय में दो शब्दों के साथ खेलना शुरू करते हैं:

- जूते, केतली।

- तू...चा...

- कैक्टस, बॉली

- खिचडी...

- कैंची, वजन

- पैर...

- कबूतर, मछली

- पहाड़ों...

उसी तरह, खेल को तीन शब्दों के साथ जारी रखा जा सकता है:

- चम्मच, हथेली, चप्पल।

- लो... पीए... टीए...

- कैट, वाटरिंग पूल, सन।

- चक्र...

अब बच्चे को यह खेल अपने साथ खेलने दें। ऐसा करने के लिए, मैं उसे चित्रों (चित्रलेख) के रूप में संकेत दिखाता हूं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा देखता है

और कहते हैं:

- कैट, थ्रेड्स - को-नं।

और नजर में

वह कहता है:

- तरबूज, कर्क - DY-RA।

(शायद सबसे पहले आपको अपनी उंगली से चित्रों की ओर इशारा करके बच्चे की मदद करने की आवश्यकता होगी।) यहाँ कुछ और उदाहरण दिए गए हैं:

- टाई, ज़ेबरा, चप्पल - GA-ZE-TA।

- लैंप, हाउस, थ्रेड्स - ला-दो-नी।

- मोती, कर्क, बाघ, कैंची - बू-रा-ति-नं।

- बादल, लड़की, बॉक्स, चम्मच - ओ-डे-आई-लो।

यह पता चला है कि बच्चा, प्रतीकों के अनुक्रम को देखते हुए, उनमें एन्कोड किए गए शब्दों का उच्चारण करता है। पढ़ नहीं रहे हैं तो यह क्या है?

इसलिए, हमने मुश्किल से पढ़ना शुरू किया है - और बच्चा पहले से ही कुछ पढ़ पा रहा है। हमने तुरंत बैल को सींगों से पकड़ लिया, और हम केवल सुधार कर सकते हैं। धीरे-धीरे, चित्रों में दर्शाई गई वस्तुओं के पूर्ण नामों का उच्चारण करने की आवश्यकता नहीं है - यह केवल "स्टंप" तक सीमित रहने के लिए पर्याप्त है:

अब तक, हमारे प्रदर्शनों की सूची में केवल ऐसे शब्द शामिल हैं जिन्हें मैं चुपचाप "जापानी" कहता हूं, क्योंकि वे केवल एक स्वर में समाप्त होने वाले सबसे सरल खुले अक्षरों से बने होते हैं। ऐसे शब्दों से एक सुसंगत पाठ की रचना करने के लिए बहुत कठिन प्रयास करना आवश्यक है, हालाँकि यह निश्चित रूप से संभव है। यहां एक उदाहरण दिया गया है (लेव स्टर्नबर्ग द्वारा सुझाया गया):

दशा और कशा

हमारी दशा ने दलिया खाया।
दशा ने मुश्किल से खाया।
दशा काश से थक चुकी है।
दशा ने अपना दलिया खत्म नहीं किया।

अब बात धीरे-धीरे हमारे प्रदर्शनों की सूची को समृद्ध करने की है। इसके लिए हमें पत्रों की आवश्यकता है। लेकिन आपको उन्हें पीसने की जरूरत नहीं है। वे पहले लंबे शब्दों के अंत में दिखाई देते हैं:

बच्चा पहले शब्दांशों द्वारा इन शब्दों का अनुमान लगाता है और इस प्रकार, एक अपरिचित पत्र को पढ़ना सीखता है। उसके बाद, इसे किसी शब्द के आरंभ में या बीच में रखा जा सकता है:

उसी तरह, एक नरम संकेत से परिचित होता है:

जब एक बच्चा इस तरह से सभी व्यंजनों और एक नरम संकेत में महारत हासिल करता है, तो वह विशुद्ध रूप से सैद्धांतिक रूप से, किसी भी पाठ को अपने दम पर पढ़ सकता है - यह सभी स्वरों को चित्रों के रूप में लिखने के लिए पर्याप्त है, साथ ही साथ सभी व्यंजन- अक्षरों के स्वर जोड़े। हालांकि, व्यवहार में, हमें इस तथ्य का सामना करना पड़ता है कि ऐसी हर जोड़ी को आसानी से एक तस्वीर के साथ एन्कोड नहीं किया जा सकता है, क्योंकि रूसी में ऐसे कोई उपयुक्त शब्द नहीं हैं जो इस अक्षर संयोजन से शुरू होते हैं। इसमें न केवल सभी प्रकार के विदेशी शब्दांश शामिल हैं, जैसे कि FE और BE, बल्कि काफी सामान्य HU, ZHO और SYA भी शामिल हैं। इस स्थिति से बाहर निकलने के दो संभावित तरीके हैं। सबसे पहले, इस स्तर पर बच्चे को कोई भी पाठ पढ़ने देना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। आखिरकार, कोई अपने आप को केवल उन्हीं तक सीमित कर सकता है जिनमें ऐसी कठिनाइयाँ नहीं आती हैं। दूसरे, हम गैर-कोडिंग सिलेबल्स को अक्षरों के रूप में छोड़ सकते हैं और जरूरत पड़ने पर बच्चे को केवल यह संकेत दे सकते हैं कि उन्हें कैसे पढ़ा जाए।

हमारा अगला काम धीरे-धीरे, एक-एक करके, चित्रों को अक्षरों से बदलना है। यह किया जाता है, उदाहरण के लिए, इस तरह:

चित्र के स्थान पर पत्र लिखकर हम बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में एक संकेत छोड़ते हैं, जिससे वह आसानी से अनुमान लगा सकता है कि किसी अपरिचित पत्र संयोजन को कैसे पढ़ा जाए। यहां यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि "व्यंजन-स्वर" अक्षरों की जोड़ी वास्तव में बच्चे द्वारा एक अविभाज्य प्रतीक के रूप में माना जाता है (जैसे हम रूसी अक्षर "वाई" को दो अलग-अलग वर्णों से मिलकर समझते हैं)। पारंपरिक तरीकों की आवश्यकता के अनुसार, बच्चे को अलग-अलग अक्षरों को शब्दांशों में मिलाना नहीं सीखना पड़ता है। साथ ही, उन्हें दो सौ से अधिक गोदामों को मूर्खता से याद करने की आवश्यकता से राहत मिली है, जैसा कि ज़ैतसेव के क्यूब्स से अध्ययन करने वाले करते हैं। सब कुछ जो अन्य तरीकों की मुख्य कठिनाइयों को बनाता है, रिबस विधि में बस अनुपस्थित है।

जब बच्चा पूरी तरह से चित्रों से अक्षरों में चला जाता है, तो वह वास्तव में पहले से ही जानता है कि गोदामों में लगभग पूरी तरह से कैसे पढ़ा जाए। जब तक हमें अभी भी उसे लोअरकेस और अपरकेस अक्षरों के बारे में, ठोस संकेत के बारे में और FE और SYA जैसे चित्रों द्वारा एन्कोड नहीं किए गए शब्दांशों के बारे में बताना है, तब तक पढ़ा जाता है (जब तक कि निश्चित रूप से, हमने पहले ऐसा नहीं किया है)। लेकिन इस समय तक उनके पास पहले से ही काफी समृद्ध पढ़ने का अनुभव है, ताकि इस जानकारी को आत्मसात करने से उन्हें कोई कठिनाई न हो।

संक्षेप में यह रीबस विधि का सार है। हालांकि, इसकी सभी खूबियों के लिए, इसकी एक गंभीर खामी है (जो, उम्मीद है, अस्थायी है): यह विधि इसके योग्य होने की तुलना में बहुत कम आम है। इसका मतलब यह है कि कार्यप्रणाली नियमावली और अन्य विकास के साथ, चीजें, स्पष्ट रूप से, बहुत कुछ नहीं हैं। वर्तमान में (गर्मियों 2014) लाभों की पूरी सूची में दो आइटम शामिल हैं:

1. लेव स्टर्नबर्ग। रीबस विधि। सिलेबिक पिक्टोग्राम की मदद से पढ़ना प्राथमिक शिक्षा। कार्यपुस्तिका। स्टर्नबर्ग पब्लिशिंग हाउस, सेंट पीटर्सबर्ग, 2009।

सार से: "नोटबुक में जटिलता के विभिन्न स्तरों के 300 से अधिक शब्द हैं, जो चित्रात्मक और वर्णमाला लेखन दोनों में कई बार दोहराए जाते हैं।<...>नोटबुक में ड्राइंग, ड्राइंग, लेखन के लिए कई अभ्यास भी शामिल हैं।

प्रस्तावना से: कार्यपुस्तिका में "केवल एक संज्ञा है, कोई शब्द संयोजन और वाक्य नहीं है। सभी शब्द<...>केवल बड़े अक्षरों में लिखा है। इसका मतलब है कि<...>बच्चा अन्य विधियों का उपयोग करके सीखना जारी रखने के लिए बाध्य है।

मेरे अपने छापों से: उत्कृष्ट, ठोस सामग्री, जिसके साथ पढ़ना सीखना शुरू करना बहुत अच्छा है। दुर्भाग्य से, जैसा कि प्रस्तावना में ठीक ही कहा गया है, यह सामग्री पर्याप्त नहीं है - यह पढ़ने के पूर्ण विकास के लिए पर्याप्त नहीं है।

2. लेव स्टर्नबर्ग। वर्ड कार्ड "रीबस विधि"

सार से: “सेट में 456 कार्ड हैं। प्रत्येक कार्ड के एक तरफ, शब्द सिलेबिक पिक्चरोग्राम में, रिबस के रूप में और दूसरी तरफ अक्षरों में लिखा जाता है। यह संयोजन आपको अक्षरों को याद रखने और पढ़ने की गति विकसित करने के लिए कार्ड के साथ कई अलग-अलग गेम खेलने की अनुमति देता है।

मेरे अपने अनुभव से: यहां आप और भी विविध शब्द पा सकते हैं जो "कार्यपुस्तिका" के पूरक हैं, लेकिन यह अभी भी पर्याप्त नहीं है।

वास्तव में, यही सब है। और छोटे वाक्यों और ग्रंथों के साथ एक कार्यपुस्तिका रखना अच्छा होगा, जिसमें चित्रों से अक्षरों में क्रमिक संक्रमण लागू किया जाएगा, और इससे भी बेहतर - एक कंप्यूटर प्रोग्राम जो हम में से प्रत्येक को रीबस विधि के अनुसार मनमानी सामग्री बनाने की अनुमति देगा। हमारे अपने स्वाद और विवेक के लिए।

इस पृष्ठ पर चित्र लेव स्टर्नबर्ग द्वारा उल्लिखित मैनुअल से लिए गए हैं और लेखक की अनुमति के साथ प्रकाशित किए गए हैं।

यह सभी देखें: -

एक शैक्षणिक संस्थान में भाषाओं को पढ़ाने का मुख्य लक्ष्य संचार, भाषाई, सामाजिक-सांस्कृतिक दक्षताओं का निर्माण है। सुनने, पढ़ने, बोलने और लिखने, सवालों के जवाब देने की क्षमता और संवाद करने के कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में संचारी क्षमता का निर्माण होता है। अन्य प्रकार की भाषण गतिविधि के विकास के साथ-साथ पढ़ने के कौशल का विकास किया जाता है।

बौद्धिक अक्षमता वाले छात्र

एक बच्चे का मानसिक और वाक् विकास निकट से संबंधित है, लेकिन साथ ही, भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास बौद्धिक विकलांग बच्चों में कुछ विशेषताओं की विशेषता है।

पठन कौशल के विकास में कई क्रमिक चरण शामिल हैं:

• शब्दों को पढ़ा जाता है क्योंकि शब्दांश संरचनाओं का अध्ययन किया जाता है।
• पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने का सबसे कठिन क्षण एक शब्द में ध्वनियों का विलय है।
• पहले सिलेबल्स-वर्ड्स (औ-वा), रिवर्स सिलेबल्स (एम, माइंड), फिर डायरेक्ट ओपन सिलेबल्स (मा, म्यू) पढ़े जाते हैं।

"रीबस विधि"

इस पद्धति के सिद्धांत को पूरी तरह से लागू करने के लिए, इन सभी कार्यों को जोर से, जोर से और स्पष्ट रूप से करना आवश्यक है।

विधि नियम:

पहला नियम यह है कि अपने पहले ध्वनि गोदाम को पूरे शब्द से कैसे अलग किया जाए (शब्द चम्मच में, पहला अक्षर एल नहीं और झूठ का पहला अक्षर नहीं, बल्कि पहला गोदाम लो)।

आपको बस कविताओं की तरह स्पष्ट और लयबद्ध रूप से उच्चारण करने की आवश्यकता है:

केतली-चा

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे को जो भी शब्द दिए जाते हैं, उनमें तनाव निश्चित रूप से पहले शब्दांश पर पड़ना चाहिए। यह बच्चे के लिए कार्य को बहुत सुविधाजनक बनाता है और स्वरों के साथ भ्रम को समाप्त करता है, जो कि अस्थिर सिलेबल्स में अक्सर लिखे जाने की तुलना में अलग तरह से उच्चारित किया जाता है।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चे वास्तव में नामों से खेलना पसंद करते हैं:

दूसरा नियम यह है कि कैसे अपने पहले गोदामों को कई सारे शब्दों से अलग किया जाए, जो एक के बाद एक जोर से और लयबद्ध रूप से बोले जाते हैं, और नए परिणामी शब्द को समझते हैं।

हम एक ही समय में दो शब्दों के साथ खेलना शुरू करते हैं:

कैंची, वजन... जीआई...

कबूतर, मछली- जाओ ... RY ...

इस स्तर पर, हम पहले से ही देखते हैं कि मनोवैज्ञानिक विकास के लिए विशेष आवश्यकता वाले बच्चे अक्सर गलतियाँ करना शुरू कर देते हैं, मूल शब्दों को भूल जाते हैं, ध्वनियों का क्रम खो देते हैं, और अंतिम शब्द का "अनुमान" लगाने का प्रयास करते हैं।

आइए दृश्यता का उपयोग करें:

कैट, थ्रेड्स-को-नो

कृपया ध्यान दें कि आइटम का नाम बाएं से दाएं रखा जाना चाहिए। अक्सर बच्चे को चित्रों की ओर उंगली से इशारा करके मदद की ज़रूरत होती है।

यह पता चला है कि बच्चा, प्रतीकों के अनुक्रम को देखते हुए, उनमें एन्कोड किए गए शब्दों का उच्चारण करता है। इस प्रकार सिलेबिक संरचनाओं का विकास होता है।

धीरे-धीरे, चित्रों में चित्रित वस्तुओं के पूर्ण नामों का उच्चारण करने की आवश्यकता नहीं है - यह केवल गोदामों तक ही सीमित रहने के लिए पर्याप्त है:

यह शिक्षक की ये सरल क्रियाएं हैं जो बच्चों को जल्दी से पढ़ना सीखने में मदद करती हैं। "रीबस विधि" पढ़ने की प्रक्रिया को स्वयं आकर्षित करती है और अभ्यास से पता चलता है कि बच्चे इस प्रक्रिया को पसंद करते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि "रीबस विधि" भी एक अच्छा प्रशिक्षण और सटीक परीक्षण अभ्यास दोनों है।

पठन कौशल के प्रारंभिक और अंतिम परिणामों के समस्या-उन्मुख विश्लेषण के दौरान, यह तर्क दिया जा सकता है कि "रीबस विधि" एक त्वरित और सकारात्मक परिणाम देती है।

पाठ: तात्याना ज़िदकोवा

जैतसेव के क्यूब्स, डोमन के कार्ड, वोस्कोबोविच के फोल्डर्स और कई अन्य विकासात्मक तकनीकें माता-पिता को बच्चों को सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रिया - पढ़ना सिखाने में मदद करने की पेशकश करती हैं। कुछ अस्पताल से छुट्टी के तुरंत बाद कक्षाएं शुरू करने की सलाह देते हैं, अन्य सलाह देते हैं कि थोड़ा इंतजार करें और बच्चे के पहले सचेत शब्द की प्रतीक्षा करें, और फिर भी अन्य आमतौर पर स्कूल से पहले बच्चों को पढ़ाने को हतोत्साहित करते हैं।

आज हम आपको कुछ और सरल तकनीकों से परिचित कराएंगे, जो लेटिडोर को उनके लेखक और निर्माता - शिक्षक, अभिनेता, शतरंज खिलाड़ी लेव स्टर्नबर्ग ने बताई थीं। और यहां तक ​​​​कि अगर आपने पहले ही उत्तर पर फैसला कर लिया है कि यह आपके बच्चे को पढ़ना सिखाने के लायक है, तो आपको सीखने के लिए उपयोगी सिफारिशें मिलेंगी।

स्लोगन बोलना एक ऑनलाइन गेम है, जिसका सिद्धांत बेहद सरल है: खेल के मैदान में ऐसे बटन होते हैं जिन पर शब्दांश लिखे जाते हैं। जब बच्चा बटन दबाता है, तो कंप्यूटर रिकॉर्ड की गई आवाज में चयनित शब्दांश को ध्वनि देता है। इसलिए, अक्षरों को सही क्रम में जोड़ने पर, बच्चा शब्दों को सुनता है, लेकिन कंप्यूटर बिना तनाव के उनका उच्चारण करता है। बच्चे का कार्य: उसके द्वारा सुने गए शब्द के अर्थ को समझना और उसे वांछित चित्र के साथ सही ढंग से सहसंबंधित करना।

लेव स्टर्नबर्ग: "यह तकनीक स्पष्ट रूप से और तर्कसंगत रूप से सिलेबिक रीडिंग के यांत्रिकी को सिखाती है, और साथ ही बच्चे को पूरे शब्दों को पहचानने के लिए प्रेरित करती है। स्लोगोफोन व्यावहारिक रूप से सिलेबिक रीडिंग (जैतसेव के अनुसार गोदाम) और वैश्विक रीडिंग (डोमन के अनुसार पूरे शब्द) को जोड़ती है। और यह तथ्य कि कंप्यूटर दबाए गए सभी बटनों को आवाज देता है, बच्चे को वयस्क से पूरी तरह से स्वतंत्र बनाता है। बच्चे, एक नियम के रूप में, बहुत जल्दी और बिना किसी स्पष्टीकरण के यह पता लगा लेते हैं कि इस खेल को खेलने के लिए क्या और कहाँ क्लिक करना है। लेकिन यह, बशर्ते कि बच्चा पहले से ही माउस को पकड़ने में सक्षम हो, और गोदामों में बोले गए शब्द को कान से भी पहचान सके। आमतौर पर शिशुओं में ये कौशल तीन साल की उम्र तक दिखाई देते हैं।

रीबस विधि
यह एक मौखिक खेल है जहाँ बच्चा अक्षरों को जाने बिना ही शब्दों को पढ़ना सीखता है।

खेल के नियम भी बहुत सरल हैं। एक वयस्क बच्चे को परिचित शब्द कहता है, बच्चे को केवल इस शब्द की शुरुआत को दोहराना चाहिए। उदाहरण के लिए, "बिल्ली" शब्द में - "केओ", और "चम्मच" शब्द में - "एलओ"। खेल के लिए केवल उन्हीं शब्दों का चयन करना महत्वपूर्ण है जो तनाव से शुरू होते हैं। अन्यथा, पहले शब्दांश की ध्वनि बदल जाती है, उदाहरण के लिए, हम "बिल्ली का बच्चा" शब्द को "किट्टी" और "बैग" को "भालू" के रूप में सुनेंगे। अगले चरण में, हम बच्चे को एक पंक्ति में दो शब्द देते हैं, जिनमें से वह अभी भी केवल शुरुआत का उच्चारण करता है: मुखौटा-मास्क - एमए-एमए, चायदानी के जूते - टीयू-चा।

यदि शब्दों की संख्या 3-4 तक बढ़ा दी जाती है, तो हमें एक मुखौटा-पत्ती-तकिया - MA-LI-NA, एक मुखौटा-शंकु-तकिया - MA-SHI-NA, एक रसोइया-भालू-घर-मछली - PO मिलता है -एमआई-डीओ-आरए।

यहां, कार्य को सुविधाजनक बनाने के लिए, आप बच्चे को वस्तुओं की छवियों के रूप में एक दृश्य समर्थन प्रदान कर सकते हैं। वास्तव में, यह एक रिबस है जिसे किसी दिए गए नियम के अनुसार आसानी से हल किया जाता है। चार साल का बच्चा कुछ ही मिनटों में टास्क को पूरा कर लेता है।

लेव स्टर्नबर्ग: "रिबस विधि इस तथ्य पर आधारित है कि बच्चे एक शब्द की शुरुआत को देखते हैं, उदाहरण के लिए, "मशीन" शब्द में एमए, एक अविभाज्य ध्वनि के रूप में, और तार्किक रूप से उम्मीद करते हैं कि यह ध्वनि एक अक्षर से लिखी गई है। (आखिरकार, बच्चे अभी भी नहीं जानते हैं कि वयस्क दो अक्षरों के साथ एक ध्वनि को नामित करने के लिए सहमत हुए हैं। यह एक के बजाय दो अक्षर हैं जो बच्चे के लिए एक कठिनाई है।) आप कह सकते हैं कि मैं नए अक्षरों के साथ आया हूं - एमए, एलओ, डीयू - बच्चों के लिए यह एक "अक्षर" की तरह है, जो सुनाई देने वाली ध्वनि के बराबर है, ठीक है, वयस्कों को पता है कि यह एक शब्दांश है। एक बच्चे के लिए यह अनुमान लगाना आसान बनाने के लिए कि यहाँ कौन सा "अक्षर" एन्क्रिप्ट किया गया है, मैंने सबसे सरल चित्र-युक्तियों का चित्रण किया है।

"रीबस विधि" को इसकी रचनात्मक शुरुआत से अलग किया जाता है: प्रत्येक शब्द में एक निश्चित चाल होती है, एक पहेली जिसे हल करने की आवश्यकता होती है। और जब कोई बच्चा किसी शब्द को पहचान लेता है, तो उसके लिए यह इस खेल में एक छोटी सी जीत है, न कि केवल पढ़ना सीखना।

बच्चे न केवल पहेलियों को हल करते हैं, बल्कि उन्हें किसी और के सामने जोर से सोचना भी सीखते हैं। तभी आप कह सकते हैं कि खेल में महारत हासिल है। वैसे कई माता-पिता भी इस खेल को अपने बच्चों से कम उत्साह के साथ नहीं खेलते हैं।

कैसे समझें कि बच्चा सीखने के लिए तैयार है

तीन या चार साल की उम्र तक बच्चे यह नहीं समझ पाते हैं कि एक शब्द को कुछ भागों में विभाजित किया जा सकता है, और यह कि एक शब्द कुछ हिस्सों से बना हो सकता है। एक बच्चे के लिए FLY शब्द एक बात है, और MU-HA शब्द बिल्कुल अलग है। और उम्र से संबंधित भाषण विकास के दृष्टिकोण से, यह सामान्य है। यह रूसी में है कि आप शब्दों के साथ खेल सकते हैं: धीमा करें, गति करें, भागों में विभाजित करें, उन्हें इस तरह से उच्चारण करें और वह - शब्दों का अर्थ नहीं बदलता है। यदि बच्चे के परिवार में वयस्क इस तरह के भाषण सुंदरियों के साथ अपने भाषण में विविधता लाते हैं, तो बच्चा बहुत जल्दी यह पता लगाने में सक्षम होता है कि यह पता चलता है कि कोई अलग-अलग तरीकों से बोल सकता है। लेकिन अन्य भाषाओं में, उदाहरण के लिए, चीनी, अंग्रेजी या जर्मन में, ध्वनि के किसी भी विस्तार से अर्थ में परिवर्तन होता है, अर्थात पूरी तरह से अलग शब्द का निर्माण होता है। और अगर वही बच्चा इंग्लैंड में कहीं बसा हुआ है, तो 3-4 साल की उम्र तक वह बिल्कुल अलग निष्कर्ष पर आ जाएगा कि शब्दों को भागों में विभाजित नहीं किया जा सकता है। और आठ साल की उम्र में भी, वह इस विचार के लिए तैयार नहीं होगा कि पूरे शब्द अलग-अलग ध्वनि टुकड़ों से बने होते हैं।

सीखने की इच्छा इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चा कितना विविध भाषण सुनता है, क्या वे परिवार या बालवाड़ी में कविताएँ पढ़ते हैं, क्या वे गीत गाते हैं, भाषण की लय में लिप्त होते हैं? यदि यह सब नहीं है, तो हो सकता है कि बच्चा स्कूल तक ही पढ़ना सीखने के लिए तैयार न हो।

सीखने में वयस्क भागीदारी

पहले, पढ़ना सीखना लगभग पूरी तरह से एक वयस्क की उपस्थिति, उसकी दृढ़ता और धैर्य पर निर्भर करता था। उदाहरण के लिए, ग्लेन डोमन की विधि में, बच्चे से सीखने की उसकी इच्छा के बारे में भी नहीं पूछा जाता है - बच्चे को केवल मुद्रित शब्दों के साथ कार्डबोर्ड दिखाया जाता है, और इन शब्दों को जोर से कहा जाता है। सिद्धांत रूप में, एक शिक्षक की यह भूमिका एक टीवी द्वारा भी निभाई जा सकती है यदि वह एक रेंगने वाले बच्चे को गर्दन के मैल से पकड़ सकता है या कुछ मिनटों के ध्यान के बदले में कैंडी का वादा कर सकता है। निकोलाई जैतसेव की विधि में, पहले कुछ महीनों (या कई वर्षों तक, यदि आप बहुत छोटे बच्चे के साथ अध्ययन करना शुरू करते हैं) के लिए, एक वयस्क को बच्चे की बोरियत के पहले संकेत पर क्यूब्स पर शब्दांशों को आवाज देना भी आवश्यक है।

रीबस पद्धति और स्लोगोफोन में स्थिति काफी भिन्न है। यहां, सबसे सरल नियमों को समझाने के लिए बच्चे को केवल पहले दो मिनट के लिए एक वयस्क की आवश्यकता होती है। बाकी सब कुछ बच्चा खुद करता है। इसके अलावा, रीबस पद्धति और स्लोगोफोन की तकनीकें इतनी सरल हैं कि कुछ पाठों के बाद बच्चे स्वयं इन खेलों को एक-दूसरे को समझाने में सक्षम होते हैं।

हरे क्यूब्स से अंतर

स्लोगोफोन-भाषी और रीबस-विधि, साथ ही ज़ैतसेव के क्यूब्स, ध्वनि गोदामों के साथ काम करने पर आधारित हैं। ज़ैतसेव के पास क्यूब के चेहरों पर लिखे सभी गोदाम हैं, यानी। एक मरने पर छह गोदामों को दर्शाया गया है, और यह एक संपूर्ण संयोजन है, जिसे एक व्यक्तिगत तत्व की तुलना में हेरफेर करना अधिक कठिन है। इसलिए, मेरा मानना ​​​​है कि क्यूब्स की तुलना में एक बच्चे के लिए एक गोदाम वाले बटन बहुत अधिक सुविधाजनक होते हैं (यदि शब्दांश कार्डबोर्ड कार्ड पर लिखे गए हैं, तो बहुत सारे कार्ड होने पर यह पता लगाना भी मुश्किल है)। मैंने बटन दबाया - कंप्यूटर ने इसकी घोषणा की। इसके अलावा, आप कम से कम एक हजार बार दबा सकते हैं, कंप्यूटर वांछित शब्दांश को एक ही संख्या में बार-बार उच्चारण करेगा, एक वयस्क के विपरीत, यह थकेगा नहीं और क्रोधित नहीं होगा।

बच्चे बेतरतीब ढंग से बटन दबाना पसंद करते हैं, यह उनका मनोरंजन करता है। लेकिन अगर क्रम सही हो तो अलग-अलग शब्द मिलते हैं। और यह न केवल मजेदार है, बल्कि सीखने वाला भी है।

डोमन के कार्ड - निष्पादन को माफ नहीं किया जा सकता

गति पढ़ने के कौशल को विकसित करने के लिए पूरे लिखित शब्दों को याद रखना एक महत्वपूर्ण कौशल है। पूरे शब्दों वाले कार्ड, जो डोमन पद्धति में हैं, स्पीड रीडिंग बनाते हैं, मैं उन्हें अपने खेलों में भी उपयोग करता हूं। हालाँकि, इस तथ्य के बावजूद कि मेरा डोमन के कार्डों के प्रति अच्छा रवैया है, मेरा डोमन के विचार के प्रति बहुत बुरा रवैया है। अब मैं समझाऊंगा कि क्यों।

उनका विचार पूरे शब्दों को पढ़ना नहीं है। प्राचीन काल से ही बच्चों को पश्चिम में शब्दों को पूरी तरह से याद करना सिखाया जाता रहा है। इस अभ्यास का उपयोग तथाकथित वर्तनी (अंग्रेजों के बीच) और बुचस्टैब (जर्मनों के बीच) के साथ समानांतर में किया गया था - यानी, वर्तनी द्वारा किसी शब्द का नामकरण करने की तकनीक के साथ: उदाहरण के लिए, "बाउर = बॉबी, अन्ना, उर्सुला, ईवा, रॉबर्ट"। किसी शब्द के इस तरह के उच्चारण के लिए सबसे पहले यह जानना जरूरी है कि पूरे शब्द की वर्तनी कैसे होती है, और पश्चिमी यूरोपीय तरीकों में, वर्तनी हमेशा पूरे शब्दों को पढ़ने से पहले होती है। यानी पूरे शब्दों को पढ़ना हमेशा पश्चिम में इस्तेमाल किया गया है, और ग्लेन डोमन का इससे कोई लेना-देना नहीं है।

डोमन का नवाचार यह था कि उन्होंने बच्चे को स्कूल की बेंच से नहीं, बल्कि जीवन के पहले दिनों से ही पढ़ना सिखाने का प्रस्ताव रखा। इस तथ्य के आधार पर कि शैशवावस्था में, किसी भी जानकारी को बड़ी उम्र की तुलना में अधिक उत्पादक रूप से याद किया जाता है, बच्चे को खाली छत पर बेवजह घूरने की कोई आवश्यकता नहीं है, उसे लिखित शब्दों को बेहतर ढंग से याद रखने दें। डोमन ने कार्ड पर शब्दों को चमकीले लाल फ़ॉन्ट में लिखने का सुझाव दिया, क्योंकि नवजात शिशु अभी तक अन्य रंगों के बीच अंतर नहीं करता है। लेकिन साथ ही लाल रंग बच्चे को खतरे की सूचना देता है, उसकी नब्ज धीमी हो जाती है, सांस तेज हो जाती है। और ठीक यही तनाव की स्थिति है कि डोमन बच्चे के लिए उस पल में किसी के द्वारा बोले गए शब्दों और समझ से बाहर होने वाले शब्दों को याद करने के लिए सबसे अच्छा प्रोत्साहन मानता है।

ग्लेन डोमन पेशे से एक सैन्य न्यूरोसर्जन थे, मनोचिकित्सक या मनोवैज्ञानिक नहीं। और डोमन के लिए बच्चे पर शुरुआती प्रभाव का यह सब तरीका उनके वैज्ञानिक कार्य का केवल एक हिस्सा था, जिसमें उन्होंने साबित किया कि मस्तिष्क की चोट वाले लोगों में कुछ मानसिक कार्यों को क्षतिपूर्ति करना और बहाल करना काफी संभव है यदि वे "अतिरिक्त" से प्रभावित होते हैं वाले (डोमन ने उन्हें "छिपा हुआ" कहा) मानस की संभावनाएं। तो ग्लेन डोमन ने मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध की चोटों वाले लोगों में पढ़ने की क्षमता बहाल कर दी। हालाँकि, मुझे लगता है, इसका छोटे बच्चों से क्या लेना-देना है, जिनमें कुछ भी क्षतिग्रस्त नहीं है और जिनके लिए प्रकृति ने मस्तिष्क संरचनाओं के क्रमिक, चरण-दर-चरण समावेश को निर्धारित किया है? सार ग्राफिक संकेत, साथ ही साथ सभी ध्वन्यात्मक-पत्र यूरोपीय लेखन, मस्तिष्क के बाएं गोलार्ध द्वारा समझे जाने वाले सम्मेलनों की उच्चतम डिग्री हैं। लगभग 6-8 वर्ष तक के बच्चे में, इस तरह की गतिविधि के लिए आवश्यक मस्तिष्क कनेक्शन अभी तक परिपक्व नहीं हुए हैं, उन्होंने अभी तक कॉर्पस कॉलोसम के माध्यम से गोलार्धों के बीच संबंध को पूरी तरह से नहीं बनाया है। और इस अपरिपक्व मस्तिष्क के लिए, डोमन पूरे लिखित शब्दों को स्मृति में छापता है - अक्षरों के संयोजन के रूप में नहीं, बल्कि एक अविभाज्य छवि के रूप में। यह उस बच्चे के लिए क्यों है जिसे अभी भी पता नहीं है कि इन भयानक लाल झटकों का क्या मतलब है और वयस्कों द्वारा कहे जाने वाले इन मौखिक शब्दों का क्या मतलब है? मैं यह मान सकता हूं कि बच्चे की प्राकृतिक सजगता पर ऐसा प्रभाव बाद में कई अलग-अलग डिडक्टोनूरोसिस में बदल सकता है।

10 तक गिनें - जानें कैसी हैं आपकी दस उंगलियां

कई तकनीकें बच्चे को पहले दस के भीतर गिनना सिखाने की कोशिश करती हैं, यानी 10 के भीतर, अंकगणितीय ऑपरेशन करना, संख्याओं को जोड़ना और घटाना। और मेरा मानना ​​है कि पहले दस के भीतर अंकगणितीय संचालन करना मूल रूप से असंभव है।

केवल शीर्ष दस में:

ए) क्रमिक रूप से वस्तुओं को एक के बाद एक गिनें;
बी) उत्तर का अनुमान लगाएं, अक्सर गलतियाँ करते हैं;
ग) दिल से सही उत्तर जानें।

न तो पहला, न दूसरा, न ही तीसरा, सिद्धांत रूप में, इसकी प्रक्रिया में एक अंकगणितीय गणना है। गणना तब होती है जब कोई व्यक्ति एक जटिल उदाहरण को सरल ऑपरेशन में विघटित करता है, फिर प्रत्येक ऑपरेशन को सही उत्तर के नामकरण के रूप में दिल से करता है, और फिर उत्तरों की पूरी श्रृंखला को एक सीमित संख्या में जोड़ता है। "तीन जमा दो बराबर पांच" - यह संचालन की एक श्रृंखला नहीं है, यह सिर्फ दिल से जवाब है। इसे कार्यप्रणाली के "अनाज" के रूप में तैयार करने के बाद, मैंने एक सरल प्रणाली विकसित की, बहुत तार्किक और छोटी, कैसे एक बच्चे को क्रमिक पुनर्गणना से दिल से सही उत्तर जानने के लिए नेतृत्व करना है। उदाहरण के लिए, चलो उंगली की गिनती लेते हैं। यदि बच्चा "मैं पाँच साल का हूँ" कहने में सक्षम हो और साथ ही साथ एक फैला हुआ हथेली दिखाएँ -

- इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि वह संख्या 5 का अर्थ समझता है। उसे एक अलग संयोजन में पांच उंगलियां दिखाएं, उदाहरण के लिए, एक हाथ पर तीन और दूसरी तरफ दो, और फिर से पूछें: "पांच?"

बच्चा सबसे अधिक नकारात्मक रूप से अपना सिर हिलाएगा, कहेगा "नहीं, वह पाँच है!" और फिर से याद किए गए पांच दिखाएं।

यह स्पष्ट हो जाता है कि बच्चा अभी तक अमूर्त संख्याओं को समझने के लिए तैयार नहीं है, और उसे लिखित डिजिटल कार्य 3 + 2 और यहां तक ​​​​कि 1 + 1 की पेशकश करना जल्दबाजी होगी।

मैं ध्यान देता हूं कि आधुनिक पाठ्यपुस्तकों में लगभग सभी खरगोश और गिलहरी केवल क्रमिक गिनती के लिए उपयुक्त हैं और बच्चे को छोटे समूहों में वस्तुओं को गिनने और जोड़ने का अवसर नहीं देते हैं। इसलिए, बच्चा किसी भी तरह से "तीन और दो होंगे पांच" शब्द के अभ्यस्त नहीं हो सकते, वह केवल "एक-दो-तीन, और दूसरा चार-पांच" सीखता है।

इस कारण से, मैं अनुक्रमिक पुनर्गणना के लिए अन्य वस्तुओं का उपयोग करता हूं, नेत्रहीन सख्त और कॉम्पैक्ट, उदाहरण के लिए, दो-रंग के पिरामिड:

दस हलकों का एक पिरामिड (पाइथागोरस ने इस सामंजस्यपूर्ण ज्यामितीय संयोजन पर ध्यान आकर्षित किया) बच्चे को एक नज़र से सभी घटक संख्याओं को समझने और तुरंत समझने का अवसर देता है - केवल एक छोटी सी आदत की जरूरत है। बच्चे दिल से सीखते हैं कि पाँच "तीन और दो", या "दो, दो और एक", या "एक और चार" हैं। यदि कार्य पिरामिड में आठ लाल घेरे खोजने का है, तो बच्चा गिनती नहीं करेगा, लेकिन तुरंत नीले रंग के दोहों की ओर इशारा करेगा, क्योंकि "आठ बिना दो के दस है" - बच्चे को याद रखना चाहिए।

कोई विशिष्टता नहीं

मेरे तरीकों में एक भी अनूठा तत्व नहीं है, यह सब विश्व इतिहास में पहले ही मिल चुका है: सिलेबिक पिक्चरोग्राफिक रीडिंग, और उंगलियों पर गिनती, और पिरामिड पर गिनती। मेरे लिए, यह एक बड़ी सफलता साबित हुई कि शिक्षाशास्त्र में आने से पहले, मुझे गेम थ्योरी में अच्छी मात्रा में ज्ञान था। मैं शिक्षा से एक अभिनेता हूं, और इसके अलावा, मैं एक अच्छा शतरंज खिलाड़ी हूं, यानी मैं खेल के बारे में बहुत कुछ जानता हूं और विभिन्न खेल कैसे बनते हैं। इसलिए, मानव जाति के इतिहास से मुझे परिचित पढ़ने और गिनने की सामग्री, मैं पहले से परिचित खेलों के रूप में गठबंधन करने में सक्षम था। मैंने एक ही गेम की में रीडिंग और गणित दोनों का निर्माण किया, और हालांकि ये अलग-अलग तरीके प्रतीत होते हैं, सिद्धांत और तकनीक उनमें बहुत समान हैं।

यह सब कब प्रारंभ हुआ

अभिनय विभाग का छात्र रहते हुए, मुझे शिक्षाशास्त्र विकसित करने में दिलचस्पी हो गई। फिर भी, ऑल-यूनियन सेमिनारों में, जहाँ मैंने स्कूली शिक्षकों को अभिनय तकनीक और खेल तकनीक सिखाई, मैंने पहली बार निकोलाई जैतसेव के व्याख्यान सुने। उन्होंने जो कहा और किया वह उस समय मेरे शैक्षणिक विचारों के अनुरूप था। इसलिए, मैं सुरक्षित रूप से कह सकता हूं कि मैं निकोलाई जैतसेव का छात्र और अनुयायी हूं। लेकिन, मेरी राय में, जैतसेव के तरीकों में अंतराल हैं। उन्होंने शायद मेरे लिए उनकी भरपाई करने का मौका छोड़ दिया।

बच्चों के साथ गहन व्यावहारिक कार्य, जो बाद में मेरे तरीकों का आधार बना, मोगिलेव में शुरू हुआ, जहाँ मैं 1995 में सेंट पीटर्सबर्ग से चला गया। किंडरगार्टन में जहां मैंने काम किया, बच्चों के पहले समूह ने नाश्ते से पहले अध्ययन किया, फिर दोपहर के भोजन से पहले 4-5 और समूह थे। फिर एक और किंडरगार्टन में, जहाँ मैंने 3 और कक्षाएं बिताईं। तो तीन साल के लिए एक दिन में 8 पाठ। मेरे पास कार्यप्रणाली को आजमाने, जांचने, सही करने, सुधारने, परिष्कृत करने का एक शानदार अवसर था।

इसके अलावा, काम करने के लिए एक और प्रोत्साहन था। उन वर्षों में, बेलारूस में, आबादी के पास न पैसा था, न काम, और कभी-कभी भोजन। इसलिए, माता-पिता को कक्षाओं के लिए भुगतान करने के लिए, आपको बहुत आश्वस्त होना होगा। फिर मैंने माता-पिता को सलाह दी कि अगर दो महीने में उनका बच्चा पढ़ना नहीं सीखता है तो शिक्षा के लिए भुगतान न करें। सही कार्यप्रणाली विकसित करने के लिए कमजोर प्रोत्साहन नहीं, सहमत हैं?

1998 में, मैं शिक्षा समिति को रीबस विधि प्रस्तुत करने के लिए सेंट पीटर्सबर्ग लौट आया। इस पद्धति को एक धमाके के साथ मिला, और परिणामस्वरूप, 18 स्कूल प्रत्येक प्रथम ग्रेडर के लिए मेरी शिक्षण सामग्री खरीदना चाहते थे। गर्मियों में मैं पहले से ही छपाई के लिए प्रचलन तैयार कर रहा था, लेकिन अगस्त में रूबल गिर गया। और मुझे और मेरे परिवार को तत्काल जर्मनी के लिए प्रस्थान करना पड़ा। जुलाई में जो पैसा हजारों पाठ्यपुस्तकों को छाप सकता था, वह अगस्त के अंत में एक-दो ट्रेन टिकट खरीदने के लिए मुश्किल से ही पर्याप्त था।

जर्मनी में, मैंने मुख्य रूप से वयस्कों के साथ काम किया: मैंने इराकियों, अफगानों, अफ्रीकियों और यहां तक ​​कि खुद जर्मनों को भी पढ़ना सिखाया। और साथ ही उन्होंने तकनीक में सुधार करना जारी रखा। पहले तो मैंने सोचा कि अच्छी तरह से पढ़ने में महारत हासिल करने के लिए, एक अच्छी तरह से विकसित भाषण होना आवश्यक है, लेकिन अनुभव ने कुछ और ही दिखाया है। मैं एक उच्चारण के साथ जर्मन बोलता था, लेकिन साथ ही मैंने उन प्रवासियों को प्रसिद्ध रूप से पढ़ाया, जो पढ़ने के लिए जर्मन नहीं बोलते थे, और इससे भी अधिक प्रसिद्ध रूप से खुद जर्मनों को पढ़ाते थे। यहीं पर यह स्पष्ट हो गया कि पठन की तकनीक सिखाने का छात्र या शिक्षक के सामान्य सांस्कृतिक विकास से कोई लेना-देना नहीं है। आपको बस प्रशिक्षण के सही तरीकों को जानने की जरूरत है, और फिर यह अपने आप चला जाता है। मैं 11 साल तक जर्मनी में रहा, और 2009 की शरद ऋतु में मैं रूस लौट आया

सबसे पहले मेरी सलाह है कि माता-पिता 4-5 साल की उम्र से पहले पढ़ना सीखना शुरू न करें। पांच साल का बच्चा एक महीने में वह सब कुछ आसानी से सीख लेता है जो तीन साल का बच्चा दो साल में सीख जाता है। यह हमेशा याद रखना चाहिए कि कोई भी बच्चा वह करना पसंद नहीं करता है जिसमें वह बुरा नहीं है। और अगर कोई बच्चा लंबे समय तक पढ़ना सीखता है और उसे पढ़ने में मजा नहीं आता है, तो वह पूरी तरह से महारत हासिल करने से पहले ही पढ़ने के साथ प्यार में पड़ जाने का जोखिम उठाता है। जितनी तेजी से "स्टंप-डेक के माध्यम से पढ़ने" का चरण पूरा होता है, उतना ही बच्चा पढ़ना पसंद करेगा। बड़े बच्चों में, सीखने का यह चरण बच्चों की तुलना में बहुत तेज होता है। दूसरे, निश्चित रूप से, मैं माता-पिता को सलाह दूंगा कि वे अपने बच्चे को स्लोगोफोन-स्पीकिंग और रीबस विधि खेलना सिखाएं। ये न केवल पढ़ने के शिक्षण के आसान और उच्च-गुणवत्ता वाले तरीके हैं, बल्कि मज़ेदार खेल भी हैं जो बच्चों को वास्तव में पसंद हैं।

पठन-पाठन सिखाने के लिए कई अलग-अलग तरीके, खेल, अभ्यास हैं। एक रिबस एक पहेली है जिसमें एक शब्द एन्क्रिप्ट किया गया है, चित्रों, अक्षरों, संकेतों का उपयोग करके एन्क्रिप्ट किया गया है। पहेलियाँ एक ऐसा खेल है जो आपको इस उपयोगी कौशल - पठन को प्राप्त करने में भी मदद करेगा।

पठन-पाठन के लिए रीबस विधि

"रीबस विधि", सबसे पहले, एक खेल है, और एक मौखिक खेल है। हमारे खेल के ध्वनि सिद्धांत को समझने के लिए, हमारे द्वारा बताए गए सभी कार्यों को जोर से, जोर से और लयबद्ध रूप से करना आवश्यक है। हमारा बच्चा अभी तक अक्षर नहीं जानता है, अभी तक पढ़ना नहीं जानता है, और इसलिए वह केवल बोले गए शब्दों और ध्वनियों पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम है।

हमारे खेल के सिर्फ दो नियम हैं। पहला नियम यह है कि अपने पहले ध्वनि गोदाम को पूरे शब्द से कैसे अलग किया जाए (मास्क शब्द में, पहला अक्षर एम नहीं और पहला अक्षर मैक नहीं, बल्कि पहला गोदाम एमए)। चार साल के बच्चे के लिए, यह कोई समस्या नहीं है, और दो या तीन मिनट के बाद बच्चा हमारे पहले नियम में महारत हासिल कर लेता है। दूसरा नियम यह है कि कैसे अपने पहले गोदामों को कई सारे शब्दों से अलग किया जाए, जो एक के बाद एक जोर से और लयबद्ध रूप से बोले जाते हैं, और नए परिणामी शब्द को समझते हैं।

कुछ ही मिनटों में, लगभग बिना किसी अध्ययन के, अक्षरों को जाने बिना भी पढ़ना सीखें। ठीक है, उन्हें पूरी कहानियाँ नहीं पढ़ने दें, और वाक्य भी नहीं, बल्कि कम से कम केवल व्यक्तिगत शब्द पढ़ने दें। ठीक है, भले ही अक्षरों की मदद से नहीं, जो एक बच्चे के लिए इतना कठिन है, लेकिन अभी के लिए केवल सिलेबिक पिक्टोग्राम की मदद से, जैसा कि प्राचीन सुमेरियों ने पढ़ा था। कहानियों को पढ़ने से पहले, बच्चे को पूरे लंबे शैक्षिक पथ से गुजरना पड़ता है - पत्र, फिर गोदाम, फिर शब्द, फिर वाक्यांश और वाक्य - वह सब कुछ जो अन्य पाठ्यपुस्तकें प्रदान करती हैं। लेकिन हमारी किताब के साथ, पहले पाठ से बच्चा पढ़ने में सबसे दिलचस्प और महत्वपूर्ण बात सीखेगा: वह जो पढ़ता है उसका अर्थ समझने के लिए।

खेल दो मुख्य सिद्धांतों का उपयोग करता है। पहले में बोले गए शब्द में पहले शब्दांश को उजागर करना शामिल है। शब्द का उच्चारण शब्दांश द्वारा, स्पष्ट रूप से और जोर से किया जाता है। जहां जोर दिया जाता है, चार साल की उम्र के बच्चे समझते हैं। पठन तकनीक को अच्छी तरह से आत्मसात करने के लिए ऐसे कई उदाहरण शब्द देना आवश्यक है।

पढ़ने के बारे में

फिर आपको दूसरे सिद्धांत का उपयोग करने की आवश्यकता है। इस सिद्धांत ने पूरी विधि को नाम दिया - "रिबस"।

एक निश्चित क्रम में कई शब्दों का उच्चारण किया जाना चाहिए ताकि एक शब्द का अंत और दूसरे की शुरुआत, यानी आसन्न शब्दों के पहले और अंतिम शब्दांश, एक तीसरा, नया शब्द बना सकें। बच्चे को आपके द्वारा कही गई बातों को ध्यान से सुनना चाहिए और उन शब्दों को उजागर करने में सक्षम होना चाहिए जो वह सुनता है। इसके अलावा, जब इस तकनीक में महारत हासिल करने के पहले चरण पूरे हो जाते हैं, तो आप अपने बच्चे को कविताएँ पढ़ना शुरू कर सकती हैं।

ऐसे विषय चुनें जो उसके लिए दिलचस्प हों। उदाहरण के लिए, जानवरों, खिलौनों के बारे में। सीखने की इस पद्धति के साथ, यह स्पष्ट रूप से दिखाना आवश्यक नहीं है कि शब्द किस शब्दांश में विभाजित है, इसमें कौन से भाग हैं। केवल श्रवण बोध से नए बोले गए शब्दों को पकड़ना संभव हो जाता है। आपको चित्र और चित्र दिखाने की भी आवश्यकता नहीं है।

प्रयोग, आपका बच्चा निश्चित रूप से अपनी पहली और बाद की सफलताओं से आपको प्रसन्न करेगा।

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विषय पर लेख: "पढ़ने के शिक्षण के लिए रीबस विधि"

गोदामों द्वारा पढ़ना; पत्र; कॉपीबुक; पुस्तकें; अंग्रेज़ी; लेख; स्पीच थेरेपी; स्मृति; संगीत; चित्रकला; जांच; ध्यान; कल्पना; प्रीस्कूलर को पढ़ना सिखाना; बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना;

पहेलि

रीबस एक ऐसा खेल है जिसमें शब्दों, वाक्यांशों या पूरे बयानों को अक्षरों और संकेतों के साथ संयुक्त चित्र का उपयोग करके एन्क्रिप्ट किया जाता है। नाम लैटिन रीबस से लिया गया है - (चीज, वस्तु)।

नियम 1। चित्रों में चित्रित वस्तुओं और जीवित प्राणियों को अक्सर (दुर्लभ अपवादों के साथ) नाममात्र मामले और एकवचन में शब्दों के रूप में पढ़ा जाता है। कभी-कभी चित्र में वांछित वस्तु को एक तीर द्वारा इंगित किया जाता है।

नियम 2। यदि चित्र उल्टा खींचा गया है, तो शब्द को पीछे की ओर पढ़ें। उदाहरण के लिए, एक बिल्ली को उल्टा खींचा जाता है - हम टीओके पढ़ते हैं।

नियम 3. चित्र के बाद के अल्पविराम से संकेत मिलता है कि चित्र में जो दिखाया गया है उसे दर्शाते हुए शब्द के अंत से कितने अक्षर हटाने हैं। उदाहरण के लिए, एक बकरी को उसके बाद दो अल्पविरामों से खींचा जाता है - हम KO पढ़ते हैं।

नियम 4. चित्र के सामने उल्टे अल्पविराम से संकेत मिलता है कि चित्र में जो दिखाया गया है उसे दर्शाते हुए शब्द की शुरुआत में कितने अक्षरों को हटाना है। उदाहरण के लिए, चित्र के सामने एक हाथी को अल्पविराम से खींचा जाता है - हम LON पढ़ते हैं।

नियम 5. चित्र के ऊपर या नीचे संख्याएँ दिखाई दे सकती हैं। प्रत्येक अंक शब्द में एक अक्षर की संख्या है: 1 शब्द का पहला अक्षर है, 2 दूसरा अक्षर है, 3 तीसरा है, और इसी तरह।

बच्चे को पढ़ना सिखाना कितना आसान है!

चित्र के नीचे या ऊपर संख्याओं का एक निश्चित सेट कहता है कि आपको केवल इन अक्षरों को लेने और उन्हें संकेतित क्रम में पढ़ने की आवश्यकता है। एक क्रॉस-आउट संख्या का अर्थ है कि दिए गए अक्षर को छोड़ दिया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक घोड़ा खींचा गया है और उसके नीचे संख्या 2.1 है - हम ठीक पढ़ते हैं। नियम 3, 4 और 5 में उदाहरणों को मिलाने पर, हमें छिपा हुआ शब्द COLUMNS मिलता है।

नियम 6. अक्षरों के बीच एक समान चिन्ह का अर्थ है किसी शब्द के एक निश्चित अक्षर (या अक्षरों के संयोजन) को दूसरे अक्षर (या अक्षरों के संयोजन) से बदलना। समान चिह्न को एक तीर से बदला जा सकता है। प्रतिस्थापन की क्रिया को तीसरे तरीके से भी इंगित किया जाता है - प्रतिस्थापित किए गए अक्षरों को पार कर दिया जाता है, और प्रतिस्थापन वाले उनके ऊपर लिखे जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक तिल खींचा जाता है, और उसके आगे क्रॉस किए गए अक्षर आरओ और शीर्ष पर अक्षर I - हम KIT पढ़ते हैं।

नियम 7. अक्षरों को अन्य अक्षरों के अंदर, अन्य अक्षरों के ऊपर, उनके नीचे और पीछे चित्रित किया जा सकता है। ऐसे मामलों में, यह समझना आवश्यक है कि चित्रित अक्षरों में कौन से स्थानिक संबंध हैं। उदाहरण के लिए, O अक्षर के अंदर, LK अक्षर खींचे जाते हैं - हम WOLF पढ़ते हैं (हालाँकि आप इसे LKVO के रूप में भी पढ़ सकते हैं)। अक्षर AR ऊपर लिखे जाते हैं, ठीक नीचे की तरफ - हम GIFT पढ़ते हैं (आप OKPODAR, NADOKAR, ARNADOK भी पढ़ सकते हैं - लेकिन यहाँ आपको यह चुनना होगा कि अर्थ के अनुरूप क्या है)। YES अक्षर सामने लिखे हैं, और CHA पीछे लिखा है - हम TASK पढ़ते हैं।

नियम 8. अक्षरों को अन्य अक्षरों की सतह पर दर्शाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक बड़ा अक्षर H दर्शाया गया है, और छोटा I इसके चारों ओर बिखरा हुआ है - हम PONY पढ़ते हैं (हालाँकि आप इसे IPON, NISI या IZIN के रूप में भी पढ़ सकते हैं)। नियम 9. ऊपर सूचीबद्ध तकनीकों को एक दूसरे के साथ जोड़ा जा सकता है।
मंच के हाल के कार्य:

एक छोटी और मजेदार पहेली

शब्द को सोचो

शब्द को ठीक करो

एन्क्रिप्टेड शब्द का पता लगाने के लिए पहेली को हल करें

इस रिबस में कौन सा शब्द एन्क्रिप्ट किया गया है?

कहावत

रिबस को हल करें - प्रसिद्ध कहावत का पता लगाएं

पौधा

पहेली रिबस

पहले आपको पहेली को समझने की जरूरत है (बाएं से दाएं पढ़ें, पहले शीर्ष पंक्ति, फिर मध्य, फिर नीचे)। और फिर इस पहेली को सुलझाएं।

कहावत

इस रिबस में छिपी कहावत को पढ़ने की कोशिश करें।

आप तुरंत कार्यप्रणाली के विवरण पर जा सकते हैं, लेकिन यहां, पहले, मैं एक विशेष कहानी के साथ शुरू करूंगा।हम जानते हैं कि नन्हे-मुन्नों को पढ़ना सिखाने के लिए स्किल्की जुसिल जरूरी है। हम गालियों के साथ असली आंसू खरीदते हैं, हम अक्षरों के बारे में मज़ेदार छंदों से मज़ेदार किताबों का मज़ाक उड़ाते हैं, हम चीन में प्राथमिक कंप्यूटरों की शिक्षा पर भरोसा करने की हिम्मत करते हैं।

वह अक्सर सब कुछ मार्नो है - हमें प्रेरित करने के लिए और हमें पत्रों में जत्सिकविति सिना ची बेटी, के लिए गोदाम पढ़नाजो पर्याप्त नहीं है। वार्टो के एक साधारण शब्द लिखने की संभावना कम होती है, जैसे कि एक बच्चे की तरह आप भटकना शुरू कर देते हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि गोदाम को अलग तरह से पढ़ा जाता है, जैसे कि वर्णमाला के अक्षर ध्वनि करते हैं। फ्रॉम आई गो, स्को स्पष्ट "मिशा" बच्चा पढ़ता है जैसे "ईट-एंड-शा-ए।"

मेरे पास यह खुद था

वचु सिना: ""बी" और "ए" - त्से "बीए", "एम" और "ए" - त्से "एमए"। फिर "एल" और "ए" लिखना कैसा होगा? "ली-ए!" - बच्चे की निंदा करें। मैं यह अनुमान लगाने की कोशिश करता हूं कि उन्होंने मुझे कैसे सिखाया। ओह, आवाज और आवाज! रज़बीरामो , आवारा, देहतो रोओ, लेकिन फिर भी हम ज़िंदा रहेंगे। चोमस मदद नहीं करता है। मुझे लगता है कि मेरे लिए खुद पारंपरिक तरीके से पढ़ना आसान नहीं था। मैं उन लोगों का गला घोंट दूंगा जिनके पास अधिक धैर्य और zdibnost है, लेकिन मैं सबसे कम घंटों तक नमूना छोड़ दूंगा।

एक बच्चे को प्रारंभिक विकास पाठ्यक्रम में लाना, एक विशेष शिक्षक को नियुक्त करना और फिर स्कूल तक सहना आसान है। और फिर भी, स्कूल में, भाषण के आधार पर, वे पढ़ने की तकनीक बदल देते हैं ... और यह वास्तव में इतना आसान क्यों है?

क्या राज हे?

शिक्षकों पर भरोसा करना वास्तव में संभव है, एक अच्छे को जानना आसान नहीं है, लेकिन अपनी नसों को बचाएं और अपने पैसे और समय को स्कूल जाने और चुटकुले सुनाने के लिए दें। बच्चे की खातिर आप क्या बलिदान नहीं करेंगे। खैर, सच्चाई यह है कि प्रशिक्षण को लंबे समय तक बढ़ाया जा सकता है, और तकनीक अप्रभावी दिखाई देगी या कमजोर हो जाएगी। एक उदाहरण के रूप में, पहले स्कूल द्वारा अपनाई गई ध्वन्यात्मक सुनवाई की विधि को अपनाया गया था, नए अध्ययनों के लिए, बच्चे की रचनात्मकता को कम करना संभव है, यह बच्चों के लिए अधिक स्वाभाविक है। ध्वनि श्रवण. इसके बारे में रिपोर्ट करें।

एक छोटे से सो जाओ: "मुखौटा" शब्द कैसे बनता है? और आप काफी उचित महसूस करेंगे: "मा!"। हम निश्चित रूप से घुसपैठ कर सकते हैं, और बाद में दोहरा सकते हैं और बचपन में खून "mmmmmm", लेकिन क्या होगा अगर हमारे बच्चे में अतिरिक्त कठिनाइयां हैं?

वे व्यावहारिक रूप से सभी यूरोपीय बच्चों को दोष के बिना जानते हैं। इस इमारत के मामले में छोटे हैं, मैं बड़े होने के तर्क को आसानी से समझ सकता हूं। अले, बड़ी संख्या में बच्चे पढ़ने की असंभवता से संतुष्ट हैं, तथाकथित विरासत. आंकड़ों के अनुसार, यूक्रेन में लेगैस्थेनिक्स में सभी छात्रों की कुल संख्या का 3%, जर्मनी में 6%, इंग्लैंड में, फ्रांस और अमेरिका में - 8% से अधिक - लगभग 12 बच्चे।

और फिर भी एक बच्चे के लिए पढ़ना आसान है। जापान में, डे लेदर लेटर साइन एक फोनेम नहीं, बल्कि एक ध्वनि, लेगास्टेनिया vіdsutnya को दर्शाता है। तब तक, स्वीडिश वोलोडिन्या के बाद, देशी लेखन जापानी बच्चे आसानी से यूरोपीय अक्षरों की बौद्धिक प्रकृति को समझ सकते हैं। अंग्रेजी की बदबू का वर्णन करने के लिए फर्श आसान और त्वरित हैं, उदाहरण के लिए, लेखन।

शब्दों और ध्वनियों की प्राकृतिक सहजता के लिए बच्चों द्वारा वार्टो का सम्मान नहीं किया जाना चाहिए। नीचे के बारे में।

उस साल ने मुझे बख्शा। मैंने रूसी "रिबस-विधि" को माप में पिया और अपने स्वयं के प्रारंभिक ज़ोशिट को ज़मोवी किया। सब कुछ अच्छा था, लेकिन छोटों के साथ वे यूक्रेनी बोलते थे और थोड़ा भटक जाते थे। यहां मैं एक करामाती छड़ी को सांप करना चाहता हूं, लेखक का पत्राचार विचारशील है, डोवगा ओसेनो-ज़िमोव रोबोट इज़ अनुकूलन तकनीक, सशर्त विशेष के यूराहुवेन्स, "ivs" पुरुष के कंकाल के लिए शब्दावली। आकर्षण। तो ची इन्नाक्षे, तुला का पहला संस्करण तैयार है, और navesnі syn vyvchisya पढ़ा। दस्ता कैद में था।

"रीबस विधि" - tse usna gra

अबी हमारी आवाज के ध्वनि सिद्धांत को समझने के लिए, जोर से, जोर से और लयबद्ध तरीके से गाने के लिए सभी निर्देशों का पालन करें (जैसे पृष्ठ के कोब पर एक वीडियो क्लिप)। बच्चा अभी तक पढ़ने में सक्षम नहीं है और अक्षरों को नहीं जानता है, और फिर केवल आवाज और शब्दों की आवाज़ पर ध्यान केंद्रित करना बेहतर है।

हमारे पास केवल दो नियम हैं:

1. mi bemo शब्द yogo cob से छोटा है - पहला साउंड वेयरहाउस।

ज़ायविमी स्पष्टीकरण की रिपोर्ट करेंगे। सब कुछ किया जाना चाहिए, साहसपूर्वक और लयबद्ध रूप से, निबी विरशिकी, तालियों के छोटे-छोटे स्प्रैट प्रदर्शित करते हैं:

मुखौटा - एमए
वेफर - वीए
कोश्यक - KO
चम्मच - LO
लिस्ट्या - LI
लीका -...

यहां आप थोड़ी देर के लिए रुक सकते हैं, बच्चे को वध करने के लिए कह सकते हैं। एले कॉल ट्रेस नहीं है, और हम जारी रखते हैं:

... LI
रेमिन - आरई
केलिख - ...
आँख - ओह
झा -...

आप शब्दों के साथ खेल सकते हैं, या आप नामों के साथ खेल सकते हैं:

वान्या - VA
तान्या - TA
सोन्या - सीओ
टोन्या - टीओ।
इगोर - मैं
उल्या - उ

पांच बार मीरा प्रशिक्षण बीत चुका है और प्रशिक्षण दूसरे नियम तक तैयार है:

2. एक गुच्छा में dekіlkoh slіv से और लयबद्ध रूप से एक के बाद एक आवाज करते हुए, हम इन कोबों में से कम देखते हैं - पहले गुना - और इसे सुनें, एक नए शब्द की तरह जो हम लेकर आए हैं।

इसलिए, स्पष्टीकरण के बिना, हम पद पढ़ते हैं:

मुखौटा मुखौटा - एमए-एमए
बिल्ली, चम्मच - KO-LO
कैक्टस टोपी - KA-SHA
मुखौटा-टोपी-एमए-…
वफ़ल-हरे - वीए-…
बनी बिल्ली -...

दो शब्द सोचो! Vtrimaymo vіrazu तीन!

वफ़ल रोबोट बिल्ली - KO-RO-VA
कैट-रोबोट-ड्रिंक -...
कैक्टस-पत्ती-ड्रिप -...
मंद-बाघ-ड्रिप -...

हम तीन देख सकते हैं! W chotirma अधिक फोल्डेबल होगा, स्मृति में छक्कों को याद रखना महत्वपूर्ण है:

पिवेन-कैंसर-माह-दाह -...
धनुष-कर्क-धनुष-धागा-...
फरिश्ता-पेय-छाननी-...
बो-टैंक-बेल्ट-सेब -...

महत्वपूर्ण। बच्चे शब्द भूल जाते हैं, भटक जाते हैं, अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं। विवाह के संकेत सम्मान की एकाग्रता प्रदान करते हैं, क्रोधित होने के लिए बेफिक्र। इन क्षमताओं के विकास के बारे में सीखना और प्रशिक्षण जारी रखना संभव होगा। वह विस्मृत और चित्रों के साथ मदद करता है। ज़ोर के सहारे से होनेवाली दासी की बदबू:

भोर की छवियों की उपस्थिति से, सही पढ़ने की प्रक्रिया शुरू होती है। मेरा अभी तक अक्षरों द्वारा पठनीय नहीं है, लेकिन यह पहले से ही पठनीय है! स्किल्की त्से हमसे लिया गया? दस निवेश किया।

नहीं बिलकुल नहीं

Zaynyattya को एक dekіlkoh tizhnіv के साथ स्थानांतरित करने की नई विधि, और किसी और सट्टेबाजी के महीनों के लिए। त्से ठीक है। सब कुछ बंद करने के लिए, मेरे बेटे को दो महीने में एक बार की तरह था। आने वाले पाठों में चित्रों द्वारा पढ़ने से अक्षरों द्वारा पढ़ने तक का संक्रमण आसान है:

"रीबस विधि" उत्तम दर्जे का क्यों है?

• बच्चा तेजी से सीख रहा है। पहले परिणाम पहले से ही एक ही समय में।किस बात की तारीफ करें, किस बात की तारीफ करें। नवचन्या को पारलौकिक घंटे की आवश्यकता नहीं होती है, और नन्हा निश्चित रूप से सड़कों पर दौड़ने और घर पर दौड़ने के लिए एक घंटा खो देगा।
• "बी-ए" से "बीए" तक श्विदकी ब्रेक।"मिशा" - त्से "मी - शा", और "खाओ - और - वह - ए" नहीं। समृद्ध स्पष्टीकरण के लिए आपको अपनी नसों को स्वाइप करने की आवश्यकता नहीं है।

  "रीबस - विधि"

  ग्रि की प्रक्रिया में, सब कुछ अपने आप प्रकट होता है। नसें स्वस्थ हैं। आपका और आपका छोटा।

• बच्चा यथासंभव स्वतंत्र है।बेटी ची जिंग अकेले कंप्यूटर से खेल सकती है, और आपके पास अपने लिए एक घंटा है। सच में, एक बार और अधिक प्रसन्नतापूर्वक और अधिक प्रभावी ढंग से खेलें। Garniy privіd pobuti dvokh, एक बार mitі znannya के रेडियो का अनुभव करते हुए। और अपने दम पर, आपका बच्चा हमारे दोस्तों और रिश्तेदारों के लिए एक पहेली है। याद रखना ज़रूरी है।
• त्वचा के प्रति संवेदनशील। कुछ भी समझाने की जरूरत नहीं है।"रीबस-विधि" में शिक्षक की भूमिका सरल गतिविधियों तक कम हो जाती है। दैनिक स्पष्टीकरण, वार्षिक प्रारंभिक चरण। गुलाब की शिक्षा के लिए काम करने की जरूरत नहीं, सिर्फ बच्चों की सुरक्षा के लिए। पढ़ने की प्रक्रिया से ही बदबू काफी हद तक घुट जाती है और यह प्रक्रिया उनके लिए उपयुक्त है।
  तकनीक के लेखक लेव स्टर्नबर्ग द्वारा कमेंट्री।

  बच्चों को "रीबस-विधि" में मदद के लिए पढ़ना सिखाते समय, बच्चों को कम से कम कुछ सैद्धांतिक स्पष्टीकरण देने की आवश्यकता नहीं होती है। स्लाइड बच्चों को केवल चित्र दिखाएं और उनकी ध्वनियों को नाम दें। इसके साथ, ध्वनियों (उदाहरण के लिए, "एमए", "एमयू", "एमवाईए", "एमयू") को अक्षरों / स्वरों में विभाजित करना अनिवार्य नहीं है, जिससे बदबू आती है ("एम", "ए", "यू" ”, "मैं", "यूयू")। ध्वनियों, अक्षरों और गोदामों के बीच के अंतर को स्पष्ट करना आवश्यक नहीं है। आपको आवाज़ों और आवाज़ों के बारे में बात करने की ज़रूरत नहीं है। आपको कठोर या मुलायम, ट्विंकल या बहरे के रूप में वर्गीकृत करने की आवश्यकता नहीं है। दुनिया की समझ और ज्ञान की मूंछें बच्चों की मदद नहीं करती हैं या अक्षरों को याद नहीं करती हैं, या पढ़ने के यांत्रिकी को नहीं समझती हैं। मैंने देखा कि कुछ देशों में लोगों ने आवाज़ों को आवाज़ और आवाज़ में, कोमलता और दृढ़ता में नहीं बनाना शुरू किया, लेकिन वे अभी भी पढ़ते हैं, इसके अलावा, यह यूरोप की तरह तेज़ और बेहतर है। मैंने बच्चे की पूरी थ्योरी बाद में सीखी है। जब आप पढ़ना सीखते हैं।

• दोसविद रोकिव।यूक्रेनी "रीबस-विधि" पहले से ही कुछ साल पुरानी है, लेकिन तकनीक का जन्म एक दशक पहले हुआ था। बच्चों की पीढ़ियों पर "खोज" की विधि के लेखक, और जर्मन स्थानीयकरण की मदद के लिए, उन्होंने न केवल डिटलाखिव, बल्कि गैर-लिखित प्रवासियों को भी सफलतापूर्वक पढ़ाया।
• सुनने, ताल सुनने, सम्मान और गति की एकाग्रता विकसित करता है।जब पिता व्यस्त होंगे, तो वे अपने बच्चों के युवा शिक्षार्थियों की प्रगति का संकेत देंगे। दो में शोक करते हुए, आप बच्चे को अधिक स्पष्ट रूप से बोलने का आग्रह करते हैं। एक से अधिक बार यह अनुमान लगाया जाता है कि बच्चे का नाम कान से उठाना आसान है, बिना पछतावे के, उन अन्य शब्दों को एक ही अक्षर में। आपके लिए पहेलियों का अनुमान लगाना, हराने के लिए, ची को समझने के लिए , पहचानने योग्य बनने का प्रयास करें।
• तह का अनुमान लगाया गया है।तनाव कदम दर कदम बढ़ता है, बच्चा अधिक तनाव नहीं लेता है, जैसे ही आप एक छोटी सी चीज जोड़ते हैं, तह का बड़ा स्लैब, और सिकाडा भी। और आपको ज़ुसिल की रिपोर्ट करने की ज़रूरत नहीं है, ज़त्सिकविति गड़गड़ाहट की कोशिश कर रहा है।
• विचारशील पाठ्यक्रम।बुनियादी पाठ्यक्रम "मैं पढ़ना शुरू कर रहा हूँ" के उपहार पाठ पढ़ने की मूल बातें सीखने के लिए पर्याप्त आधार हैं। मूल पाठ्यक्रम विस्तारित पाठ्यक्रम "मैंने पढ़ा!" द्वारा पूरक है। और मुड़े और मुड़े हुए शब्दों को पढ़ने के लिए हर चीज का बदला लेने के लिए। समय-समय पर उठने और नियमित रूप से लगे रहने के बाद, पहले से ही 2 स्तनों के क्षेत्र में, आपका बच्चा आसानी से kshtalt "दूध", "रोड" ची "केला" शब्दों को पढ़ सकता है।
• पेशेवरों की सिफारिशें।कार्यप्रणाली के लेखक ने पेशेवर शिक्षकों की प्रशंसा को सूचीबद्ध किया। भाषण रोगविज्ञानी के शिक्षक यूक्रेनी स्थानीयकरण के लिए विभिन्न विस्नोवका तैयार कर रहे हैं। एक घंटे के लिए, नए छात्रों का एक हिस्सा प्रजनकों, छोटी कक्षाओं के पाठकों और सिर्फ उनके दोस्तों की खातिर साइट पर आया।
  और अक्ष विशेषज्ञ visnovkiv में से एक है।

  सेंट पीटर्सबर्ग के विकास पर समिति की खातिर विशेषज्ञ समीक्षाओं से:

  सीखने के कौशल के पारंपरिक विकास और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पढ़ने के विकास के आधार पर गेमिंग और तार्किक डिजाइन क्षेत्र में प्रोपियोनेट की गई सामग्री एक सुव्यवस्थित संकलन पद्धति है। तकनीक का मूल्य विशेष रूप से एक बच्चे के विभिन्न कौशल और क्षमताओं के विकास पर एकीकरण और प्रत्यक्षता में मूल्यवान है: तार्किक और सहयोगी सोच, सहजता, रचनात्मकता, रचनात्मकता, ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक सुनवाई के घटक। शिक्षण की पद्धति में और मनो-भाषाई संश्लेषण के विकोरिस्तान तत्वों की श्रेणी में और उम्र भाषा विज्ञान और भाषा विकास के मनोविज्ञान के विकास में। विभिन्न रूपों में कार्यप्रणाली स्थापित करना संभव है: समूहों और उपसमूहों में एक व्यक्ति, वैकल्पिक और स्वतंत्र प्रशिक्षण के साथ-साथ पुनरावृत्ति के माध्यम से और प्रारंभिक सामग्री के विभिन्न रूपों के माध्यम से प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण के लिए।

  बिना किसी संदेह के, अभ्यास के लिए सिकवा की पद्धति को बढ़ावा दिया गया है, और इसे प्रीस्कूल कार्यक्रम के हिस्से के रूप में भाषा के विकास और पढ़ने के लिए सीखने के लिए एक पूरक विधि के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। रचनात्मक और पारिस्थितिक विचारों के लिए सम्मान पैदा करता है, शैक्षणिक रूप से विचार को समझता है और विशेष रूप से लेखक की स्थिति को उन्मुख करता है।

अब बहुत सारे बच्चे कार्यप्रणाली में शामिल हो जाते हैं। Bagato जो पहले ही समाप्त कर चुका है और बहुत समय पहले पढ़ रहा है। Vіdtodі, vrakhovuuchi dosvіd batkіv vpusknіvіv, I zrobiv चिमालो परफेक्ट।

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